От мольберта до экрана

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 19: Строка 19:
 
<p style="text-align:right;;color:#000066;">'''''Алфред Хичкок'''''</p>
 
<p style="text-align:right;;color:#000066;">'''''Алфред Хичкок'''''</p>
  
На сегодняшний день видеоматериалы являются одним из самых распространенных технических [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F средств обучения]. Во всемирной сети Интернет каждому пользователю доступна большая библиотека видеоматериалов, где любой человек может с легкостью скачать видео себе на компьютер, ноутбук или на флеш-накопитель. Именно поэтому сегодня важным элементом образовательного процесса на уроках является использованием видеоматериалов. И если педагог желает сделать урок более увлекательным и необычным, то смело можно пробовать использовать на уроке видео.  [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC '''Видеофильмы'''] и различные видеоматериалы изменяют структуру традиционного урока, позволяют развивать коммуникативные способности, способствуют расширению кругозора и увеличению мотивации к получению знаний.
+
Сегодня видеоматериалы являются одним из самых распространенных технических [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F средств обучения]. В сети Интернет каждому пользователю доступна большая библиотека видеоматериалов, где любой может посмотреть видео он-лайн или скачать его себе на компьютер, ноутбук или на флеш-накопитель. Поэтому одним из популярных элементов образовательного процесса стало использование видеоматериалов. И если вы хотите сделать урок увлекательным и необычным, то смело можете пробовать использовать на уроке видео.  [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC '''Видеофильмы'''] и различные видеоматериалы изменяют структуру традиционного урока, позволяют развивать коммуникативные способности, способствуют расширению кругозора и усилению мотивации к получению знаний.
  
Методика по использованию кинофрагментов в образовательной деятельности давно известна. В эпоху интернет-технологий роль и место образовательного видео на уроке возрастает. Если до недавнего времени школьники были пассивными зрителями и проявляли активную позицию лишь после просмотра видео, то сейчас, когда появились интернет-сервисы, работающие с видео, учитель может реализовать любой педагогический сценарий. Возможности Интернет (онлайн трансляция, создание образовательного канала, просмотр по ссылке конкретного фрагмента фильма и другое) позволяют педагогу легко и быстро донести учебную идею до учеников с помощью видео. Если учителю необходимо развернуть дискуссию в классе, продемонстрировать опыт в естественной среде, заинтересовать темой урока, то видеоматериал  может стать мощным инструментом в арсенале методов обучения. На уроках возможно использование различных видеоматериалов: [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC мультфильмов], [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC художественных] и [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%BE документальных фильмов], интервью, фрагментов новостей и телепередач, рекламных роликов. Во время просмотра видеофильма происходит не только зрительное и слуховое восприятие изучаемого материала, но и эмоциональное, что способствует лучшему усвоению материала.  
+
Методика использования кинофрагментов в образовательной деятельности давно известна. В эпоху интернет-технологий роль и место образовательного видео на уроке возрастает. Если до недавнего времени школьники были пассивными зрителями и проявляли активную позицию лишь после просмотра видео, то сейчас, когда появились интернет-сервисы, интегрирующие видео, учитель может реализовать любой педагогический сценарий. Возможности Интернет (онлайн трансляция, создание образовательного канала, просмотр по ссылке конкретного фрагмента фильма и другое) позволяют педагогу легко и быстро донести учебную идею до учеников с помощью видео. Если учителю необходимо развернуть дискуссию в классе, продемонстрировать опыт в естественной среде, заинтересовать темой урока, то видеоматериал  может стать мощным инструментом в арсенале методов обучения. На уроках возможно использование различных видеоматериалов: мультфильмов, художественных и документальных фильмов, интервью, фрагментов новостей и телепередач, рекламных роликов. Во время просмотра видеофильма происходит не только зрительное и слуховое восприятие изучаемого материала, но и эмоциональное, что способствует лучшему усвоению материала.  
  
