Исследование учащихся по теме: Личные данные и их защита в сети.

Версия 15:46, 6 апреля 2016 (просмотреть исходный код) Дунаева Светлана Евгеньевна (обсуждение | вклад) (→Выводы) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 16:18, 24 мая 2017 (просмотреть исходный код) Марина Низенькова (обсуждение | вклад)
Строка 1:		Строка 1:
	==Название проекта==		==Название проекта==
	Правовые аспекты информатики.		Правовые аспекты информатики.
−		+	[[Категория: Intel Обучение для будущего]]
	==Тема исследования==		==Тема исследования==
	Личные данные и их защита в сети.		Личные данные и их защита в сети.

---

Текущая версия на 16:18, 24 мая 2017

Содержание 1 Название проекта 2 Тема исследования 3 Актуальность проблемы 4 Цель 5 Задачи 6 Гипотеза 7 Этапы исследования группой Хранители 8 Объект исследования 9 Методы 10 Наши результаты 11 Выводы 12 Источники информации

Название проекта

Правовые аспекты информатики.

Тема исследования

Личные данные и их защита в сети.

Актуальность проблемы

Никто сегодня не будет спорить с утверждением, что Интернет – это явление и от него никуда не спрячешься. Интернет есть и, наверняка, будет дальше. Это явление состоявшееся, полезное с одной стороны и вредное с другой. Проблема авторского права и защиты персональных данных в сети Интернет рано или поздно появилась бы, но теперь она, как никогда, остра. Одни считают, что Сеть нужно подчинить обычным законам, другие говорят, что авторские права в Интернете – категория виртуальная, доказывать их не стоит, да и не получится, а защита персональных данных – дело сугубо личное. То есть разброс мнений – от верховенства закона в сети Интернет, до полной свободы действий. На сегодняшний день бесспорной нормы, регулирующий деятельность в мировой информационной паутине отсутствуют. Что же нам делать?

Цель

Ознакомиться с понятием персональных данных. Доказать или опровергнуть необходимость их защиты.

Задачи

1. Узнать, какие данные мы называем персональными?
2. Узнать, нужно ли сохранять персональные данные от взлома?
3. Узнать, как же защитить свои личные данные в сети?

Гипотеза

Мы уверены, что каждый из нас знаком с понятием персональных данных и можно четко сформулировать зачем их надо сохранять.

Этапы исследования группой Хранители

1. Знакомство со стартовой презентацией учителя «Интернет — это всемирный рынок или всемирный базар?» (20 мин). Постановка проблемы, определение целей и задач проекта и времени его реализации (4 недели).
2. Рассмотрение состава группы Хранители и распределение заданий и обязанностей между ее членами.
3. Сбор информации (поиск информации в печатных изданиях, в интернете, опрос одноклассников и их родителей); анализ полученной информации и, при необходимости, ее коррекция. Совместное обсуждение (Мозговой шторм).
4. Оформление результатов в виде дидактической игры «Какие данные мы называем личными?» и буклета-памятки «Зачем нужно охранять персональные данные?».
5. Подготовка выступления группы Хранители на открытой защите.
6. Публичная защита итогов работы в группе и рефлексия полученного результата.
7. Подведение итогов всего проекта. Анализ работы других групп.

Объект исследования

Одноклассники их родители.

Методы

1. Работа с литературой и интернет ресурсами.
2. Анкетирование и опрос.
3. Анализ полученной информации.

Наши результаты

Дидактическая игра «Какие данные мы называем личными?» и буклет-памятки «Зачем нужно охранять персональные данные?»

Выводы

Мы пришли к выводу, что не заботимся о защите своих персональных данных на достаточно высоком уровне.

Источники информации

Интернет-ресурсы, литература, данные опроса и беседы с одноклассниками их родителями.

1. Головеров Д.В., Головеров, Кемрадж Д. В., Кемрадж А. С. Правовые аспекты использования Интернет-технологий. М.: Книжный Мир, 2002, 410 с.
2. Азбука информационной безопасности от Лаборатории Касперского
3. Лига безопасного интернета
4. Фонд развития интернет Дети России Онлайн
5. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"
6. Авторское право в Интернете