Путешествие по ТолВики

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(От "чайника" к профессионалу)
(А каким его увидел ты?)
 
(не показаны 7 промежуточных версий 4 участников)
Строка 77: Строка 77:
 
default[[:Категория:Проекты]]
 
default[[:Категория:Проекты]]
 
desc none</imagemap>  
 
desc none</imagemap>  
|[[:Категория:Проекты|'''Дистанционный Обучающий Проект по Информатике «New Generation»''']],
+
|[[:Категория:Проект Новое поколение|'''Дистанционный обучающий проект по информатике «Новое поколение»''']],
 
|-
 
|-
 
|<imagemap>Изображение:Logo-mini_mini.gif|left|
 
|<imagemap>Изображение:Logo-mini_mini.gif|left|
Строка 109: Строка 109:
 
ТолВики стала главной площадкой для традиционного [[:Категория:Архив конкурса|'''конкурса «IT-activity»''']].  
 
ТолВики стала главной площадкой для традиционного [[:Категория:Архив конкурса|'''конкурса «IT-activity»''']].  
  
''Основной темой конкурса '''[[:Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013|«IT-activity 2012-2013»]]''' стала тема проектирования учебного процесса с применением системно-деятельностных заданий. Второй год в структуру конкурса добавлен этап практической реализации, разработанных идей, в ходе которого педагоги организуют уроки с применением сетевых технологий. Поэтому структура конкурса состоит из трех этапов: теоретического, конкурсного и практического.''  
+
''Темой конкурса '''[[:Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013|«IT-activity 2012-2013»]]''' стала тема проектирования учебного процесса с применением системно-деятельностных заданий. Второй год в структуру конкурса добавлен этап практической реализации, разработанных идей, в ходе которого педагоги организуют уроки с применением сетевых технологий. Поэтому структура конкурса состоит из трех этапов: теоретического, конкурсного и практического.''  
  
 
На теоретическом этапе участники изучали популярную '''[[:Категория:Педагогические технологии|педагогическую технологию]]''' развития '''[[Технология развития критического мышления|критического мышления]]''' и материалы ФГОС, а также знакомились с '''[[Таксономия педагогических целей Б.Блума|таксономией педагогических целей Б.Блума]]'''. Затем '''[[Проектирование учебной задачи|проектировали уроки]]''' с использованием ситуационных задач на основе конструктора Л.С. Илюшина. Полученные материалы оформляли в виде '''[https://sites.google.com/site/konkursitactivity20122013/st-u1 страниц сайта]'''. На этапе практической реализации участники конкурса проводили уроки с использованием материалов сайта. На протяжении всего конкурса педагоги проводили самооценку, взаимооценку работ, кроме того, они получали личные консультации в дистанционном режиме. Все это позволило в итоге получить 43 качественные работы, отвечающие требованиям ФГОС.  
 
На теоретическом этапе участники изучали популярную '''[[:Категория:Педагогические технологии|педагогическую технологию]]''' развития '''[[Технология развития критического мышления|критического мышления]]''' и материалы ФГОС, а также знакомились с '''[[Таксономия педагогических целей Б.Блума|таксономией педагогических целей Б.Блума]]'''. Затем '''[[Проектирование учебной задачи|проектировали уроки]]''' с использованием ситуационных задач на основе конструктора Л.С. Илюшина. Полученные материалы оформляли в виде '''[https://sites.google.com/site/konkursitactivity20122013/st-u1 страниц сайта]'''. На этапе практической реализации участники конкурса проводили уроки с использованием материалов сайта. На протяжении всего конкурса педагоги проводили самооценку, взаимооценку работ, кроме того, они получали личные консультации в дистанционном режиме. Все это позволило в итоге получить 43 качественные работы, отвечающие требованиям ФГОС.  
Строка 148: Строка 148:
 
* '''Дистанционный методический семинар ДООнк'''
 
* '''Дистанционный методический семинар ДООнк'''
 
[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|''2008-2009 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|''2009-2010 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|''2010-2011 гг.'']],[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|''2011-2012 гг.'']]
 