Подбор фильмов, как и процесс разработки системы заданий к ним, очень трудоемок, он занимает много времени и требует много усилий со стороны преподавателя, но, единожды собрав материал, им можно пользоваться неоднократно. Эффективность использования видеоматериалов на уроках бесспорна, но следует помнить, о необходимости правильной организации структуры видеоурока, согласованности учебных возможностей видеофильма и задач обучения.
+
Подбор видео, как и процесс разработки системы заданий к ним, достаточно трудоемок, занимает много времени и требует усилий со стороны педагога, но, единожды собрав материал, им можно пользоваться неоднократно. Эффективность использования видеоматериалов на уроках бесспорна, но следует помнить о необходимости правильной организации структуры видеоурока, согласованности учебных возможностей видеофильма и задач обучения.
  
 
{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 3px solid #FF8C00; height: 60px" |
 
{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 3px solid #FF8C00; height: 60px" |
 
|
 
|
При использовании видеоматериалов необходимо соблюдать ряд условий, способствующих эффективному использованию видеоматериала:
+
При использовании видеоматериалов необходимо соблюдать ряд условий, способствующих их эффективному использованию:
 
:• изображение и звук должны быть четкими и качественными;
 
:• изображение и звук должны быть четкими и качественными;
 
:• используемый видеоматериал  должен соответствовать уровню знаний ученика;
 
:• используемый видеоматериал  должен соответствовать уровню знаний ученика;

Версия 20:59, 27 августа 2017

Kfm home.png

Вернуться на страницу Секции № 2. Смешанное обучение

Kfm home.png

Вернуться на главную страницу конференции


Reflec d.gif
Уважаемые участники конференции! Познакомьтесь с материалами статьи и ответьте на вопросы анкеты.
Видео конф.png


Кино – это жизнь, из которой вырезано всё скучное.

Алфред Хичкок

Сегодня видеоматериалы являются одним из самых распространенных технических средств обучения. В сети Интернет каждому пользователю доступна большая библиотека видеоматериалов, где любой может посмотреть видео он-лайн или скачать его себе на компьютер, ноутбук или на флеш-накопитель. Поэтому одним из популярных элементов образовательного процесса стало использование видеоматериалов. И если вы хотите сделать урок увлекательным и необычным, то смело можете пробовать использовать на уроке видео. Видеофильмы и различные видеоматериалы изменяют структуру традиционного урока, позволяют развивать коммуникативные способности, способствуют расширению кругозора и усилению мотивации к получению знаний.

Методика использования кинофрагментов в образовательной деятельности давно известна. В эпоху интернет-технологий роль и место образовательного видео на уроке возрастает. Если до недавнего времени школьники были пассивными зрителями и проявляли активную позицию лишь после просмотра видео, то сейчас, когда появились интернет-сервисы, интегрирующие видео, учитель может реализовать любой педагогический сценарий. Возможности Интернет (онлайн трансляция, создание образовательного канала, просмотр по ссылке конкретного фрагмента фильма и другое) позволяют педагогу легко и быстро донести учебную идею до учеников с помощью видео. Если учителю необходимо развернуть дискуссию в классе, продемонстрировать опыт в естественной среде, заинтересовать темой урока, то видеоматериал может стать мощным инструментом в арсенале методов обучения. На уроках возможно использование различных видеоматериалов: мультфильмов, художественных и документальных фильмов, интервью, фрагментов новостей и телепередач, рекламных роликов. Во время просмотра видеофильма происходит не только зрительное и слуховое восприятие изучаемого материала, но и эмоциональное, что способствует лучшему усвоению материала.

Подбор видео, как и процесс разработки системы заданий к ним, достаточно трудоемок, занимает много времени и требует усилий со стороны педагога, но, единожды собрав материал, им можно пользоваться неоднократно. Эффективность использования видеоматериалов на уроках бесспорна, но следует помнить о необходимости правильной организации структуры видеоурока, согласованности учебных возможностей видеофильма и задач обучения.

