|
|
(не показаны 7 промежуточных версий 1 участника) |
Строка 94: |
Строка 94: |
| * '''[[Сервис Google-Форма]]''' - на этой странице представлена часть видеоинструкций по работе с формами Google из [https://www.youtube.com/playlist?list=PLfObQ1Un1c8HxMyUqH28V2-bG7SvDmXHN плейлиста Google Формы.] ''(в плейлисте представлены около 40 коротких видео по использованию разных инструментов данного сервиса)'' | | * '''[[Сервис Google-Форма]]''' - на этой странице представлена часть видеоинструкций по работе с формами Google из [https://www.youtube.com/playlist?list=PLfObQ1Un1c8HxMyUqH28V2-bG7SvDmXHN плейлиста Google Формы.] ''(в плейлисте представлены около 40 коротких видео по использованию разных инструментов данного сервиса)'' |
| * Внимание! Выберите из списка всех видео [https://www.youtube.com/playlist?list=PLfObQ1Un1c8HxMyUqH28V2-bG7SvDmXHN плейлиста Google Формы] ТРИ видео, которые рассматривают '''те инструменты или те действия в Google формах, с которыми вы не знакомы''' (например одно из них, [https://www.youtube.com/watch?v=burbYgFtLoE&list=PLfObQ1Un1c8HxMyUqH28V2-bG7SvDmXHN&index=4&t=55s Видео [Педагог.IT<nowiki>]</nowiki> Google Forms - Часть 3/3 - Проверка ответов и разные действия для ответов]) | | * Внимание! Выберите из списка всех видео [https://www.youtube.com/playlist?list=PLfObQ1Un1c8HxMyUqH28V2-bG7SvDmXHN плейлиста Google Формы] ТРИ видео, которые рассматривают '''те инструменты или те действия в Google формах, с которыми вы не знакомы''' (например одно из них, [https://www.youtube.com/watch?v=burbYgFtLoE&list=PLfObQ1Un1c8HxMyUqH28V2-bG7SvDmXHN&index=4&t=55s Видео [Педагог.IT<nowiki>]</nowiki> Google Forms - Часть 3/3 - Проверка ответов и разные действия для ответов]) |
| + | * '''[https://youtu.be/DaA3QKJ58JY Вставка формул и графиков с помощью расширения Google Chrome]''' (видеоинструкция по работе с формулами с помощью расширения Google Chrome, автор Одегова СП) |
| '''3.''' '''Создать тест с использованием новых изученных вами действий форм Google (не менее 7 заданий), в котором должно содержаться:''' | | '''3.''' '''Создать тест с использованием новых изученных вами действий форм Google (не менее 7 заданий), в котором должно содержаться:''' |
| ** '''Графики и формулы''' | | ** '''Графики и формулы''' |
Строка 112: |
Строка 113: |
| {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " | | | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " | |
| | | | | |
− | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''ЭТАП 2. "..........."'''</p> | + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''ЭТАП 2. "Познание неизведанного!"'''</p> |
| |} | | |} |
| '''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 02 июня - 09 июня 2020 г.'''</font> | | '''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 02 июня - 09 июня 2020 г.'''</font> |
| + | |
| + | Уважаемые коллеги! На первом этапе вы "углублялись" в мир сервиса, с которым вы были знакомы до начала ДМС. В рамках первого этапа вам были предложены познакомиться с теми возможностями сервиса формы Google, которые вам еще не знакомы (в том числе и вставка формул и графиков с помощью специального приложения). Насколько вам были полезны данные материалы 1 этапа и справились ли вы с новым приложением? Проанализируйте свои успехи (возможно, и наоборот) и заполните небольшую рефлексию по работе над 1 этапом. |
| + | |
| + | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 3.''' </p> |
| + | |
| + | [https://forms.gle/fLXAquSXXAeng4hV7 '''Заполнить рефлексию по итогам ЭТАПа 1. "Знаю! Умею! Могу!"'''] |
| + | |
| + | |
| + | По итогам опроса участников при регистрации были выявлены ТРИ сервиса для создания тестов, опросов (из предложенных организатором), с которыми вы не знакомы: 1. Kahoot 2. Quizizz 3. Wizer. |
| + | |
| + | На втором этапе семинара "Познание неизведанного!" разберемся с двумя из них ([https://kahoot.com/ Kahoot] и [https://quizizz.com/ Quizizz]). |
