Применение интегрированных уроков физической культуры и окружающего мира в начальной школе

Текущая версия на 08:58, 14 июня 2017

Автор: учитель физической культуры МБУ СОШ №63 г.о.Тольятти Корчагина Наталья Алексеевна

Актуальностью данной технология является то, что она позволяет проводить уроки в оптимальном режиме, у детей повышается уровень работоспособности, усвоение знаний на уроке происходит в процессе постоянного поиска.

При традиционной системе обучения целью выступало формирование у детей азов грамотности, когда учитель показывает и объясняет, а ученик – запоминает и повторяет; а общение на уроке, как правило, было фронтальное. ТРКМ меняет деятельность ученика, привыкшего к получению готовых знаний, подчинению, послушанию, монотонной работе не уроке, а значит, меняет и его смысловые установки. При использовании ТРКМ учащиеся являются субъектами при определении целей учебной работы, критериев оценки ее результатов; у детей есть возможность исправления, редактирования работ. Такие уроки дают учащимся возможность проявить себя, показать свое видение предложенных тем и проблем, дают большую свободу творческого поиска.

Работа, проводимая в рамках развития критического мышления, научит детей анализировать, синтезировать, сопоставлять, делать умозаключения.

Цели и задачи уроков:

- комплексное развитие физических качеств, необходимых для формирования навыка правильной осанки, органов дыхания, сердечно -сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата; - воспитывать положительные эмоции и любовь к занятию физической культурой; - развивать в ребенке способность к самопознанию, познанию своего тела и своих способностей; - воспитывать умения управлять эмоциями, чувством товарищества и взаимопомощи; - развивать чувство музыкального ритма и такта ребенка.

ПЛАН УРОКА

Содержание урока Дозировка Методические указания Подготовительная часть 1. Построение в одну шеренгу Равняйсь, смирно! 2. Сообщение задач урока Здравствуйте ребята! Как вы думаете, зачем нам нужна физкультура? Сегодня наш урок фк не простой, мы превратимся в туристов .По ходу нашего маршрута мы будем изучать живую и неживую природу .Для начала разомнемся, 3. Упражнении в ходьбе. - на носках, руки в вверх(как ракеты) - на пятках, руки за голову(как утки) - перекатным шагом, руки к плечам (пружинки) - выбрасываем ноги в стороны, руки за спину(конькобежцы) - спиной вперед - спортивной ходьбой 4. Упражнения в беге -приставными шагами правым и левым боком вперед - выбрасывая прямые ноги вперед (танцоры) - змейкой (лабиринт) 5. .Игра Деревья и кусты. 10 мин 1 мин. 3 мин. 1 мин. 1 мин. 4 мин. обратить внимание на наличие спортивной одежды и обуви Выслушать ответы учеников, дать детям свободно размышлять. тянемся в космос! Грудь вперед, локти назад! Ноги слегка пружинят, стопу прогнуть! Энергичней движение, представили себя Олимпийцем! Смотрим через левое плечо. Руки согнуты, как паровозы! Подскок выше, одна нога догоняет и подталкивает другую! Вот так, потанцуем! Закручиваемся змейкой. В игре с детьми мы вспоминаем какие деревья и кусты мы знаем. Где они растут. Основная часть Ну что, давайте отправляться в поход ,но с начало уложим рюкзаки .Ребята запомните ,что идя в поход не забывайте-природу надо беречь! Надели рюкзаки. Друг за другом двинулись в сторону лесополосы Смотрите .ребята ,какой сложный маршрут ,сколько препятствий на нашем пути .Будьте внимательны и осторожны ,учитесь преодолевать опасности. Прохождение полосы препятствий: -подлезание -проползание -переноска предметов -спрыгивание Ребята давайте вспомним ,что природа бывает живая и неживая. Вот солнце ,звезды ,воздух ,вода ,камни -неживая природа .Растения ,грибы, животные -живая природа. Особое место в мире живой природы занимает человек. Туристы в походе всегда подмечают что-нибудь интересное, чтобы потом рассказать об этом. Походите по осеннему лесу, посмотрите вокруг, может быть, и вы заметите что-нибудь интересное, красивое или необычное . Обратите внимание, как от небрежности туристов страдают деревья, кустарники. Видите, кто-то сломал ветку или даже само дерево! А как хорошо рядом с деревьями: легко дышится, деревья спасают от летнего зноя, дождя. На каникулах подумайте о правилах поведения, которые необходимо соблюдать в походе, чтобы не пострадали трава, цветы, деревья, кустарники. Птицы- животные, тело которых покрыто перьями. Игра «Воробьи и вороны» Класс делиться на 2 команды. 1 –воробьи. 2-вороны. Ведущий говорит ворона .С этой командой убегают вороны, воробьи их догоняют. Если сказано воробьи, то меняются местами. Молодцы, а теперь давайте испытаем наши легкие, то есть дыхание! Как вы считаете, у вас дыхательная система хорошо развита?! Ну проверим! 4. Комплекс дыхательной гимнастики - «ПАРОВОЗИК» Ходить по поляне, делая попеременные движе¬ния руками и приговаривая « чух-чух-чух». Повторять в течение - «ВЫРАСТИ БОЛЬ¬ШОЙ» Встать прямо, ноги вме¬сте, поднять руки вверх, хорошо потянуться, под¬няться на носки—вдох, опустить руки вниз, опу-ститься на всю ступ¬ню— выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х». - «СЕМАФОР» Сидя, ноги сдвинуты вместе. Поднимать руки в стороны—вдох, медленно опускать вниз—длитель¬ный выдох, произносить «с-с-с-с-с». Дети должны вспомнить предметы необходимые в походе. Дать детям свободно порассуждать. Вспомнить с ребятами каких лесных животных они знают? Какие животные считаются домашними? следить за выполнением правил игры. Помогать детям во время игры .Обсуждение проводить со всем классом, воспитываем чувство коллективизма .Дать детям свободно порассуждать над заданной темой. С классом вспоминаем кто такие птицы. Игра заканчивается , когда 1 из команд поймает всех игроков другой команды. Побудить детей делать глубокий вдох и выдох путем соревновательной деятельности. Активно сопровождать движения произношением звуков. Активно сопровождать движения произношением звуков. Вдох и выдох глубже! Активно сопровождать движения произношением звуков. Заключительная часть Наш маленький туристический поход заканчивается .Построились в колонну по одному Отправляемся в школу в спортивный зал. 1. Релаксация Дети сидят по разные стороны скамейки, их руки лежат на скамейке, ладонями вниз. Играет инструментальная музыка, преимущественно со звуками пианино или фортепиано. Занимающимся предлагается пальцами повторять движение рук пианиста в музыке. 2. Подведение итогов урока. Что вы запомнили или узнали из сегодняшнего урока? Что мы нового узнали о птицах ,кустах и деревьях? Ну и для чего же нужна физкультура? А для чего нам нужно здоровье? Вам понравился урок? Нам пора заканчивать, до свидания друзья, до встречи! 10 мин. Усадить детей по разные стороны скамейки на полу, руки на скамейку ,ладонями вниз. Не делать замечаний, за исключением нарушения тишины .Постараться отвлечь детей от предшествующей деятельности. Дать детям свободно объяснять значение физкультуры для организма человека