Интерактивная доска Конкурс IT-activity 2015/2016

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Руководства пользователя по работе с интерактивными досками и устройствами)
Строка 4: Строка 4:
  
 
'''Цель:'''
 
'''Цель:'''
 
+
* повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в области использования интерактивной доски в работе с детьми дошкольного возраста в различных видах деятельности
 +
<br>
 
'''Задачи:'''
 
'''Задачи:'''
 +
* знакомство с основными направлениями применения интерактивных технологий в системе образования;
 +
* знакомство педагогов с возможностями использования инструментария интерактивной доски для развития детей дошкольного возраста;
 +
* владение и использование в образовательном процессе ИКТ: использование новых образовательных ресурсов, облегчающих решения целей и задач ДОУ в соответствии с ФГОС условиям, умение создавать собственные дидактические и развивающие материалы.
 +
<br>
 +
'''Участники:''' педагогические работники дошкольных образовательных учреждений
 +
 +
 +
'''Сроки проведения конкурса:''' .....
 +
 +
 +
'''Этапы проведения конкурса:'''
 +
* '''Организационный этап (сроки)''' Регистрация участников конкурса.
 +
* '''Обучающий этап (сроки)''' Участники изучают теоретический материал, осваивают приемы использования интерактивной доски и выполняют задание.
 +
* '''Конкурсный этап (сроки)''' Участники разрабатывают материалы, отражающий опыт использования интерактивной доски.
 +
* '''Заключительный этап (сроки)''' Подведение итогов. Определение лауреатов и победителей.
  
 
==Обучающий тур==
 
==Обучающий тур==
  
 
===='''Использование интерактивной доски в детском саду'''====
 
===='''Использование интерактивной доски в детском саду'''====
 
+
<br>....
 +
<br>
 +
<br>
 +
<br>
 
====[[Интерактивные доски в образовании|'''Классификация интерактивных досок''']]====
 
====[[Интерактивные доски в образовании|'''Классификация интерактивных досок''']]====
  
Строка 22: Строка 41:
  
 
Подробнее на странице [[Интерактивные доски в образовании|"Интерактивные доски в образовании"]]
 
Подробнее на странице [[Интерактивные доски в образовании|"Интерактивные доски в образовании"]]
 +
  
 
===='''Руководства пользователя по работе с интерактивными досками и устройствами'''====
 
===='''Руководства пользователя по работе с интерактивными досками и устройствами'''====
Строка 47: Строка 67:
 
* '''TraceBoard'''
 
* '''TraceBoard'''
 
** [[Медиа:UserGuide.pdf|Руководство пользователя TraceBoard]]
 
** [[Медиа:UserGuide.pdf|Руководство пользователя TraceBoard]]
 +
  
 
===='''Приемы использования интерактивной доски'''====
 
===='''Приемы использования интерактивной доски'''====
 
* '''Приём №1 «Напиши от руки»'''
 
* '''Приём №1 «Напиши от руки»'''
: Дидактические материалы создаются для задач, в условиях которых учащимся предлагается использовать инструменты рисования: подпиши, впиши, напиши, нарисуй, отметь верные или неверные ответы на вопрос, соедини, установи связь.
+
: Этот прием прост и эффективен в работе, не требует большой подготовки. Материалы создаются для задач, в условиях которых учащимся предлагается использовать инструменты рисования: подпиши, впиши, напиши, нарисуй, отметь верные или неверные ответы на вопрос, соедини, установи связь. Используя инструмент ''Перо (карандаш, маркер)'', делаем различные пометки на слайдах, записываем решение задач, примеров, вставляем пропущенные буквы и слова. Все это может выполняться различными по цвету маркерами, достаточно лишь изменить цвет инструмента. Этот прием наиболее близок к традиционной работе у доски.
 +
 
 
* '''Приём №2 «Отсортируй»'''  
 
* '''Приём №2 «Отсортируй»'''  
: При работе с этими материалами учащиеся должны при помощи инструмента «выделения» классифицировать, систематизировать, отсортировать информацию, поставить в соответствие, распределить объекты по определенному признаку, собрать целое из элементов, расположить элементы в порядке возрастания или убывания.
+
: При работе с материалами учащиеся должны при помощи инструмента «выделения» классифицировать, систематизировать, отсортировать информацию, поставить в соответствие, распределить объекты по определенному признаку, собрать целое из элементов, расположить элементы в порядке возрастания или убывания. Этот прием дает широкое поле для создания творческих заданий, которые любят выполнять ученики. Например, дети с удовольствием включаются в деятельность, если по заданию им нужно «помочь героям», установив соответствие между объектами.
 +
 
 
* '''Приём №3 «Открой и посмотри»'''  
 