[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|''2008-2009 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|''2009-2010 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|''2010-2011 гг.'']],[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|''2011-2012 гг.'']]
* '''Дистанционный методический семинар проекта по информатике «New Generation»'''
+
* '''Дистанционный методический семинар проекта по информатике «Новое поколение»'''
[[:Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10|''2009-2010 гг.'']], [[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2010/2011|''2010-2011 гг.'']], [[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2011/2012|''2011-2012 гг.'']]
+
[[:Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10|''2009-2010 гг.'']], [[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2010/2011|''2010-2011 гг.'']], [[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2011/2012|''2011-2012 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2012/2013|''2012-2013 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|''2013-2014 гг.'']], [https://sites.google.com/site/proektnewg/seminar ''2014-2015 гг.'']
 
* '''Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время'''
 
* '''Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время'''
 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время|''2009-2010 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2010-2011|''2010-2011 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2011-2012|''2011-2012 гг.'']]
 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время|''2009-2010 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2010-2011|''2010-2011 гг.'']], [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2011-2012|''2011-2012 гг.'']]
Строка 207: Строка 207:
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Методическая площадка]]
 
[[Категория:Методическая площадка]]
 +
[[Категория:Путешествие на Викимобиле]]

Текущая версия на 09:13, 21 апреля 2015

Послушай, приятель, ты не был в Тольятти...

Первый раздел, с которого началась история ТолВики – Летописи «Тольятти от А до Я», создан и постоянно пополняется участниками дистанционных проектов. «Тольятти от А до Я» - первая энциклопедия о нашем городе, которую все, кому дорог родной край, создают по принципу открытой народной Интернет-энциклопедии (спасибо за идею авторам Летописи.ру). Тольятти называют городом молодых. Ритм, энергия, молодость – вот основные черты волжской жемчужины.
В наших Летописях размещается информация об интересных людях, увлекательных и значимых событиях, публикуются новости и статьи об интересных фактах, особенностях и объектах нашего города, создаются виртуальные экскурсии и путешествия.

Дорогие гости ТолВики! Приглашаем вас на прогулку по нашему городу!

  1. Познакомьтесь с его известными местами и любимыми уголками отдыха горожан
  2. Узнайте о природных достопримечательностях Тольятти
  3. Почитайте о чудесах Самарской области
  4. Посетите места, связанные с людьми, которые защищали нашу страну в разные времена.
  5. И, конечно, рассказывая о Тольятти, нельзя не рассказать о людях, которыми может гордиться наш город

Проекты - это не только сетевые сервисы Web 2.0, но и...

Dist proekr emblema1.png

ТолВики – удобная площадка для организации дистанционных образовательных проектов, в которых школьники и педагоги принимают активное участие. Сетевые проекты, проводимые в г. Тольятти, стали одной из удачных форм организации проектной деятельности школьников и послекурсовой поддержки учителей.
Наиболее успешными и популярными на протяжении нескольких лет являются следующие проекты:

DO u1.gif
«Лестница успеха»,
Eko131.gif
«Экоград»,
Logo secr09 21.png
«По секрету всему свету»,
Doom 11.png
Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике (ДООМ),
Doonk21.gif
Дистанционная обучающая олимпиада для учащихся начальных классов «Нескучная зима».,
Bozsmall.jpg
Дистанционный образовательный проект "Элементарный мир",
Kniga-kompsmall.png
Дистанционный проект "Я ищу затерянное время",
Logotype Dopingsmall.png
Дистанционный обучающий проект по информатике «Новое поколение»,
Logo-mini mini.gif
Городской дистанционный образовательный проект "Детство без границ",
Profi mini.jpg
Городской дистанционный образовательный проект "Детство без границ".

