|
|
| Строка 36: |
Строка 36: |
| | <p style="text-align:right;font-size:115%;color:#000066;">''[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B8%D0%BD,_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 А.А. ГИН]''</p> | | <p style="text-align:right;font-size:115%;color:#000066;">''[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B8%D0%BD,_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 А.А. ГИН]''</p> |
| | | | |
| − | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#000066;"> ''' [https://docs.google.com/spreadsheets/d/19ektNyNXPn1ZnPols0i4xitSJ_XfuWuZiVuQxc4hbaA/edit?usp=sharing Посмотреть таблицу продвижения]''' </p> | + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#000066;"> ''' [........ Посмотреть таблицу продвижения]''' </p> |
| | Организаторы семинара: | | Организаторы семинара: |
| | * ''[[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]]'', заместитель директора МАОУ ДПО ЦИТ | | * ''[[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]]'', заместитель директора МАОУ ДПО ЦИТ |
| Строка 118: |
Строка 118: |
| | ---- | | ---- |
| | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Критерии оценивания заданий ЭТАПА 2.''' </p> | | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Критерии оценивания заданий ЭТАПА 2.''' </p> |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | :::<font size=2,5 color=#FF0000> '''Внимание! Уважаемые участники семинара! 24 ноября в 24-00 будут закрыты все формы для выполнения заданий 1 и 2 ЭТАПА.''' <br>
| |
| − | :::'''25 ноября в 11-00 на страницах семинара в Толвики будет размещено задание 3 ЭТАПА.'''</font>
| |
| | | | |
| | | | |
| Строка 134: |
Строка 128: |
| | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " | | | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " | |
| | | | | | |
| − | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Этап 3.«О сколько нам открытий чудных ...»'''</p> | + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Этап 3.......'''</p> |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Строка 143: |
Строка 137: |
| | Наполеон Бонапарт</p> | | Наполеон Бонапарт</p> |
| | | | |
| − | '''Сроки выполнения задания 5: <font color="red"> 25 - 28 ноября 2016 г'''</font> | + | '''Сроки выполнения задания 5: <font color="red"> ........'''</font> |
| | | | |
| − | Участники семинара “От любознательности к открытию” в рамках ЭТАПА 1 знакомились с материалами [https://creatime.me/Courses/pedagog_video модуля “Весь мир -Открытая задача” видеокурса “Чему и как учить современных детей”]. Каждый, просматривая видеоролики, отмечал для себя то, что его заинтересовало, побудило к размышлению. Предлагаем вам внимательно ознакомиться с [https://docs.google.com/spreadsheets/d/16nGViSTBf8oKep2_3m7wrusANne8XEEFpHftcZ5JWek/edit?usp=sharing '''ответами ваших коллег в “двухчастном дневнике”'''], сравнить их мнение со своим.
| |
| − | На пике популярности оказались одни и те же вопросы и мысли, которые волнуют и “задевают” педагогов:
| |
| − | * ''Мы не приучены задачу видеть. Мы видим проблемы, мы видим обстоятельства, но мы не можем сформулировать задачу;''
| |
| − | * ''Чем хороша открытая задача? В ней неверный ответ имеет такую же ценность, как и верный;''
| |
| − | * ''Жизнь подкидывает открытые задачи, условие которых размытое и нечеткое.'' <br>
| |
| − | :::'''''Примечание.''' Работая с материалами видео и заполняя [https://docs.google.com/spreadsheets/d/16nGViSTBf8oKep2_3m7wrusANne8XEEFpHftcZ5JWek/edit?usp=sharing двухчастный дневник], участники семинара не только знакомились с новой информацией, но и переосмысливали услышанное. Организаторы семинара еще раз обращают ваше внимание на применение двухчастного дневника, как формы анализа не только на уроках русского языка для анализа литературного произведения, но и на уроках других предметов для анализа научных текстов, художественных и документальных видео по предмету.''<br>
| |
| − |
| |
| − | '''Для выполнения задания участникам необходимо:'''
