http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8,_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81&feed=atom&action=historyСеминар ДООнк Урок русского языка Слова с двойными согласными, 3 класс - История изменений2024-03-29T02:06:33ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.18.2http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8,_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81&diff=132787&oldid=prevЕлена Тиссен в 03:42, 10 февраля 20102010-02-10T03:42:44Z<p></p>
<table class='diff diff-contentalign-left'>
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 03:42, 10 февраля 2010</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 236:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 236:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Составить и записать небольшой рассказ со словами: ''аппетит, ванна, грипп, компресс, массаж, Алла, суббота.''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Составить и записать небольшой рассказ со словами: ''аппетит, ванна, грипп, компресс, массаж, Алла, суббота.''</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Категория:Проект Нескучная зима 2009-2010]]</ins></div></td></tr>
</table>Елена Тиссенhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8,_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81&diff=132718&oldid=prevСоломко Татьяна Николаевна: Новая: Соломко Татьяна Николаевна Участник:ID-z137 Лови волну '''Тема:''' Закрепление правописания слов с д...2010-02-09T19:58:48Z<p>Новая: <a href="/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&action=edit&redlink=1" class="new" title="Соломко Татьяна Николаевна (страница не существует)">Соломко Татьяна Николаевна</a> <a href="/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID-z137_%D0%9B%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%83" title="Участник:ID-z137 Лови волну">Участник:ID-z137 Лови волну</a> '''Тема:''' Закрепление правописания слов с д...</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div>[[Соломко Татьяна Николаевна]] <br />
<br />
[[Участник:ID-z137 Лови волну]]<br />
<br />
'''Тема:''' Закрепление правописания слов с двойными согласными.<br />
<br />
'''Цель:''' закреплять формирование умений обозначать на письме удвоенные согласные звуки буквами; <br />
<br />
'''Задачи:''' <br />
*закреплять правила переноса слов с удвоенными согласными; учить точному употреблению<br />
слов в зависимости от их лексического значения; <br />
*способствовать развитию фонематического слуха, расширению словарного запаса слов, познавательной активности; <br />
*способствовать воспитанию самодисциплины, целеустремленности, чувства коллективизма.<br />
<br />
'''Тип урока:''' закрепление изученного<br />
<br />
'''Оборудование:''' доска, мел, указка, тетрадь, ручка, простой карандаш, листы с заданиями.<br />
<br />
'''<center>Ход урока.</center>'''<br />
<br />
'''I. Создание психологического и эмоционального комфорта.'''<br />
<br />
Здравствуйте, ребята. Давайте настроимся на работу. Улыбнемся друг другу и пожелаем удачи.<br />
<br />
'''II. Мотивация учебной деятельности.'''<br />
<br />
Сегодня мы проведем необычный урок – урок-соревнование. Давайте вспомним правила проведения подобных уроков. (В обсуждении участвует вся команда, стараемся не перебивать друг друга, выслушивать каждое мнение, защищает команду один ученик и т.д.) Мы разделились на 4 группы, выбрали командира группы. За каждый ответ команда будет получать 1, 2, 3 или 4 очка, в зависимости от полноты и правильности ответа. Учитываться так же будет и скорость выполнения задания. В конце урока мы подсчитаем очки и выявим команду победителя.<br />
<br />
А соревноваться мы будем в написании слов с удвоенными согласными. <br />
