Исследование учащихся по теме Роль глаголов в повседневной и поэтической речи

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Наши результаты)
(Наши результаты)
Строка 53: Строка 53:
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
 
Для наблюдения мы выбрали стихотворение С.Клычкова "Весна в лесу" из раздела "Поэтическая тетрадь".
 
Для наблюдения мы выбрали стихотворение С.Клычкова "Весна в лесу" из раздела "Поэтическая тетрадь".
Вначале мы познакомились с биографией автора,затем провели наблюдение над глаголами в стихотворении. Мы посчитали количество глаголов и определили, в роли каких средств выразительности они выступают.Выяснили, что глаголов не так уж и мало, среди них есть олицетворения, метафоры, сравнения и фразеологизмы. Мы пришли к выводу,что,хотя, глаголов в этом стихотворении и меньше , чем существительных, но они играют важную роль, так как "оживляют" картину весеннего леса,придают стихотворению яркость и выразительность.   
+
Вначале мы познакомились с биографией автора,затем провели наблюдение над глаголами в стихотворении. Мы посчитали количество глаголов и определили, в роли каких средств выразительности они выступают.Выяснили, что глаголов не так уж и мало, среди них есть олицетворения, метафоры, сравнения и фразеологизмы. Мы пришли к выводу,что,хотя, глаголов в этом стихотворении и меньше , чем существительных, но они играют важную роль, так как "оживляют" картину весеннего леса, придают стихотворению яркость и выразительность.   
  
 
Мы провели наблюдение над глаголами  
 
Мы провели наблюдение над глаголами  

Версия 13:58, 5 июля 2011

Содержание

Тема исследования

глаголы как средства выразительности языка

Цель исследования

роль глаголов в поэтической речи

Задачи

  • Узнать , каким изобразительно-выразительным средством может быть глагол;
  • Выяснить , как глаголы украшают речь.

Гипотеза

  • глаголы украшают поэтическую речь

Этапы исследования

1. Постановка целей и задач исследования.

2. Распределение поручений в группе.

3. Поиск, изучение и обработка информации по теме.

4. Оформление и представление собранного материала.

Объект исследования

Глаголы.

Методы

  • Изучение источников информации
  • Наблюдение
  • Сравнение

Ход работы

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

5. Оформление результатов.

6. Подготовка выступления "живой газеты" (распределение рубрик)

7. Создание презентации.

8. Представление группой полученных результатов работы.

Наши результаты

Для наблюдения мы выбрали стихотворение С.Клычкова "Весна в лесу" из раздела "Поэтическая тетрадь". Вначале мы познакомились с биографией автора,затем провели наблюдение над глаголами в стихотворении. Мы посчитали количество глаголов и определили, в роли каких средств выразительности они выступают.Выяснили, что глаголов не так уж и мало, среди них есть олицетворения, метафоры, сравнения и фразеологизмы. Мы пришли к выводу,что,хотя, глаголов в этом стихотворении и меньше , чем существительных, но они играют важную роль, так как "оживляют" картину весеннего леса, придают стихотворению яркость и выразительность.

Мы провели наблюдение над глаголами Мы повторили:

  • о неопределённой форме глагола;
  • об изобразительно - выразительных средствах художественной речи;

Мы узнали:

  • об употреблении глаголов "одеть" и "надеть";
  • в роли каких изобразительно - выразительных средств выступают глаголы в стихотворении;
  • о жизни и творчестве С.Клычкова;

Мы научились:

  • планировать свою работу,контролировать её выполнение,оценивать результат;
  • работать с различными источниками информации;
  • выражать свою точку зрения и слушать точки зрения других учеников, договариваться друг с другом;
  • создавать "живую газету" и презентацию.

Наш продукт:

Живая газета"Страна Глаголия"

Наше представление:

  • Презентация группы на тему: "Когда глагол прячет своё истинное лицо?"

Выводы

Мы установили:


Список ресурсов

Печатные издания:


Ресурсы Интернет:

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/