* '''Приём №3 «Открой и посмотри»'''  
: Этот приём очень часто используется учителями для проверки правильности решения задачи или установления порядка вывода информации.
+
: Этот приём очень часто используется педагогами для проверки правильности решения задачи или установления порядка вывода информации. Прием «Открой и посмотри» помогает показывать нужный материал в необходимый момент урока. Существует множество приемов скрытия информации. Например:
 +
# чтобы скрыть надпись или ее часть, картинку или ее фрагмент закрашиваю маркером, а показываю спрятанное с помощью ластика;
 +
# надпись, закрашенная цветом фона, «волшебно» появляется в нужный момент на другом фоне. Так скрываю пропущенные буквы в словах или ответы в математических примерах, а при проверке с «волшебной лупой» или «волшебной трубой» контрастного цвета все становится видным;
 +
# можно спрятать текст, нарисовав поверх него прямоугольник или другую геометрическую фигуру с цветной заливкой, или просто картинкой. Сдвинув закрывающее ответ изображение, открываем правильный ответ. Картинка может не только указывать на ответ, но и нести смысловую нагрузку;
 +
# также можно использовать и средства коллекции программного обеспечения, в форме прямоугольника, звезды, треугольника. При нажатии на фигуру она становится прозрачной. У фигуры можно поменять цвет и размер.
 +
 
  
 
===='''Задание обучающего тура:'''====
 
===='''Задание обучающего тура:'''====
 
# Познакомьтесь с основными дидактическими приемами использования программного оборудования интерактивной доски.
 
# Познакомьтесь с основными дидактическими приемами использования программного оборудования интерактивной доски.
#  
+
# Участникам предлагается попробовать научится работать с интерактивной доской и создать одно задание для дошкольников.<br>
 +
Для этого педагогам необходимо:
 +
* Продумать тему и цель задания с учетом возрастных особенностей детей.
 +
* Подобрать звуки, картинки (рисунки, обои) для задания.
 +
* Разработать задание в ПО интерактивной доски для дошкольников.
 +
* Создать презентацию (2-3 слайда), разместив на слайдах:
 +
# ФИО педагога, возрастную группу детей, образовательную область, тему ОД, цель и аннотацию задания.
 +
# Указать, какие приемы и инструменты интерактивной доски Вы использовали.
 +
# Разместить на слайдах изображение трёх этапов работы на интерактивной доске (начальный вид, промежуточный и итоговый-решенный вид задания)  . Копировать изображение на экране можно при помощи кнопки Print Screen, и сохранить в стандартном графическом формате (с расширениями jpg, png) в программе Paint.
 +
* Не позднее 11111111 февраля 2016 г. отправить презентацию на адрес организаторов конкурса (ссылка).
 +
* Проверить в таблице продвижения (ссылка) получение ваших работ организаторами конкурса (не менее чем через ДВА рабочих дня после отправления).
 +
 
  
 
==Конкурсный тур==
 
==Конкурсный тур==
 +
Участники представляют материалы, отражающие собственный опыт использования интерактивной доски в работе с детьми в различных видах деятельности. 
 +
* Материалы должны быть представлены в формате видеороликов и конспекта ООД.
 +
* Вы можете воспользоваться видеокамерой, цифровым фотоаппаратом или мобильным телефоном для записи собственного выступления (пример подобного видео: "Занятие для логопедов")
 +
* Для обработки видео вы можете воспользоваться программой  (например, Windows Live). В программу можно загрузить любые видео фрагменты, снятые видеокамерой, цифровым фотоаппаратом или мобильным телефоном. В программе для обработки видео много возможностей для монтажа.
 +
* Созданный видеоролик необходимо загрузить на YouTube (не забудьте скопировать и сохранить ссылку на своё видео).
 +
* После загрузки видео на YouTube необходимо заполнить форму, в которой указать свои данные, название видеоролика, ссылку на его размещение в YouTube и представить краткую аннотацию.
 +
 +
'''Требования к конспекту ООД:'''
 +
* конспект должен соответствовать ФГОС дошкольного образования
 +
* для написания конспекта используйте [шаблон]
 +
 +
'''Требования к видеоматериалам:'''
 +
* видео ролик обязательно должен содержать:
 +
# титульный лист с темой занятия и ФИО презентующего свой опыт работы
 +
# основную часть, где показывается часть занятия использования интерактивной доски в работе с детьми
 +
* продолжительность видеоролика должна составлять не более 5 минут;
 +
* должны быть соблюдены авторские права;
 +
* хорошее качество видео;
 +
* при создании видео ролика не снимайте детей, используйте наглядное изображение действий педагога и как учителя, и как ребенка;
 +
* созданный видеоролик должен быть опубликован в сервисе для хранения видео YouTube.
 +
 +
'''Критерии оценивания:'''<br>
 +
За каждое размещенный конспект и видеоролик жюри начисляет  от 0 до 8 баллов:
 +
* конспект ООД:
 +
# соответствует целям и задачам ФГОС (1 балл)
 +
# соответствует поставленных целей и задач занятия (1 балл)
 +
* видео ролик:
 +
# представлен в хорошем качестве съемки (1 балл)
 +
# соблюдены временные рамки видео ролика (1 балл)
 +
# познавательно, ясно, четко изложен материал (1 балл)
 +
# использование нестандартных материалов, дополнительных материалов к содержанию занятия (1 балл)
 +
# целесообразность применения интерактивной доски, обоснованное ее использование с учетом: поставленной цели,  содержания занятия. (от 0 до 2 баллов) <br>
 +
Жюри вправе добавить '''бонусные баллы''' (до 2 баллов) за оригинальность и творческий подход представленного материала.