<br />
'''III. Минутка чистописания.'''<br />
Отгадайте загадки: <br />
<br />
Загадка для тебя легка<br />
<br />
Пишусь всегда через два «к»,<br />
<br />
И мяч, и шайбу клюшкой бей,<br />
<br />
А называюсь я … (Хоккей.)<br />
<br />
<br />
По долинам, по отрогам<br />
<br />
Мчит широкая дорога,<br />
<br />
И она, как знают все,<br />
<br />
Называется… (Шоссе.)<br />
<br />
<br />
Вдоль дороги по бокам<br />
<br />
Липы, клёны тут и там.<br />
<br />
Всем идти здесь веселее.<br />
<br />
Этот путь зовут …(Аллея.)<br />
<br />
Если вы найдете лишнее слово и определите признак по которому его нашли, то сможете назвать букву для минутки чистописания. Чья команда быстрее определит букву? (Лишнее слово – ''аллея''. Оно трехсложное, остальные двухсложные; в нем есть непроверяемая безударная гласная – ''а'', в остальных словах – ''о''. Значит будем писать букву – ''А''.)<br />
<br />
Эту букву мы будем писать вместе с буквами, благодаря которым слова можно объединить в одну группу. Назовите эти буквы. (Это удвоенные согласные ''-кк-, -сс-, -лл-''.)<br />
<br />
Запишите каллиграфически эти буквы в сочетании с буквой ''А'' используя свою закономерность и слова, которые помогли нам определить тему чистописания. <br />
<br />
Знаете ли вы, что каллиграфия – искусство четкого и красивого письма. kallos (калос) - греч. "красивый" - + grapho (графо) - пишу.<br />
<br />
'''IV. Актуализация опорных знаний:'''<br />
<br />
'''1. Игра «Кто больше?»'''<br />
<br />
Дома вы должны были подобрать и написать как можно больше имен собственных в написании которых встречаются удвоенные согласные. К доске выходят по одному представителю с каждой команды. Они будут по-очереди называть слова, кто назовёт больше всех слов, та команда победила.<br />
<br />
'''2. Словарная работа.''' <br />
<br />
Каждая команда получит листок с заданием. Вам надо разгадать слова и записать разделяя их для переноса. Побеждает команда, которая правильно и быстрее других выполнит задание.<br />
<br />
1) Комната для занятий в школе.<br />
<br />
2) Один из выходных дней.<br />
<br />
3) Место для купания и плавания.<br />
<br />
4) Дорожка, по обеим сторонам которой посажены деревья.<br />
<br />
5) Острое вирусное заболевание.<br />
<br />
6) Место на вокзале, куда приходят поезда.<br />
<br />
7) Спортивная игра на льду или на траве.<br />
<br />
8) Имя девочки.<br />
<br />
9) Сосуд для купания и мытья.<br />
<br />
10) Единица массы.<br />
<br />
''Класс, суб-бо-та, бас-сейн, ал-лея, грипп, пер-рон, хок-кей, Ал-ла, ван-на, тон-на.''<br />
<br />
Так как правильно переносить слова с удвоенными согласными? (По слогам, но одна со-гласная буква остаётся на строке, а вторая переносится на другую строку.) <br />
Какие слова нельзя переносить? (Слова, состоящие из одного слога.)<br />
<br />
'''3. Образование однокоренных слов.'''<br />
<br />
Многие слова с удвоенными согласными пришли в русский язык из других языков, например, ''ванна, вилла, группа'' и др. В какой части слова пишутся удвоенные согласные в этих словах? (В корне.) <br />
<br />
Однако, есть слова и русского происхождения, например, рассвет, законный и др.<br />
<br />
Как удвоенные согласные появились в этих словах? (Путём образования однокоренных слов при помощи суффиксов и приставок.)<br />
<br />
На доске:<br />
<br />
Осень – … (осенний)<br />
<br />
Рано – … (ранний)<br />
<br />
Русь – … (русский)<br />
<br />
Стакан – … (подстаканник)<br />
<br />
Малина – … (малинник)<br />
<br />
Сад – … (рассада)<br />
<br />
Старина – … (старинный)<br />
<br />
Тянуть - … (оттянуть)<br />
<br />
Образуйте от данных слов однокоренные слова с удвоенными согласными и запишите их. Выделите в новых словах те части слова, которые помогли образовать однокоренные сло-ва. Какая команда выполнит это задание быстрее и правильнее?<br />