| |
| − | :*определить группу , в которой участник будет работать на данном этапе (см. [https://docs.google.com/spreadsheets/d/19ektNyNXPn1ZnPols0i4xitSJ_XfuWuZiVuQxc4hbaA/edit#gid=0 '''Таблицу продвижения''']),
| |
| − | :*внимательно познакомится с условиями задач своей группы,
| |
| − | :::*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/e/2PACX-1vSDfD6dSvbU5LyYhGVmCICj_7S1FQO0aBdP-UUZzgCop6uWzQjs9A5TNw56KeHnzYkiFX7iiJxq9UZC/pubhtml?gid=2021874212&single=true '''Задачи для группы №1''']
| |
| − | :::*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/e/2PACX-1vSDfD6dSvbU5LyYhGVmCICj_7S1FQO0aBdP-UUZzgCop6uWzQjs9A5TNw56KeHnzYkiFX7iiJxq9UZC/pubhtml?gid=266268745&single=true '''Задачи для группы №2''']
| |
| − | :*проанализировать задачи на соответствие [https://www.trizway.com/art/opentask/12.html требованиям к “открытой задаче”],
| |
| − | :*выбрать ТРИ задачи, которые считаете действительно “открытыми”,
| |
| − | :*перейти по ссылке в форму своей группы и записать в форму ответов номера тех задач, которые вы выбрали, аргументировав свой выбор (ВНИМАНИЕ! Свою задачу выбирать нельзя!):
| |
| − | :::*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc3P_-RN_GclJh_3GItLjwp-b8qMhwZSFyPbLNLsgiJfzNrMA/viewform '''Группа №1'''],
| |
| − | :::*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc3P_-RN_GclJh_3GItLjwp-b8qMhwZSFyPbLNLsgiJfzNrMA/viewform '''Группа №2'''].
| |
| | | | |
| | ----- | | ----- |
| − | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 6. Мотивация - залог успеха''' </p> | + | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 6. ''' </p> |
| | | | |
| − | '''Сроки выполнения задания 6: <font color="red"> 25 - 28 ноября 2016 г'''</font> <br><br> | + | '''Сроки выполнения задания 6: <font color="red"> .......'''</font> <br><br> |
| − | Мотивация – общее название для процессов, методов и средств побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания образования. Своеобразие учебной мотивации состоит в том, что в процессе деятельности по ее осуществлению ученик усваивает знания и формируется как личность. Доказано, что одним из главных условий успешного обучения является мотивация учения. <br><br>
| + | |
| − | В '''задании 2.2''' участники семинара предложили свой практический опыт по мотивации учащихся к познавательной деятельности. Получилась очень интересная [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1z5UadOLFoKps6vI19d9fmG-w36cP8iAQyETfNLj2DK0/edit?usp=sharing '''копилка приёмов мотивации''']. Предлагаем вам познакомиться с опытом коллег и высказать свое мнение (дополнение, замечание, предложение) о возможности применения на практике тех приемов, которые вас особенно заинтересовали.<br>
| + | |
| − | '''Для этого:'''
| + | |
| − | :*познакомьтесь с [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1I2XS86xpC3kDnLrG-HpOJixZLcDSKNXrRqhqUWQdXdU/edit?usp=sharing '''копилкой приёмов мотивации'''],
| + | |
| − | :*определитесь, к какому мнению вы будете писать комментарии,
| + | |
| − | :*в свободной ячейке справа напишите свое мнение,
| + | |
| − | :*в скобках укажите свою фамилию.
| + | |
| | | | |
| − | -----
| |
| − | Подведены '''итоги народного голосования'''. Участники семинара коллективно определили лучшие “открытые” задачи.
| |
| − | * [https://docs.google.com/spreadsheets/d/e/2PACX-1vSDfD6dSvbU5LyYhGVmCICj_7S1FQO0aBdP-UUZzgCop6uWzQjs9A5TNw56KeHnzYkiFX7iiJxq9UZC/pubhtml?gid=616539609&single=true Задачи группы №1] (математика)
| |
| − | * [https://docs.google.com/spreadsheets/d/e/2PACX-1vSDfD6dSvbU5LyYhGVmCICj_7S1FQO0aBdP-UUZzgCop6uWzQjs9A5TNw56KeHnzYkiFX7iiJxq9UZC/pubhtml?gid=9821812&single=true Задачи группы №2] (информатика)
| |
| − |
| |
| − | Организаторы семинара, анализируя ваши ответы, обнаружили в сети интернет несколько задач, предложенных участниками семинара. Очень жаль, что некоторые педагоги не захотели самостоятельно придумать задачу, а ограничились лишь операциями “копировать” и “вставить”.
