Секция 1. Смешанное обучение как современная педагогическая технология

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 14: Строка 14:
  
 
В секции “Смешанное обучение как современная педагогическая технология” вы познакомитесь с опытом работы коллег в данном направлении. Основную часть материалов секции подготовили члены городской творческой группы, внедряющие смешанное обучение в собственную практику.
 
В секции “Смешанное обучение как современная педагогическая технология” вы познакомитесь с опытом работы коллег в данном направлении. Основную часть материалов секции подготовили члены городской творческой группы, внедряющие смешанное обучение в собственную практику.
 +
 +
<table width="100%">
 +
<tr>
 +
<td valign="top" width="15%"><video type=" youtube" id="Pm_5QHTcd-A" width="300" height="300" position="center"/>
 +
</td>
 +
<td valign="top" width="15%"><video type=" youtube" id="maqF4_zviEk" width="300" height="300" position="center"/>
 +
</td>
 +
<td valign="top" width="15%"><video type=" youtube" id="ieQHX_3O0Mw" width="300" height="300" position="center"/>
 +
</td>
 +
</tr></table>
  
 
[[Территория инноваций: опыт, практика, лучшие решения]]
 
[[Территория инноваций: опыт, практика, лучшие решения]]

Версия 12:27, 15 мая 2020

Учебный год практически завершен, он был трудным и непредсказуемым. Он заставил по-новому взглянуть на наши компетенции и возможности, нашу готовность к вызовам времени, нашу способность жить в условиях профессиональных и жизненных перемен. Кто же сейчас окажется конкурентоспособным? Безусловно, те из нас, кто быстро адаптируется к новым условиям труда, кто может отбирать оптимальные технологии обучения, быстро обучается новому.

Наиболее подготовленными оказались учителя, хорошо знакомые с технологиями смешанного обучения. Ведь многие из них имеют наработки, которые можно применять в условиях дистанционного обучения: знакомы с платформами для дистанционного обучения, имеют точки входа для связи с учениками и родителями и, пожалуй, основное, их ученики умеют работать самостоятельно без присутствия учителя.

Смешанное обучение — это образовательный подход, совмещающий обучение с участием учителя (очное) с онлайн-обучением и предполагающий элементы самостоятельного контроля учеником пути, времени, места и темпа обучения.

Это требует определенного подхода к проектированию учебного процесса. Основными характеристиками подхода к проектированию учебного процесса являются:

  • использование онлайн-среды для обучения в соответствии с моделью (известно более 40 моделей смешанного обучения);
  • ориентация на образовательные результаты, сформулированные для каждой учебной темы учителем с учетом особенностей конкретных учащихся;
  • изменение роли учителя;
  • размытость временных и пространственных границ урока.

Онлайн-среда дает учащимся возможность самим контролировать темп, время, образовательный маршрут и место обучения, и помогает развить саморегуляцию, навыки планирования и контроля. А у учителя появляется возможность использовать на уроках деятельностный подход. Чаще всего это активные формы работы на уроке над практико-ориентированными заданиями в малых группах.

В секции “Смешанное обучение как современная педагогическая технология” вы познакомитесь с опытом работы коллег в данном направлении. Основную часть материалов секции подготовили члены городской творческой группы, внедряющие смешанное обучение в собственную практику.

Территория инноваций: опыт, практика, лучшие решения

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/