Схема анализа логопедического занятия

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 21: Строка 21:
 
|-
 
|-
 
|rowspan=13 | 2. Методика организации и проведения занятия  
 
|rowspan=13 | 2. Методика организации и проведения занятия  
  || 2.1. Соответствие методов, приемов и средств обучения содержанию материала, поставленной цели занятия, возможностям детей ||  || <center>+</center> ||  || rowspan=13 | 19-26 балла – оптимальный  уровень <br>
+
  || 2.1. Соответствие методов, приемов и средств обучения содержанию материала, поставленной цели занятия, возможностям детей ||  || <center>+</center> ||  || rowspan=13 | 19-26 баллов – оптимальный  уровень <br>
9-18 балла – '''средний уровень'''<br>
+
9-18 баллов – '''средний уровень'''<br>
 
1-8 балла – низкий уровень<br>
 
1-8 балла – низкий уровень<br>
 
'''15 баллов'''
 
'''15 баллов'''
Строка 50: Строка 50:
 
| 2.13. Ясность, точность, выразительность и эмоциональность речи логопеда ||  ||  ||<center>+</center>
 
| 2.13. Ясность, точность, выразительность и эмоциональность речи логопеда ||  ||  ||<center>+</center>
 
|-
 
|-
|rowspan=5 | 3. Содержание занятия || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
+
|rowspan=5 | 3. Содержание занятия || 3.1. Полнота, доступность изложения материала || || <center>+</center> || || rowspan=5 | 8-10 баллов – оптимальный  уровень <br>
 +
4-7 баллов – '''средний уровень'''<br>
 +
1-3 балла – низкий уровень<br>
 +
'''5 баллов'''
 +
|-
 +
| 3.2. Подведение к восприятию новых знаний (связь нового с ранее изученным) || <center>+</center> ||  || 
 +
|-
 
|-
 
|-
 
| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
 
| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки

Версия 11:09, 26 ноября 2014

Автор:
Кокина Н.А., учитель-логопед МОУ ДПОС РЦ г.о. Тольятти

Ф.И.О. логопеда_______________________________________________________________________________________
ДОУ № __________________________________________________________ Дата _____________________
Цель посещения _______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Форма занятия: индивидуальное; фронтальное; подгрупповое /нужное подчеркнуть/
Тема занятия: ________________________________________________________________________________________
Возраст детей: _______________________________________________________________________________________

Структурные компоненты анализа занятия Шкалы оценки Степень выражен. (0) Степень выражен. (1) Степень выражен. (2) Система оценки
1. Цель и задачи занятия 1.1. Правильность постановки цели занятия (соответствие цели содержанию занятия, перспективному плану работы, возрастным и речевым особенностям группы детей; формулирование в конкретных результатах деятельности воспитанников)
+
4 балла – оптимальный уровень

3 балла – средний уровень
1-2 балла – низкий уровень
1 балл

1.2. Наличие коррекционно-развивающих, образовательных и воспитательных задач
+
2. Методика организации и проведения занятия 2.1. Соответствие методов, приемов и средств обучения содержанию материала, поставленной цели занятия, возможностям детей
+
19-26 баллов – оптимальный уровень

9-18 баллов – средний уровень
1-8 балла – низкий уровень
15 баллов

2.2. Разнообразие используемых методов и приемов работы
+
2.3. Наличие плана занятия
+
2.4. Последовательность и взаимосвязь этапов занятия
+
2.5. Целесообразность распределения времени между этапами занятия
+
2.6. Рациональность организации деятельности от простого к сложному
+
2.7. Организация самостоятельной работы детей
+
2.8. Смена видов деятельности (своевременное и качественное проведение физкультминуток и др.)
+
2.9. Эмоциональность подачи материала
+
2.10. Доступность, четкость инструкции и своевременность помощи логопеда
+
2.11. Умение использовать методические пособия
+
2.12. Соотношение речи логопеда и детей
+
2.13. Ясность, точность, выразительность и эмоциональность речи логопеда
+
3. Содержание занятия 3.1. Полнота, доступность изложения материала
+
8-10 баллов – оптимальный уровень

4-7 баллов – средний уровень
1-3 балла – низкий уровень
5 баллов

3.2. Подведение к восприятию новых знаний (связь нового с ранее изученным)
+
Текст ячейки Текст ячейки Текст ячейки Текст ячейки Текст ячейки Текст ячейки
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/