Конкурсные мероприятия IT-activity 2020

Версия 09:11, 3 февраля 2020

Вернуться на главную страницу конкурса

РЕГИСТРАЦИЯ

Сроки проведения: с 27 января по 7 февраля 2020

1) Регистрация в IT-activity 2019-2020,

2) Проверьте свою эрудицию, выполните задание на знание видов коллекционирования, их научных названий.

3) Задание №1

Каждый из нас, наверняка, когда-либо собирал памятные магнитики, марки или монеты. Но часто собирательство так и остается просто хобби. Однако есть те, для кого коллекционирование становится самой настоящей страстью и смыслом жизни. Кто-то собирает карандашные огрызки, а кто-то — яйца динозавров. Но известным фактом является то, что чаще всего начинают собирать коллекцию камней и минералов. Это понятно: найти их просто, а некоторые экземпляры настолько красивы, что ими приятно любоваться в одиночестве, да и другим не стыдно показать!

Предлагаем вам стать экспонатом нашей уникальной коллекции. Для этого заполнить СЛАЙД СОВМЕСТНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ и разместить на нем:

• свою фотографию и фотографию минерала или драгоценного камня;
• краткое описание трех типичных физических или химических характеристик;
• наиболее ценные качества выбранного минерала или камня;
• что общего между вами и этим минералом (камнем).

ВНИМАНИЕ! Не забывайте отмечать в ячейке ТАБЛИЦЫ ПРОДВИЖЕНИЯ выполненное вами задание словом ВЫПОЛНЕНО! После того, как вы отметите это задание словом ВЫПОЛНЕНО, организаторы принимают работу, закрашивают вашу ячейку в таблице продвижения цветом, а ваш готовый слайд из общей презентации переносят в ИТОГОВУЮ КОЛЛЕКЦИЮ.

В ИТОГОВОЙ КОЛЛЕКЦИИ изменить данные слайда уже НЕЛЬЗЯ!!!!

Эта презентация станет первым документальным подтверждением существования нашей уникальной коллекции IT – активных педагогов))

ЭТАП I. КАК СТАНОВЯТСЯ КОЛЛЕКЦИОНЕРАМИ?

Сроки проведения: с 3 февраля по 17 февраля 2020

Интересно, как становятся коллекционерами? Может ли скучный, заурядный человек быть страстным коллекционером? Есть ли коллекционеры среди ваших знакомых? Оказывается, Тольятти – город коллекционеров! В этом году в Тольяттинском краеведческом музее пройдет 7 выставок, которые составят цикл «Лучшая коллекция горожанина». Прямо сейчас в музее можно увидеть коллекцию тольяттинца и нашего коллеги Алексея Козлова, который на протяжении многих лет собирает юбилейные и памятные медали Волжского автозавода. Специалисты Тольяттинского краеведческого музея сообщают, что среди представленных экспонатов есть очень редкие и уникальные (например, медаль с орфографической ошибкой), выпущенные в единичном экземпляре либо очень маленьким, либо и вовсе неустановленным тиражом.

Источник

Мы предлагаем вам вступить в ряды коллекционеров и начать собирать … методические приемы развития креативности-)

О главном:

Креативность – слово, которое сегодня у всех на устах. Его можно встретить как личную характеристику, в большинстве резюме людей различных профессий (и не только творческих). За креативными людьми охотятся крупные компании, ими восхищаются. Многие уверены, что это качество в современном мире просто необходимость, однако, как и в чем его измерять, точно не знает никто.

Креативность — это способность создавать и находить новые оригинальные идеи, отклоняясь от принятых схем мышления успешно решать стоящие задачи нестандартным образом. Это видение проблем под иным углом и их решение уникальным способом. Быть креативным человеком значит обладать определенными преимуществами в этом мире, например, выгодно отличаться от коллег по работе, быть более интересным собеседником, уметь находить неожиданные решения из трудных жизненных ситуаций.

Креативное мышление - это революционное и созидательное мышление, носящее конструктивный характер, поэтому оно имеет ценность в бизнесе, науке, культуре, искусстве, политике, — словом, во всех динамичных жизненных областях, где развита конкуренция. В этом и заключается ее ценность для общества. Наверное, именно поэтому креативное мышление стало шестым направлением в международном исследовании PISA - 2021.

Привычка размышлять и мыслить креативно ― важнейший источник развития личности учащегося. Способность к креативному мышлению базируется на знаниях и опыте и поэтому должна стать предметом целенаправленного формирования.

Специалисты Института стратегии развития образования РАО предлагают такое определение креативного мышления:

Задание 1. «Формируем креативность»

Каких только способов генерации новых идей и развития креативного мышления ни придумано человеком! Мозговой штурм и метод «Шесть шляп мышления», ментальные карты и метод фокальных объектов, непрямые стратегии, морфологический анализ, «Ловушка для идей», метод «Автобус, кровать, ванна» и множество других. Но одним из самых ярких и неординарных среди них всех является метод синектики, где для поиска новых идей и нестандартных решений проблем используются аналогии, а поставленные задачи переносятся на уже готовые решения, имеющие место быть в каких-то других областях и сферах деятельности.

Для выполнения задания необходимо:

• Познакомиться с материалами, описывающими метод синектического анализа.
• Ответить на вопросы в форме "Приемы, формирующие креативность"

Задание 2. «Все имена говорят...»

«Почему? А почему у нас нет перьев, нет крыльев - одни только лопаточные кости - фундамент для крыльев? Да потому что крылья уже не нужны - есть аэро, крылья только мешали бы. Крылья - чтобы летать, а нам уже некуда: мы - прилетели, мы - нашли. Не так ли?» – так говорит одна из героинь романа Е. Замятина «МЫ». Как вы думаете, о чём она? Нам кажется, что ответ очевиден: она имеет в виду творчество.