Версия 11:55, 18 января 2016


О номинации

Цель:

  • повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в области использования интерактивной доски в работе с детьми дошкольного возраста в различных видах деятельности


Задачи:

  • знакомство с основными направлениями применения интерактивных технологий в системе образования;
  • знакомство педагогов с возможностями использования инструментария интерактивной доски для развития детей дошкольного возраста;
  • владение и использование в образовательном процессе ИКТ: использование новых образовательных ресурсов, облегчающих решения целей и задач ДОУ в соответствии с ФГОС условиям, умение создавать собственные дидактические и развивающие материалы.


Участники: педагогические работники дошкольных образовательных учреждений


Сроки проведения конкурса: .....


Этапы проведения конкурса:

  • Организационный этап (сроки) Регистрация участников конкурса.
  • Обучающий этап (сроки) Участники изучают теоретический материал, осваивают приемы использования интерактивной доски и выполняют задание.
  • Конкурсный этап (сроки) Участники разрабатывают материалы, отражающий опыт использования интерактивной доски.
  • Заключительный этап (сроки) Подведение итогов. Определение лауреатов и победителей.

Обучающий тур

Использование интерактивной доски в детском саду


....


Классификация интерактивных досок

Интерактивные доски делятся на два класса в зависимости от расположения проектора: с фронтальной и обратной проекцией.

Используемые в интерактивных досках технологии подразделяются на четыре основных типа:

  • Сенсорная аналого-резистивная технология,
  • Электромагнитная технология,
  • Лазерная технология,
  • Ультразвуковая/инфракрасная технология.

Подробнее на странице "Интерактивные доски в образовании"


Руководства пользователя по работе с интерактивными досками и устройствами

В нём описываются приемы работы с основными инструментами ПО SMART Notebook, опубликованы методические разработки уроков по различным школьным предметам, на которых используется интерактивная доска и программа SMART Notebook и даны советы по эффективному применению интерактивных технологий в образовании.
Веб-сайт SMART Exchange предлагает учителям широкий выбор как готовых материалов, созданных их коллегами, в том числе и из других стран, так и огромное количество различных элементов и интерактивных инструментов, которые смогут обогатить любое занятие в классе. Преподаватели также могут создать собственную коллекцию материалов с помощью программного обеспечения SMART Notebook и всегда иметь их под рукой.


Приемы использования интерактивной доски

  • Приём №1 «Напиши от руки»
Этот прием прост и эффективен в работе, не требует большой подготовки. Материалы создаются для задач, в условиях которых учащимся предлагается использовать инструменты рисования: подпиши, впиши, напиши, нарисуй, отметь верные или неверные ответы на вопрос, соедини, установи связь. Используя инструмент Перо (карандаш, маркер), делаем различные пометки на слайдах, записываем решение задач, примеров, вставляем пропущенные буквы и слова. Все это может выполняться различными по цвету маркерами, достаточно лишь изменить цвет инструмента. Этот прием наиболее близок к традиционной работе у доски.
  • Приём №2 «Отсортируй»
При работе с материалами учащиеся должны при помощи инструмента «выделения» классифицировать, систематизировать, отсортировать информацию, поставить в соответствие, распределить объекты по определенному признаку, собрать целое из элементов, расположить элементы в порядке возрастания или убывания. Этот прием дает широкое поле для создания творческих заданий, которые любят выполнять ученики. Например, дети с удовольствием включаются в деятельность, если по заданию им нужно «помочь героям», установив соответствие между объектами.
  • Приём №3 «Открой и посмотри»
Этот приём очень часто используется педагогами для проверки правильности решения задачи или установления порядка вывода информации. Прием «Открой и посмотри» помогает показывать нужный материал в необходимый момент урока. Существует множество приемов скрытия информации. Например:
  1. чтобы скрыть надпись или ее часть, картинку или ее фрагмент закрашиваю маркером, а показываю спрятанное с помощью ластика;
  2. надпись, закрашенная цветом фона, «волшебно» появляется в нужный момент на другом фоне. Так скрываю пропущенные буквы в словах или ответы в математических примерах, а при проверке с «волшебной лупой» или «волшебной трубой» контрастного цвета все становится видным;
  3. можно спрятать текст, нарисовав поверх него прямоугольник или другую геометрическую фигуру с цветной заливкой, или просто картинкой. Сдвинув закрывающее ответ изображение, открываем правильный ответ. Картинка может не только указывать на ответ, но и нести смысловую нагрузку;
  4. также можно использовать и средства коллекции программного обеспечения, в форме прямоугольника, звезды, треугольника. При нажатии на фигуру она становится прозрачной. У фигуры можно поменять цвет и размер.