| + | |
| + | |
| + | [https://kahoot.com/ Kahoot] и [https://quizizz.com/ Quizizz] - это сервисы для создания онлайн викторин, тестов и опросов. Вход и регистрация на данных сервисах возможны с помощью аккаунта Google. Эти сервисы можно эффективно использовать в дидактических целях при организации учебного процесса. Задания в данных сервисах позволяют включить в них фотографии и даже видеофрагменты. Темп выполнения викторин, тестов регулируется путём введения временного предела для каждого вопроса. При желании учитель может ввести баллы за ответы на поставленные вопросы: за правильные ответы и за скорость. Табло отображается на мониторе учительского компьютера. Для участия в тестировании учащиеся просто должны открыть сервис и ввести PIN-код, который представляет учитель со своего компьютера. Ученику удобно на своем устройстве выбирать правильный ответ. |
| + | :: Отличительные особенности [https://kahoot.com/ Kahoot] и [https://quizizz.com/ Quizizz]: |
| + | * В сервисе Quizizz учитель имеет возможность управлять классом и следить за индивидуальной работой каждого ученика. В сервисе Kahoot учитель управляет только всем классом и видит результат сразу всех участников. |
| + | * На дисплее ученика в Kahoot появляются только символы ответов в виде геометрических фигур, а в сервисе Quizizz - полностью весь вопрос с изображением, которое при желании можно увеличить. |
| + | * В сервисе Kahoot все ученики получают одинаковые задания и выполняют их одновременно, ожидая результат каждого, а в сервисе Quizizz каждый из учащихся на своём устройстве получит случайную последовательность вопросов и будет работать с тестом в свойственном для себя темпе (не ожидая результатов других). |
| + | * В Kahoot после каждого тестирования вы только знакомитесь с результатами, а в сервисе Quizizz получаете возможность получить не только данные в сервисе, но и в таблице Excel. |
| + | |
| + | В своей практике я использовала сервис Kahoot, как средство мгновенной обратной связи. |
| + | |
| + | Сервис Quizizz - это хороший инструмент для создания тестов, опросов при этом есть еще одно важное преимущество данного сервиса: при желании учитель может воспользоваться не только своими тестами, но использовать готовые, размещённые в библиотеке Quizizz. |
| + | |
| + | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 4.''' </p> |
| + | |
| + | 1) '''Используя инструкции создать тесты в сервисах [https://kahoot.com/ Kahoot] и [https://quizizz.com/ Quizizz]''': |
| + | :: [https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/09/12/rekomendatsii-po-sozdaniyu-viktoriny-quizizz.pdf Инструкция по работе с Quizizz] |
| + | :: [https://www.youtube.com/watch?v=Ms_yHnS3IrA&feature=youtu.be Инструкция по работе с сервисом Kahoot_1] |
| + | :: [https://goo.su/1Dtx Инструкция по работе с сервисом Kahoot_2] |
| + | 2) '''Разместить ссылку на созданные викторины в таблице продвижения (Kahoot - Задание 4.1, Quizizz - Задание 4.2)''' |
| + | |
| + | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 5.''' </p> |
| + | Рефлексия по работе с данными сервисами |
Дистанционный методический семинар «Создание дидактических материалов для организации контроля на уроках математики с использованием ресурсов Интернет»
|
|
Приветствуем участников дистанционного методического семинара!
Уважаемые педагоги!
Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Создание дидактических материалов для организации контроля на уроках математики с использованием ресурсов Интернет».
ВНИМАНИЕ! Регистрация на семинар завершается 30 мая в 10-00
В ходе семинара вы сможете:
- познакомиться с ресурсами для создания контролирующих дидактических материалов;
- попробовать себя в создании разноуровневых заданий с использованием ресурсов Интернет;
- поделиться опытом организации контроля на уроках математики с использованием ресурсов Интернет.
Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат
СЕРТИФИКАТ УЧАСТНИКА СЕМИНАРА
|
«Всякая новизна больше состоит
из множества известных элементов, чем новых»
С.Рамишвили
Посмотреть таблицу продвижения
Организатор семинара:
Сроки проведения семинара: 20.05.2020 – 20.06.2020
Оценка результатов: 20.06.2020 – 28.06.2020
Введение
Что такое контроль в обучении? Думаю, все педагоги практически одинаково ответили бы на этот достаточно простой вопрос.
- Контроль в обучении –
- это проверка результатов обучения, которая является обязательным компонентом процесса обучения.
- это выявление уровня освоения знаний учащимися, который должен соответствовать стандартам.
Строго говоря, по определению контроль это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения. Правильно организованный контроль позволяет педагогу не только объективно оценить уровень усвоения учащимися изучаемого материала, но и увидеть свои собственные удачи и промахи. Основная задача контроля - выявление уровня усвоенных учениками знаний, получение информации о характере познавательной деятельности, об уровне самостоятельности и активности учащихся, а также определение эффективности использованных педагогом методов, форм и средств.
А вот различных ответов на вопрос «Какие сервисы вы используете для создания контролирующих дидактических материалов?» будет очень много. В настоящее время в сети интернет учителю предлагаются большое количество различных сервисов, которые педагог может использовать для создания дидактических материалов при организации контроля и оценивания.
В ходе семинара « Создание дидактических материалов для организации контроля на уроках математики с использованием ресурсов Интернет» участники смогут не только систематизировать свои знания в области применения различных сервисов, но и познакомиться с новыми возможностями в использовании хорошо знакомых сервисов, таких как: Google формы, Wizer, Learningapps.org, Online Test Pad.
Регистрация
|
Сроки проведения регистрации: 20 мая - 30 мая 2020 г.
Если вам интересна данная тема, пройдите процедуру регистрации и станьте участником дистанционного семинара.
Познакомьтесь с рекомендациями организатора по участию в семинаре и при возникновении вопросов - напишите свой вопрос ЗДЕСЬ.
|
ЭТАП 1. "Знаю! Умею! Могу!"
|
Сроки выполнения заданий: 26 мая - 02 июня 2020 г.
В последнее время общество предъявляет особые требования к системе математических знаний. Элементами общей человеческой культуры являются определённый объём математических знаний, владение характерными для математики методами, знакомство с ее специфическим языком. Кроме этого, все большую актуальность приобретает проблема оценки качества обучения математике.
Для выявления уровня усвоения изученного материала применяются различные формы контроля знаний. Традиционные формы контроля недостаточно оперативны, и для их осуществления требуется значительное время, поэтому возникает необходимость в оперативных видах проверки знаний, поэтому учителя все чаще и чаще при проверке знаний стали обращаться к заданиям с выборочными ответами, к тестам.
Тестирование - качественный и объективный инструмент оценивания, его объективность достигается путем стандартизации процедуры поведения. Учащиеся находятся в равных условиях, как в процессе контроля, так и в процессе оценки, практически исключается субъективизм преподавателя. Индивидуальные результаты тестирования можно сравнить с предыдущими результатами ученика или с результатами других школьников этой группы, возможно проведение мониторинга и выявление динамики. Также следует отметить удобство организации тестирования с использованием различных средств ИКТ, позволяющих экономить время педагога при организации тестирования и анализа результатов.
На одной конференций уже обсуждалась данная тема (смотрите страницу Секция 3. Контроль качества). Мы с вами продолжим рассматривать этот вопрос более детально.
При регистрации участники отвечали на вопросы по использованию сервисов. Вот результаты этого опроса:
.
Задание 1.
1. Проанализируйте свои умения составлять задания контролирующего характера с помощью двух наиболее распространенных (по вашим опросам) сервисов. Ответьте на вопросы анкеты "ЗНАЮ - УМЕЮ - ИСПОЛЬЗУЮ"
Задание 2.