| |
| | | | |
| | ----- | | ----- |
| | | | |
| − | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 7. В поисках ответа''' </p> | + | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 7. ''' </p> |
| − | '''Сроки выполнения задания 6: <font color="red"> 29 ноября - 07 декабря 2016 г'''</font> <br><br> | + | '''Сроки выполнения задания 6: <font color="red"> ........'''</font> <br><br> |
| − | Предлагаем вам на практике '''апробировать технологию''' решения “открытых” задач со своими учениками на следующем примере:
| + | |
| − | :'''Задача.''' В 1990 году на китайском рынке производителей компьютерной техники появился новый игрок, который в последующем вышел на международный уровень. Следуя древнему правилу «как корабль назовешь, так он и поплывет», назвать тогда компанию решили по имени мифологического быстрокрылого коня – «Пегас». Маркетологи при регистрации фирмы обратили внимание владельцев на то, что во всех справочниках компании располагаются чаще всего в алфавитном порядке. Поэтому новая фирма с амбициозными планами и названием на букву «П» будет располагаться где-то во второй половине любого общего списка. Руководству же не хотелось отказываться от первоначального названия. Каким образом удалось решить проблему?
| + | |
| − | | + | |
| − | * Организуйте на уроке “мозговой штурм” по '''обсуждению и решению предложенной “открытой” задачи'''. Организаторы семинара предполагают, что обсуждение этой задачи можно организовать с детьми любой возрастной категории и на любом предмете.
| + | |
| − | * [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6uq2OMwFZl__TEXkf6PIw4OA7nqCjfoGJtgnQdF-WHr8Gjw/viewform '''Заполните поля формы'''], в которой опишите результаты вашей апробации и впечатления учеников от решения “открытой” задачи.
| + | |
| − | | + | |
| − | -----
| + | |
| − | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Критерии оценивания заданий ЭТАПА 3.''' </p> | + | |
| − | '''Задание 5.'''
| + | |
| − | :* участие в голосовании - 1 балл.,
| + | |
| − | :* “выбор народа” - от 1 до 5 баллов, в зависимости от результатов выбора.
| + | |
| | | | |
| − | '''Задание 6.'''
| |
| − | :* приняли участие в обсуждении не менее 3-х работ - 3 балла,
| |
| − | :* высказанное мнение участника содержит дополнения и предложения, аргументированные комментарии - 3 балла.
| |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Строка 212: |
Строка 162: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | Приглашаем всех участников семинара '''c 08 по 12 декабря 2016 г.''' поделиться впечатлениями о семинаре. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScVs8tiAc-1GyGdLxfp0u1f3TnYLce6YEKBIUZrgVjYcJ3zUA/viewform ''' ПЕРЕЙТИ К ОПРОСУ''']. Нам очень важно ваше мнение. | + | Приглашаем всех участников семинара '''c ...........''' поделиться впечатлениями о семинаре. [ ''' ПЕРЕЙТИ К ОПРОСУ''']. Нам очень важно ваше мнение. |
| | | | |
| | | | |
| Строка 229: |
Строка 179: |
| | Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями и получившие максимальное количество баллов, получат '''сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов'''. | | Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями и получившие максимальное количество баллов, получат '''сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов'''. |
| | | | |
| − | :::<font size=2,5 color=#FF0000> '''Внимание! Уважаемые участники семинара! Подведены итоги ДМС. В [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1XYSrBdCu3sOAZ1F-HLQR1I-jEwCRoKXg_Cc6DUIi3vI/edit#gid=0 итоговой таблице результатов] выставлены баллы за выполнение каждого задания ДМС. Сертификаты и свидетельства о повышении квалификации в рамках семинара участникам будут высланы в в период до 20 января 2017 г.''' <br>
| |
| − | </font>
| |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Строка 239: |
Строка 187: |
| | [[Категория:Семинары]] | | [[Категория:Семинары]] |
| | [[Категория:ДМС]] | | [[Категория:ДМС]] |
| − | [[Категория:Педагогические технологии]]
| |