Задание обучающего тура:

  1. Познакомьтесь с основными дидактическими приемами использования программного оборудования интерактивной доски.
  2. Участникам предлагается попробовать научится работать с интерактивной доской и создать одно задание для дошкольников.

Для этого педагогам необходимо:

  • Продумать тему и цель задания с учетом возрастных особенностей детей.
  • Подобрать звуки, картинки (рисунки, обои) для задания.
  • Разработать задание в ПО интерактивной доски для дошкольников.
  • Создать презентацию (2-3 слайда), разместив на слайдах:
  1. ФИО педагога, возрастную группу детей, образовательную область, тему ОД, цель и аннотацию задания.
  2. Указать, какие приемы и инструменты интерактивной доски Вы использовали.
  3. Разместить на слайдах изображение трёх этапов работы на интерактивной доске (начальный вид, промежуточный и итоговый-решенный вид задания) . Копировать изображение на экране можно при помощи кнопки Print Screen, и сохранить в стандартном графическом формате (с расширениями jpg, png) в программе Paint.
  • Не позднее 11111111 февраля 2016 г. отправить презентацию на адрес организаторов конкурса (ссылка).
  • Проверить в таблице продвижения (ссылка) получение ваших работ организаторами конкурса (не менее чем через ДВА рабочих дня после отправления).


Конкурсный тур

Участники представляют материалы, отражающие собственный опыт использования интерактивной доски в работе с детьми в различных видах деятельности.

  • Материалы должны быть представлены в формате видеороликов и конспекта ООД.
  • Вы можете воспользоваться видеокамерой, цифровым фотоаппаратом или мобильным телефоном для записи собственного выступления (пример подобного видео: "Занятие для логопедов")
  • Для обработки видео вы можете воспользоваться программой (например, Windows Live). В программу можно загрузить любые видео фрагменты, снятые видеокамерой, цифровым фотоаппаратом или мобильным телефоном. В программе для обработки видео много возможностей для монтажа.
  • Созданный видеоролик необходимо загрузить на YouTube (не забудьте скопировать и сохранить ссылку на своё видео).
  • После загрузки видео на YouTube необходимо заполнить форму, в которой указать свои данные, название видеоролика, ссылку на его размещение в YouTube и представить краткую аннотацию.

Требования к конспекту ООД:

  • конспект должен соответствовать ФГОС дошкольного образования
  • для написания конспекта используйте [шаблон]

Требования к видеоматериалам:

  • видео ролик обязательно должен содержать:
  1. титульный лист с темой занятия и ФИО презентующего свой опыт работы
  2. основную часть, где показывается часть занятия использования интерактивной доски в работе с детьми
  • продолжительность видеоролика должна составлять не более 5 минут;
  • должны быть соблюдены авторские права;
  • хорошее качество видео;
  • при создании видео ролика не снимайте детей, используйте наглядное изображение действий педагога и как учителя, и как ребенка;
  • созданный видеоролик должен быть опубликован в сервисе для хранения видео YouTube.

Критерии оценивания:
За каждое размещенный конспект и видеоролик жюри начисляет от 0 до 8 баллов:

  • конспект ООД:
  1. соответствует целям и задачам ФГОС (1 балл)
  2. соответствует поставленных целей и задач занятия (1 балл)
  • видео ролик:
  1. представлен в хорошем качестве съемки (1 балл)
  2. соблюдены временные рамки видео ролика (1 балл)
  3. познавательно, ясно, четко изложен материал (1 балл)
  4. использование нестандартных материалов, дополнительных материалов к содержанию занятия (1 балл)
  5. целесообразность применения интерактивной доски, обоснованное ее использование с учетом: поставленной цели, содержания занятия. (от 0 до 2 баллов)

Жюри вправе добавить бонусные баллы (до 2 баллов) за оригинальность и творческий подход представленного материала.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/