2. Изучить материалы по созданию тестовых заданий с использованием форм Google:
3. Создать тест с использованием новых изученных вами действий форм Google (не менее 7 заданий), в котором должно содержаться:
- Графики и формулы
- Разделы
- Вопросы типа Шкала и Сетка
- Автоматическая проверка и комментарии к ответам
4. Дать доступ на совместное редактирование вашего теста на адрес odegsvet@gmail.com (инструкция по предоставлению доступа к тесту (см. 0:28 - 2:30)
5. Вставить короткую ссылку для прохождения теста в таблицу продвижения ДМС (инструкция по созданию короткой ссылки на тест (см. 2:40 - 5:30)
6. Пройти тесты своих коллег, используя ссылки в таблице продвижения (не менее трех).
При возникновении вопросов - пишите свой вопросы ЗДЕСЬ. или на почту организатору.
ЭТАП 2. "Познание неизведанного!"
|
Сроки выполнения заданий: 02 июня - 09 июня 2020 г.
Уважаемые коллеги! На первом этапе вы "углублялись" в мир сервиса, с которым вы были знакомы до начала ДМС. В рамках первого этапа вам были предложены познакомиться с теми возможностями сервиса формы Google, которые вам еще не знакомы (в том числе и вставка формул и графиков с помощью специального приложения). Насколько вам были полезны данные материалы 1 этапа и справились ли вы с новым приложением? Проанализируйте свои успехи (возможно, и наоборот) и заполните небольшую рефлексию по работе над 1 этапом.
Задание 3.
Заполнить рефлексию по итогам ЭТАПа 1. "Знаю! Умею! Могу!"
По итогам опроса участников при регистрации были выявлены ТРИ сервиса для создания тестов, опросов (из предложенных организатором), с которыми вы не знакомы: 1. Kahoot 2. Quizizz 3. Wizer.
На втором этапе семинара "Познание неизведанного!" разберемся с двумя из них (Kahoot и Quizizz).
Kahoot и Quizizz - это сервисы для создания онлайн викторин, тестов и опросов. Вход и регистрация на данных сервисах возможны с помощью аккаунта Google. Эти сервисы можно эффективно использовать в дидактических целях при организации учебного процесса. Задания в данных сервисах позволяют включить в них фотографии и даже видеофрагменты. Темп выполнения викторин, тестов регулируется путём введения временного предела для каждого вопроса. При желании учитель может ввести баллы за ответы на поставленные вопросы: за правильные ответы и за скорость. Табло отображается на мониторе учительского компьютера. Для участия в тестировании учащиеся просто должны открыть сервис и ввести PIN-код, который представляет учитель со своего компьютера. Ученику удобно на своем устройстве выбирать правильный ответ.
- Отличительные особенности Kahoot и Quizizz:
- В сервисе Quizizz учитель имеет возможность управлять классом и следить за индивидуальной работой каждого ученика. В сервисе Kahoot учитель управляет только всем классом и видит результат сразу всех участников.
- На дисплее ученика в Kahoot появляются только символы ответов в виде геометрических фигур, а в сервисе Quizizz - полностью весь вопрос с изображением, которое при желании можно увеличить.
- В сервисе Kahoot все ученики получают одинаковые задания и выполняют их одновременно, ожидая результат каждого, а в сервисе Quizizz каждый из учащихся на своём устройстве получит случайную последовательность вопросов и будет работать с тестом в свойственном для себя темпе (не ожидая результатов других).
- В Kahoot после каждого тестирования вы только знакомитесь с результатами, а в сервисе Quizizz получаете возможность получить не только данные в сервисе, но и в таблице Excel.
В своей практике я использовала сервис Kahoot, как средство мгновенной обратной связи.
Сервис Quizizz - это хороший инструмент для создания тестов, опросов при этом есть еще одно важное преимущество данного сервиса: при желании учитель может воспользоваться не только своими тестами, но использовать готовые, размещённые в библиотеке Quizizz.
Задание 4.
1) Используя инструкции создать тесты в сервисах Kahoot и Quizizz:
- Инструкция по работе с Quizizz
- Инструкция по работе с сервисом Kahoot_1
- Инструкция по работе с сервисом Kahoot_2
2) Разместить ссылку на созданные викторины в таблице продвижения (Kahoot - Задание 4.1, Quizizz - Задание 4.2)
Задание 5.
Рефлексия по работе с данными сервисами
|
|