От прогулки до урока

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 19: Строка 19:
 
*успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом».
 
*успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом».
  
''(Г.К. Селевко. Энциклопедия образовательных технологий, В 2-х т. Т. 1. – М.: Народное образование, 2005)''
+
<p style="text-align:right;;color:#000000;">''(Г.К. Селевко. Энциклопедия образовательных технологий, В 2-х т. Т. 1. – М.: Народное образование, 2005)''</p>
 +
 
  
 
В современной педагогике все большую популярность приобретают такие направления:
 
В современной педагогике все большую популярность приобретают такие направления:

Версия 14:17, 10 июля 2017

Kfm home.png

Вернуться на главную страницу конференции

Reflec d.gif
Уважаемые участники конференции! Познакомьтесь с материалами статьи и ответьте на вопросы анкеты.

«Игру как метод обучения и воспитания, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. Широкое применение игра находит в народной педагогике, в дошкольных и внешкольных учреждениях. В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях:

  • в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
  • как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии;
  • в качестве технологии урока (занятия) или его фрагмента (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
  • как технология внеклассной работы (игры типа «Зарница», «Орленок», КТД и др.).

Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной обучающей целью и соответствующими ей педагогическими результатами, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью. Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по таким основным направлениям:

  • дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;
  • учебная деятельность подчиняется правилам игры;
  • учебный материал используется в качестве ее средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
  • успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом».

(Г.К. Селевко. Энциклопедия образовательных технологий, В 2-х т. Т. 1. – М.: Народное образование, 2005)


В современной педагогике все большую популярность приобретают такие направления:

Web-квест "Космический десант" как форма организации дистанционного взаимодействия с учащимися
Пешкова Елена Александровна, учитель физики МАОУ “Лицей № 82”, г. Нижний Новгород
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/