Исследователи считают, что пик способности творить приходится на 14 лет (а сегодня – 11), а к 22 годам падает ниже нулевой отметки. Попытаемся опровергнуть эту точку зрения! И в этот раз мы будем использовать собственные имена (тем более, что тема имён по-настоящему интересна и загадочна!).

Юрий Тынянов утверждал: «Все имена говорят...» А вот о чём?

Верите ли Вы в значение имен? В то, что имя может влиять на судьбу человека? Пробовали ли Вы сами выбрать свое собственное "виртуальное" имя? Готовы поспорить, что это было не так просто!

• Вспомните детские прозвища. Выберете наиболее яркое. Вспомните "детские" ощущения и назовите себя сейчас этим прозвищем. Как к Вам относились те, кто давал это прозвище?
• Какие у Вас сейчас варианты имен? В каких ситуациях Вас так называют? Когда Вы так представляетесь, кому, где?
• Гордитесь ли Вы, любите свое имя или негативно относитесь к нему?
• Как выбирали Ваше имя родители? Что Вы об этом знаете? В честь кого дано Ваше имя? Какое символическое значение у Вашего имени, что оно значит в переводе?

Если вы ответили на все вопросы, то можно выполнить и задание.

Современники вспоминают, как С.М. Эйзенштейн, отбирая студентов для режиссерского факультета киноинститута, предлагал им описать, как они видят "Марию" - "Мэри" - "Марусю"... И он никогда не ошибался, выбрав тех, которые хорошо чувствовали выразительность слов.

Психологи же всерьёз утверждают, что многие воспринимают имена не только по звучанию. В качестве примера из литературы - отрывок из романа Евгения Замятина, где герои носят странные имена, состоящие из букв и цифр.

Милая О! - мне всегда это казалось - что она похожа на свое имя: сантиметров на 10 ниже Материнской Нормы - и оттого вся кругло обточенная, и розовое О - рот - раскрыт навстречу каждому моему слову. И еще: круглая, пухлая складочка на запястье руки - такие бывают у детей.- Чудесно. Не правда ли? - спросил я. - Да, чудесно. - розово улыбнулась мне О-90.

И тотчас же эхо - смех - справа. Обернулся: в глаза мне - белые - необычайно белые и острые зубы, незнакомое женское лицо. Но не знаю - в глазах или бровях - какой-то странный раздражающий икс, и я никак не могу его поймать, дать ему цифровое выражение. Я увидел острым углом вздернутые к вискам брови - как острые рожки икса; взглянул направо, налево - и... Направо от меня - она, тонкая, резкая, упрямо-гибкая, как хлыст, I-330 ,налево – О -90, совсем другая, вся из окружностей, с детской складочкой на руке.

Пробовали ли вы когда-нибудь представить образ своего имени?

"Девочка-циркачка назвала свое имя. Словно щелкнул маленький замок, и открылась крышка сундучка: Су-ок," - так Юрий Олеша описывал свои ассоциации, вызванные именем главной героини сказки «Три Толстяка». Кстати, Суок – девичья фамилия жены писателя, но Олеша навсегда наполнил соединение этих двух слогов волшебной окраской.

Нам кажется, что волшебная окраска есть у каждого имени. Она рождает ассоциации, а они, в свою очередь, образ (любительское видео на стихи М. Цветаевой). А вот ещё одна талантливая интерпретация собственного имени:

Даниэль - мое имя, Бига - моя фамилия.Меня часто называли Бигаро (черешня), иногда Бигаду-какаду,но я слышу би-га или га-бис (как Дега, но он - один) и пережил эту двойственность... (Даниэль Бига)

Интересным кажется и акростих (от греч. akrostichis – краестишие) Николая Гумилева, посвященный…. Ответ узнаете, сложив первые буквы каждой строки в слово (см. картинку справа):

Для выполнения задания необходимо:

Написать историю (в прозе или в стихах) о своем имени, настоящем или вымышленном. Это может быть легенда о возникновении имени или лирическая зарисовка, в основу которой лягут ассоциации и образы. Кто-то, возможно, сочинит сказку, а у кого-то получится притча или эссе-воспоминание. Также это могут быть видео, комиксы или фотография с комментарием, картина или коллаж с вербальным сопровождением… Приветствуем любые творческие эксперименты, кроме пересказа уже существующих преданий)

Как оформить задание?

• Создайте документ в одном из облачных сервисов (Google Диск, Яндекс Диск, Облако Mail).
• Разместите в нем свою историю об имени и иллюстрации к ней (если необходимо, то сопроводите историю ссылками на видео или используемые вами сервисы)
• Откройте доступ к документу для чтения (или скачивания) всем пользователям, имеющим ссылку.
• Разместите ссылку на документ в таблицу продвижения в ячейку с заданием 2.

Критерии оценивания задания:

• Имя представлено в виде образа или ассоциации:

• Для создания образа использовались шаблонные или стереотипные приемы (расшифровка значения имени) - 1 балл,
• для создания образа использовались оригинальные идеи, неожиданные ассоциации - 3 балла

• Текст истории (или комментария к иллюстрации, видео) имеет законченную композицию, логичен - 2 балла,
• В тексте использованы образно-выразительные средства: эпитеты, сравнения, метафоры и т.д. - 2 балла
• Текст составлен в соответствии с языковыми нормами (учитывается орфография, пунктуация, культура речи) - 1 балл.
• История визуализирована:

• фото, иллюстрация, коллаж и т.п. - 1 балл
• видеоролик - 2 балла.

Для выполнения задания вы можете воспользоваться любыми сервисами (ссылка на справку в толвики).

Задание 3. «"Что было бы, если ..."»

Категория:Конкурс IT-activity 2019/2020