Категория:Использование интерактивного оборудования на уроках
(→Полезные ссылки) |
|||
(не показаны 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 84: | Строка 84: | ||
* [[Использование интерактивной доски в процессе обучения русскому языку]] (Дорошенко Н.С., учитель русского языка и литературы МБУ СОШ № 16) | * [[Использование интерактивной доски в процессе обучения русскому языку]] (Дорошенко Н.С., учитель русского языка и литературы МБУ СОШ № 16) | ||
* [[Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе]] (Мартынова О.В., учитель начальных классов МБУ СОШ № 16) | * [[Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе]] (Мартынова О.В., учитель начальных классов МБУ СОШ № 16) | ||
− | + | * [[Медиа:Popova-67.doc|Интерактивная доска как инструмент организации занятий с использованием ИИП «КМ-Школа»]] (В.И. Попова, учитель физики МБУ лицей № 67) | |
+ | * [[Медиа:Gavrilencova-67.doc|Интерактивная доска на уроках информатики]] (Н.А. Гавриленкова,учитель информатики МБУ лицей № 67) | ||
+ | * [[Медиа:Schevcenko-67.doc|Возможности интерактивной доски в организации контроля учебной деятельности школьников]] (Е.Н. Шевченко, учитель русского языка и литературы МБУ лицей № 67) | ||
+ | * [[Использование интерактивной доски на уроках гуманитарного цикла]] (М.Г. Низенькова, методист МАОУ ДПО ЦИТ) | ||
+ | * [[Использование документ-камеры в различных формах организации учебной деятельности (методические рекомендации)|Использование документ-камеры в различных формах организации учебной деятельности]] (В.В. Яковлева, методист МАОУ ДПО ЦИТ) | ||
|} | |} | ||
Строка 176: | Строка 180: | ||
|} | |} | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
[[Категория:Методическая площадка]] | [[Категория:Методическая площадка]] |
Версия 19:22, 19 июля 2017
Информатизация начального образования - это сложный динамичный процесс, главной задачей которого является повышение эффективности процесса обучения младших школьников на основе использования ИКТ при соблюдении возрастных и психолого-педагогических особенностей детей. В «Примерной основной образовательной программе начального общего образования» эффективное использование ИКТ определяется как ведущий инструментарий формирования у обучающихся универсальных учебных действий. Среда образовательного учреждения должна быть насыщена средствами, побуждающими ребёнка к деятельности и позволяющими решать образовательные задачи. В 2012 – 2013 гг была произведена поставка интерактивного оборудования в начальную школу. В комплект входит:
- проектор,
- интерактивная доска,
- документ-камера,
- цифровой микроскоп,
- модульная система экспериментов «Prolog»,
- система голосования «Proclass».
Современное интерактивное оборудование при организации учебного процесса позволяет осуществлять:
- поддержку индивидуальных образовательных траекторий учащихся;
- поддержку групповой работы учащихся;
- интерактивный диалог;
- поддержку процесса создания учебных материалов учащимися под руководством педагога;
- реализовывать интеграцию ресурсов единой образовательной информационной среды в рамках одного учебно-методического комплекса;
- реализовывать полный доступ к электронным вариантам учебных материалов;
- получать информацию о результатах обучения в режиме реального времени.
Обучающимся интерактивное оборудование позволяет:
- осваивать новые области знаний и приобретать новые навыки (технологии, программное обеспечение, Интернет);
- осуществлять совместную работу с другими учащимися через Интернет;
- расширяет возможности для наверстывания пропущенных занятий и для дополнительного образования;
- предоставляет возможность быстро включаться в учебный процесс;
- предоставляет доступ к любым учебным материалам и тестам, представленным в локальной сети или сети Интернет;
- проводить экспериментальную и исследовательскую деятельность.
Для преподавателей использование интерактивного оборудования позволяет:
- использовать такие технологические приемы преподавания, направленные на формирование мышления высокого уровня;
- реализовывать дифференцированный подход к обучению;
- осуществлять интеграцию электронных учебных материалов и проверочных заданий к ним;
- быстро получать отклики от учащихся и автоматически вести статистику обучения и отчетов об успеваемости;
- визуализировать информацию.
|
|
|
|
|
|
Страницы в категории «Использование интерактивного оборудования на уроках»
Показано 6 страниц этой категории из 6.