При использовании видеоматериалов необходимо соблюдать ряд условий, способствующих их эффективному использованию:

• изображение и звук должны быть четкими и качественными;
• используемый видеоматериал должен соответствовать уровню знаний ученика;
• фильм необходимо показывать поэтапно;
• видеофильм должен быть разделен на смысловые отрезки, имеющие законченный сюжет, длительностью не более 10-15 минут.
• язык, употребляемый в видеофильме должен соответствовать требованиям и нормам литературного языка;
• новые слова, фразы, идиомы и фразеологизмы должны употребляться в умеренном количестве.

Источник: http://www.galau.com/ru/article/recommendationsvideolessons


Опыт работы по организации уроков кино

Кино в российской школе. Беседу ведет Нина Бояршинова. "Важно учить языку кино, ну а педагоги, откуда они это знают? Что-то в каком-то вузе кто-то учил, или повезло в жизни с друзьями… Сегодня все фильмы есть, но никому ничего не надо. Лежат мертвым грузом и будут лежать, пока не найдутся люди, которые будут с ними работать."

Это рассказ о том, как соединить удовольствие и учебу. Какую пользу можно извлечь из просмотра фильмов на уроках истории. А может, и не только фильмов. И не только на уроках истории.

Использование видеозаписей на уроках способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности речевой деятельности обучаемых. При использовании видеофильмов на уроках иностранного языка развиваются два вида мотивации: самомотивация, когда фильм интересен сам по себе, и мотивация, которая достигается тем, что ученику будет показано, что он может понять язык, который изучает. Это приносит удовлетворение и придает веру в свои силы и желание к дальнейшему совершенствованию.

Прежде всего надо четко определиться, каким требованиям должен отвечать видеофильм для того, чтобы его было целесообразно использовать на уроках географии. Во-первых, видеофильм должен быть коротким, от 5 до 15 минут, так как урок ограничен по времени. Второе необходимое условие — высокая информативность видеофильма, не только самого видеоряда, но и сопровождающего его текста, музыки, шумов; нужно обратить внимание на ясность и четкость языка повествования, а если фильм иностранный, то и на качество перевода текста: особенно географических понятий.


В помощь учителю

Мастер класс содержит материалы по использованию и созданию интерактивного образовательного видео, главное отличие которого состоит в том, что в видеоматериалах используется гипертекстовая технология, позволяющая пользователю самостоятельно выбирать маршрут просмотра и изучения видеоматериала, опираясь на систему переходов от одного видеофрагмента к другому.

В рамках конкурса "Учитесь мечтать" участники рассматривали возможности использования художественных фильмов для решения одной из важных педагогических задач - мотивации к обучению. На странице можно найти ссылки на методические материалы по использованию видео на уроках, рекомендации и инструкции по созданию плейлистов и учебных задач с использованием видеофильмов.

Каталог ссылок на видеоуроки по основным школьным предметам, которые учитель может использовать в образовательном процессе. С помощью этих видеоуроков учитель может организовать обучение по модели "Перевернутый класс" или предложить ученику самостоятельно изучить пропущенный в школе урок. Использование видеоуроков особенно актуально при объяснении нового материала, когда школьному учителю трудно ограничиться традиционными средствами передачи знаний учащемуся.

Видео своими руками

Создание видеоролика в настоящее время не является сложным для многих (даже начинающих) пользователей, если использовать пошаговые инструкции, размещенные в сети. Бывает так, что по роду своей профессиональной деятельности или просто от того, что хочется как-то удивить своих родственников и друзей, возникает необходимость создать видеоролик с презентацией или просто с подборкой фотографий и видеоклипов, с сопровождением любимой музыки и с анимационными переходами на слайдах (кадрах). Все это можно сделать просто и легко, используя бесплатные программы. Важно только помнить, что изготовление видеоролика требует планирования и организации. Имея в распоряжении хорошую идею и понятные инструкции, Вы можете получить прекрасный видеоролик, затратив минимум усилий.


Основы создания видеоролика

  • Использование Киностудии WindowsLive для создания видео:
  • Использование Microsoft Power Point для создания видео:
  • Использование программы oCam Screen Recorder для создания видео:

Советы профессионалов

Публикация видео в сети Интернет

  • Онлайн конвертеры для преобразования медиа-файлов из одного формата в другой:
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/