В категории Проекты создается основная «территория» проекта публикуется аннотация о нем; условия участия; положение, в котором отражены цели и задачи проекта; основные направления деятельности участников и критерии оценивания результатов.
Регистрация участников осуществляется путем создания на «территории» проекта визитки команды, в которой затем с помощью системы гиперссылок будет отражаться вся ее деятельность в проекте.
А дальше начинается самое интересное…
Ребят ждут:

  1. практические и экспериментальные исследования
  2. игровые задания
  3. on-line соревнования, и многое другое.

В проектах предусмотрена не только организация групповой (командной) деятельности ребят, но и возможность самовыражения для каждого участника.
Даже родители заинтересовались дистанционными проектами и стали принимать в них участие вместе с детьми.
Представляя результаты своих работ, школьники активно осваивают и используют различные сервисы – Вики, блоги, документы Google, сервисы для хранения фото (см. результаты работы команды GumanOid).
Проект заканчивается, ребята делятся своими впечатлениями и двигаются дальше. Многие начатые в рамках проекта исследования развиваются, и свои новые результаты тольяттинские школьники представляют уже на другом уровне. Всероссийский конкурс им.Вернадского, «Шаг в будущее» - многие участники городских дистанционных проектов стали победителями и лауреатами этих и других престижных конкурсов исследовательских работ.



От "чайника" к профессионалу

Maker1.png

ТолВики стала главной площадкой для традиционного конкурса «IT-activity».

Темой конкурса «IT-activity 2012-2013» стала тема проектирования учебного процесса с применением системно-деятельностных заданий. Второй год в структуру конкурса добавлен этап практической реализации, разработанных идей, в ходе которого педагоги организуют уроки с применением сетевых технологий. Поэтому структура конкурса состоит из трех этапов: теоретического, конкурсного и практического.

На теоретическом этапе участники изучали популярную педагогическую технологию развития критического мышления и материалы ФГОС, а также знакомились с таксономией педагогических целей Б.Блума. Затем проектировали уроки с использованием ситуационных задач на основе конструктора Л.С. Илюшина. Полученные материалы оформляли в виде страниц сайта. На этапе практической реализации участники конкурса проводили уроки с использованием материалов сайта. На протяжении всего конкурса педагоги проводили самооценку, взаимооценку работ, кроме того, они получали личные консультации в дистанционном режиме. Все это позволило в итоге получить 43 качественные работы, отвечающие требованиям ФГОС.

Специфика конкурса «IT-activity» такова, что в нем тесно переплетаются две ведущих технологии: педагогическая и информационно-коммуникационная. В этом году при проектировании уроков педагоги не только осваивали новые сервисы, но и охотно применяли уже известные им. Участники создали практико-ориентированные задания с использованием различных интернет-ресурсов: цифровые образовательные ресурсы, сервисы по созданию дидактических материалов, карты и документы Google, сервис голосовых аватаров Voki.com, сервис Stixy.com, сервисы создания сетевых газет.

Главное отличие конкурса «IT-activity» от подобных профессиональных соревнований заключается в том, что по итогам участия не формирует пьедестал почета, а победителями становятся все педагоги, выполнившие требования организаторов. В ходе конкурса каждый учитель может визуально наблюдать собственный прогресс и определить для себя траекторию дальнейшего самообразования. В рефлексии педагоги отмечают, что они приобретают новые педагогические знания и навыки в области ИКТ, опыт конструирования урока, отвечающего требованиям ФГОС и опыт проведения уроков нового типа.

Победители конкурса «IT-activity»

Viktory.jpg

ДМС - это не всегда добровольное медицинское страхование, а также...

Dmc ceminar1.png

В условиях сетевого взаимодействия в Интернете открываются новые возможности для учителей-предметников повысить свой профессиональный уровень. Очевидно, что сетевое взаимодействие наиболее эффективно в тех педагогических Интернет – сообществах, где создана информационно-образовательная среда сообщества.

