Начальное, основное и среднее образование 21

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 64: Строка 64:
 
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fee; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; " |
 
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fee; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; " |
 
|
 
|
<p style="text-align:center;font-size:120%;color:#000066;">'''АНКЕТИРОВАНИЕ'''</p><br>
+
<p style="text-align:center;font-size:120%;color:#000066;">'''Практики реализации дистанционного обучения'''</p><br>
  
Перейдите по [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSftYCjwnnVbslyDEzYDsAZIXyonyJlO2eiYf97RWDcnJprKMQ/viewform?usp=sf_link '''ссылке'''] и ответьте на вопросы [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSftYCjwnnVbslyDEzYDsAZIXyonyJlO2eiYf97RWDcnJprKMQ/viewform?usp=sf_link '''анкеты'''].
+
Дистанционное обучение — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность. Представленные материалы отражают опыт педагогов в организации дистанционного обучения.
 
|}
 
|}
 
|-
 
|-

Версия 13:22, 22 октября 2021

   Главная страница марафона        Начальное, основное и среднее образование        Дошкольное образование    


   Дополнительное образование    


 

«Личностные, предметные и метапредметные результаты: технологии формирования и оценки»

Представленный опыт отражает педагогические технологии, методы и приёмы, описывает условия для достижения, совершенствования системы контроля и оценки планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС.

Материалы участников

«Эффективные формы и средства формирования функциональной грамотности школьников»

Предлагается опыт формирования функциональной грамотности, по выявлению и преодолению типичных трудностей и ошибок, с которыми встречаются учителя.

Материалы участников

«Система повышения профессиональной компетенции педагогических работников»

Представленные управленческие практики отражают особенности организации методической работы в ОУ через методические объединения учителей-предметников, через систему работы с молодыми педагогами, наставничество.

Материалы участников

«Коррекционная работа / инклюзивное образование детей школьного возраста»

Представленный опыт педагогов-практиков отражает использование эффективных педагогических технологий для образования детей с ОВЗ.

Материалы участников

«Реализация программы воспитания»

Представленный опыт показывает, каким образом педагоги реализуют воспитательный потенциал их совместной с детьми деятельности и тем самым делают свою школу воспитывающей организацией.

Материалы участников

Практики реализации дистанционного обучения


Дистанционное обучение — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность. Представленные материалы отражают опыт педагогов в организации дистанционного обучения.

«Использование современных подходов в воспитании детей»

Классное руководство – особый вид педагогической деятельности, направленной на решение задач воспитания и социализации обучающихся. Представленный опыт поможет вам в организации самоуправления, профориентации, внеурочной деятельности, в работе с родителями и педагогической поддержке обучающихся.

Материалы участников

АНКЕТИРОВАНИЕ


Перейдите по ссылке и ответьте на вопросы анкеты.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/