Как называются части слова, которые служат для образования новых слов? (Приставка и суффикс.) <br />
<br />
'''V. Физминутка.'''<br />
<br />
'''VI. Обобщение и систематизация понятий.'''<br />
<br />
'''1. Фонетический разбор слов.'''<br />
<br />
Разгадайте шараду.<br />
<br />
Первая буква есть в слове сурок <br />
<br />
Но нет этой буквы в слове урок. <br />
<br />
А дальше подумай, и краткое слово <br />
<br />
Средь умных ребят ты найдёшь у любого. <br />
<br />
Две буквы у мамы возьми без смущения, <br />
<br />
И в целом получишь итог от сложения. <br />
<br />
(С-ум-ма). <br />
<br />
Сделаем звукобуквенный анализ слова ''сумма.'' <br />
<br />
Какой звук передают буквы мм? Как его обозначить в транскрипции? (Долгий звук / м /.) <br />
(Идет работа в группах)<br />
<br />
Сумма - сум-ма, 2 слога;<br />
<br />
'''с'''- / с / - согласный, глухой, твёрдый;<br />
<br />
'''у'''- / у / - гласный, ударный;<br />
<br />
'''м'''- / м / - согласный, звонкий, твёрдый, долгий;<br />
<br />
'''м'''-<br />
<br />
'''а'''- / а / - гласный, безударный;<br />
<br />
''5 букв, 4 звука.''<br />
<br />
Сделаем звукобуквенный анализ слова грипп. Какой звук передают буквы пп? Как его обозначить в транскрипции? (Короткий звук / п /.) <br />
<br />
'''г'''- / г / - согласный, звонкий, твёрдый;<br />
<br />
'''р'''- / р ' / - согласный, звонкий, мягкий;<br />
<br />
'''и'''- / и / - гласный, ударный;<br />
<br />
'''п''' - / п / согласный, глухой, твёрдый;<br />
<br />
'''п'''- / п / -<br />
<br />
''5 букв, 4 звука.''<br />
<br />
Почему в некоторых словах удвоенные согласные обозначают долгий звук, а в других короткий, одиночный? <br />
<br />
(В одних словах ударение падает на слог перед удвоенным согласным и произносится долгий согласный; в других словах ударение падает на один из последующих слогов и произносится простой согласный звук.)<br />
<br />
В каких ещё случаях звучит долгий согласный? (Долгий звук произносится когда необходимо различать слова по смыслу: вести-ввести.)<br />
<br />
(Долгий согласный звучит в начале слова: ссора, жжёт и в закрытом слоге: грипп.)<br />
<br />
'''2. Упражнение в написании слов с удвоенными согласными.'''<br />
Каждая команда получает листок с предложениями:<br />
<br />
1. Я сегодня всем наврал - от стыда а(л,лл)ею. <br />
<br />
Вот пойду и спрячусь я в тёмную а(л,лл)ею. <br />
<br />
2. Оля ядра из мета(л,лл)а <br />
<br />
дальше всех в длину мета(л,лл)а. <br />
<br />
3. Кто получит низкий ба(л,лл), <br />
<br />
Не придёт на школьный ба(л,лл). <br />
<br />
4. Если в доме много (с,сс)ора, <br />
<br />
Может в доме вспыхнуть (с,сс)ора. <br />
<br />
Подчеркните только те буквы, которые надо вставить в слова. Какая команда быстрее всех справиться с этим заданием?<br />
<br />
От чего зависит написание удвоенных согласных в словах? (От их лексического значения.) <br />
<br />
Что надо делать, чтобы не допускать ошибок в написании слов с удвоенными согласными? (Надо <br />
обращать внимание на значение слова, слова с удвоенными согласными надо учить. Их невозможно проверить.)<br />
<br />
'''VII. Рефлексия.'''<br />
<br />
Соревнования закончены. Подсчитываем количество очков и выявляем победителей. <br />
<br />
Как капитаны оценивают работу своей команды? <br />
<br />
Как команда оценивает работу капитана? <br />
<br />
Чем сегодня занимались на уроке? <br />
<br />
Что особенно запомнилось? <br />
<br />
Что вызвало затруднения?<br />
<br />
'''VIII. Домашнее задание'''<br />
<br />
Составить и записать небольшой рассказ со словами: ''аппетит, ванна, грипп, компресс, массаж, Алла, суббота.''</div>Соломко Татьяна Николаевна