Дистанционные методические семинары, организованные в рамках проектов – это уникальная возможность педагогам познакомится с работами своих коллег, принять участие в их обсуждении, найти ответы на многие волнующие профессиональные вопросы. На страницах семинаров накоплен богатейший опыт творческих учителей, позволяющий пополнить личную педагогическую копилку учителя новыми идеями, интересными разработками уроков и мероприятий.

  • Дистанционный методический семинар ДООМ

2005-2006 учебный год, 2006-2007 гг., 2007-2008 (I цикл) гг.,
2007-2008 (II цикл) гг., 2008-2009 гг., 2009-2010 гг., 2010-2011 гг., 2011-2012 гг.

  • Дистанционный методический семинар проекта «По секрету всему свету»

2008-2009 гг,, 2009-2010 гг.,

  • Дистанционный методический семинар проекта Экоград

2008-2009 гг., 2009-2010 гг., 2010-2011 гг. 2011-2012 гг.

  • Дистанционный методический семинар ДООнк

2008-2009 гг., 2009-2010 гг., 2010-2011 гг.,2011-2012 гг.

  • Дистанционный методический семинар проекта по информатике «Новое поколение»

2009-2010 гг., 2010-2011 гг., 2011-2012 гг., 2012-2013 гг., 2013-2014 гг., 2014-2015 гг.

  • Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время

2009-2010 гг., 2010-2011 гг., 2011-2012 гг.

Для локальных координаторов команд-участников дистанционных проектов помимо дистанционных методических семинаров по предмету организуются дистанционные обучающие семинары и консультации по следующим темам: «Как организовать работу над проектом», «Планирование и организация самостоятельной исследовательской деятельности в ходе проекта», «Основные требования, предъявляемые к анализу информации и формулировке выводов в исследовательских работах учащихся», «Как выбрать форму представления и провести презентацию результатов исследования с использованием информационных технологий», «Сетевые сервисы Веб 2.0».

Что оставил - то пропало, что отдал - то твое...

Moneybox1.png

Одну из форм эффективного сотрудничества педагогов и методистов предлагает раздел «Методическая площадка»: здесь публикуются методические и дидактические материалы конференций, семинаров, тренингов и мастер-классов. Любой педагог теперь имеет возможность оперативно и компетентно решить актуальную проблему, используя эту информацию, а впоследствии возможно и дополнить ее, представив свой опыт.

Таким образом, ресурсами и возможностями ТолВики обеспечиваются основные принципы методической поддержки педагогов – доступность, гибкость, оперативность и адресность.

Shema seminar 1.jpg

Shema seminar 2.jpg

А категория «Методическая копилка» представляет собой открытую территорию свободного педагогического общения учителей и методистов. Здесь каждый желающий может самостоятельно разместить свои разработки в формате педагогического эссе, проектов, дидактических материалов, публикаций… Словом – можно открыто и разнообразно представить результаты своей работы, пополнить личный портфолио, что так необходимо сегодня педагогам для аттестации и участия в различных конкурсах. А еще здесь можно увидеть открытые мнения коллег и единомышленников и организовать совместную работу по созданию учебных и методических материалов. «Опыт других людей – это свежий глоток, новый взгляд на знакомую уже проблему…» - так охарактеризовала значимость этого раздела ТолВики учитель одной из школ города.

Послушай, приятель! Вот это - Тольятти ...

А каким его увидел ты?

Дорогие гости ТолВики!

Вы можете оставить свои впечатления о прогулке по нашему любимому порталу ЗДЕСЬ

Совершая прогулку по ТолВики, вы знакомились с основными достопримечательностями нашего города; людьми, которыми мы гордимся. Если вы были внимательны, то вы легко найдете три отличия от оригинала на каждом из представленных ниже фото. Свои ответы запишите ЗДЕСЬ

Oshibka5.jpg Oshibka3.jpg Oshibka4.jpg Oshibka1.jpg Oshibka2.jpg
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/