|
|
| Строка 143: |
Строка 143: |
| | | | |
| | |} | | |} |
| − | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-{| {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| |
| − | | style="width: 60%; background-color: #FFFFFF; border: 1px solid #777777; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
| |
| | | | |
| − | <p style="text-align:left;font-size:150%;color:#4B0082;"> Современные технологии – современное образование</p>
| |
| − |
| |
| − | ----
| |
| − |
| |
| − | * [[Организация обучения детей с ОВЗ с использованием ДОТ|Организация обучения детей с ОВЗ с использованием дистанционных образовательных технологий]]
| |
| − | * [[Media:DOT_seminar_avgust.ppt|Принципы и механизмы взаимодействия в рамках организации профильного обучения с использованием дистанционных технологий]]
| |
| − | * [http://www.profile-edu.ru/ Профильное обучение в старшей школе]
| |
| − | * [[Положение о составе и структуре УМК для ДО|Положение о составе и структуре учебно-методического обеспечения для системы очного и дистанционного обучения в МОУДПОС Центр информационных технологий]]
| |
| − | * [[Требования к УМК ДО|Требования к содержанию и оформлению материалов учебно-методического комплекса дистанционного обучения]]
| |
| − | * [[Процесс обучения в системе ДО|Процесс обучения в системе ДО. Методические рекомендации по организации учебной работы]]
| |
| − | ** [[Дидактические модели проектирования уроков с использованием ДОТ|Дидактические модели проектирования уроков с использованием ДОТ]]
| |
| − | ** [[Методические рекомендации по разработке планов уроков]]
| |
| − | ** [[Методические рекомендации по организации самостоятельной работы|Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся в системе обучения с использованием ДОТ]]
| |
| − | ** [[Организация консультаций в системе обучения с использование ДОТ|Методические рекомендации по организации консультаций в системе обучения с использованием ДОТ]]
| |
| − | *[[Психологический климат ДО|Психологический климат дистанционного обучения]]
| |
| − | *[[О взаимодействии и требованиях к общению в процессе ДО|О взаимодействии и требованиях к общению в процессе дистанционного обучения]]
| |
| − | * [[ЦОР в ДО школьников|Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) в дистанционном обучении школьников]]
| |
| − | * [[Рекомендации к составлению тестов|Рекомендации к составлению тестов]]
| |
| − | * [[:Категория:Дистанционный семинар февраль 2011|Дистанционный семинар "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"]]
| |
| − | * [[Мастер-класс Легко ли стать блогером?]]
| |
| − | * [[Курс Дистанционные образовательные технологии в деятельности учителя предметника]].
| |
| − |
| |
| − | | style="width: 60%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
| |
| − |
| |
| − | <p style="text-align:left;font-size:150%;color:#4B0082;">Информация для родителей</p>
| |
| − | ----
| |
| − | Практика показывает, что наиболее благоприятные условия обучения школьников с использованием дистанционных образовательных технологий складываются тогда, когда непосредственными участниками образовательного процесса являются родители учащихся. Как оказать помощь и поддержку своему ребёнку в освоении новой образовательной среды, сделать обучение максимально качественным и комфортным? Надеемся, что ответы на эти и многие другие вопросы Вы найдёте в данном разделе.
| |
| − |
| |
| − | * [[Информация для родителей]]
| |
| − | * [[Организация обучения детей с ОВЗ с использованием ДОТ|Организация обучения детей с ОВЗ с использованием дистанционных образовательных технологий]].
| |
| − | * [http://www.profile-edu.ru/ Профильное обучение в старшей школе.]
| |
| − | * [[Психологический климат ДО|Психологический климат дистанционного обучения]]
| |
| − | * [[Медиа:Полезные_ссылки_(1).doc|Полезные ссылки]]
| |
| − |
| |
| − | |}
| |
| − | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-{| {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| |
| − | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| |
| − | |style="background-color: #efffef; border: 1px solid #777777; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |<br>
| |
| − | <p style="text-align:left;font-size:150%;color:#4B0082;">Нормативно-правовое обеспечение использования ДОТ</p>
| |
| − | *'''[http://xn--273--84d1f.xn--p1ai/zakonodatelstvo/federalnyy-zakon-ot-29-dekabrya-2012-g-no-273-fz-ob-obrazovanii-v-rf Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ]'''
| |
| − | *'''[https://base.garant.ru/71770012/ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"]'''
| |
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1GJrnxU9I40Tpyxfeo6vtLer6gKIZ1A9BMXzuZQHM3BI/edit?usp=sharing Нормативная база использования дистанционного обучения]
| |
| − | *[[Медиа:Concepcya.doc|'''Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования''']]
| |
| − | * [https://fgos-ovz.herzen.spb.ru/?page_id:663 ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья]
| |
| | | | |
| | |} | | |} |
|
Дистанционные образовательные технологии
в обучении школьников
Руководящей основой дидактики пусть будет исследование и открытие метода,
при котором учащие меньше бы учили, а учащиеся больше бы учились,
в школах было бы меньше шума, одурения, напрасного труда, а больше радостей и основательного успеха.
Ян Амос Коменский.
МАОУ ДПО ЦИТ
Адрес среды ДО
|
Дистанционное обучение по определению это обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Обучение на расстоянии издавна привлекало внимание как педагогов, так и обучаемых. Такое обучение может принимать различные формы в зависимости от организации и используемых технологий обучения.
В настоящее время понятие «дистанционное обучение» подразумевает использование дистанционных образовательных технологий (ДОТ), а точнее – обучение с помощью Интернета. Грамотное, рациональное сочетание современных дистанционных технологий и классической системы обучения в школьном образовании позволяет повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты. А использование различных дидактических моделей уроков на основе проектирования с применением ДОТ дает возможность реализовать дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению, а также с разными индивидуально-ориентированными образовательными потребностями.
Обучение с использованием ДОТ предполагает большую долю самостоятельности при изучение предмета. Обучающийся сам выбирает темп и график обучения, при появлении затруднений может связаться с преподавателем, проконсультироваться, задать интересующий вопрос по электронной почте или в форуме среды ДО. Его знания оцениваются автоматически в режиме on-line, контроль осуществляется детально и постоянно. Такой подход повышает эффективность обучения, вырабатывая у школьников умение заниматься самостоятельно и получать навыки самообразования, что очень важно для дальнейшего образования.
|
Как организовать дистанционное обучение в период карантина?
С понятием карантина знаком почти каждый. В школах во время введения карантина действует особый режим и организуется дистанционное обучение.
Как эффективно организовать дистанционное обучение в период карантина? Чем дистанционное обучение отличается от дистанционного домашнего задания? Какие инструменты, сервисы и платформы может использовать учитель при дистанционном обучении?
На все эти вопросы методисты МАОУ ДПО ЦИТ дали ответ в предложенном видеоролике. После просмотра ролика воспользуйтесь полезными ссылками на ресурсы, речь о которых шла в фильме.
|
|
|
Полезные ссылки
Учителям:
Ученикам:
|
|
НОВОСТИ НА КАРАНТИНЕ
- БЕСПЛАТНЫЙ ДОСТУП К РЕСУРСАМ МЭО
- С 23 марта 2020 компания "Мобильное электронное образование" реализует социально-образовательный проект «ОБРАЗОВАНИЕ БЕЗ ГРАНИЦ», который позволит свободно пользоваться ресурсами цифровой образовательной среды.
- Для того, чтобы воспользоваться бесплатным доступом, необходимо зайти на сайт meoshop.ru выбрать раздел «Педагогам для работы с учащимися в классе», выбрать онлайн курсы по предметам и добавить их в корзину. После оформления заказа на адрес электронной почты придет письмо со ссылкой на вход, логином и паролем учителя и учащихся.
- Бесплатный доступ даст возможность пользоваться учебными онлайн курсами для учеников 1-11 классов, воспитанников детского сада 4 – 7 лет; инструментами организации образовательного процесса – видеоконференции; инструментами контроля и фиксации результатов учебной деятельности – электронным журналом, электронным дневником и инструментами персонализации учебного процесса.
- Войти по бесплатному доступу можно будет по этой ссылке: edu-2.mob-edu.ru (в поля введите логин и пароль, который придет вам на почту).
- Кроме того, для всех, кто решит присоединиться, пройдут открытые онлайн уроки Академии МЭО и онлайн-школы БИТ. С их расписанием можно ознакомиться здесь: https://mob-edu.ru/raspisanie/
- Корпорация «Российский учебник» открыла для всех российских учителей доступ на 30 дней к коллекции учебников, интерактивным заданиям и тестам, наглядным и методическим материалам, записям вебинаров и онлайн-курсам повышения квалификации. Платформа позволяет педагогам эффективнее готовиться к урокам и автоматизировать проверку знаний, а ученикам — заниматься с удовольствием даже вдали от привычного класса.
- СПбГУ выложил в свободный доступ более 300 аудиолекций по истории, литературоведению и журналистике
- Совершенно бесплатно можно послушать аудиоверсии лекций преподавателей главного вуза города и узнать больше об истории России или древнерусском искусстве.
- В списке, например, лекции преподавателей университета про позднее творчество Пушкина, советскую архитектуру 1920–1950-х годов, «Реализм и мистицизм в русской литературе Серебряного века», «Актуальные проблемы истории русской журналистики» и «Введение в русскую жаргонологию».
- Лекции читают преподаватели СПбГУ: Людмила Вербицкая, Борис Аверин, Варвара Сперанская, Юрий Кривошеев и другие. Более 300 записей доступны без регистрации на портале с онлайн-курсами Санкт-Петербургского государственного университета. Послушать лекции: https://online.spbu.ru/audiolekcii/.
- Цифровой образовательный ресурс (ЦОР) «Химия. Виртуальная лаборатория. Задачи.8-11 класс» с успехом используется в учебных заведениях основного общего и среднего образования РФ для подготовки к ЕГЭ, к химическим олимпиадам и как виртуальная химическая лаборатория. https://youtu.be/PXSNJa8Lvf8
- До 1 мая сервис eClass абсолютно бесплатен для образовательных групп до 30 человек.
- eClass — это удобная система для организации дистанционного обучения. В eClass — всё, как в настоящем классе: преподаватель видит учеников, их активность на занятиях, использует электронную доску.
- Познакомьтесь со всеми возможностями платформы на сайте: https://lesson.elearn.ru/
- Посмотрите промо-ролик о платформе: https://youtu.be/BIFEnMCHWwo
- Посмотрите презентацию решения: https://lesson.elearn.ru/lesson.pdf
|
ИНСТРУКЦИИ В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
|
Уважаемые педагоги!
Если во время карантина появилось свободное время, у Вас есть возможность повысить свою профессиональную квалификацию.
|
|
|
|
|
