Учебный проект Вероятности вокруг нас

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Вопросы, направляющие проект)
Строка 42: Строка 42:
  
 
#''Проблемный вопрос:'' Как стать успешным, если знать теорию вероятностей?
 
#''Проблемный вопрос:'' Как стать успешным, если знать теорию вероятностей?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Что изучает теория вероятностей?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Как возникла и зародилась теория вероятностей?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Сколько изюма в булке и сколько рыб в пруду?
 
#''Проблемный вопрос:''Как с помощью теории вероятностей описать многие явления и ситуации?
 
#''Проблемный вопрос:''Как с помощью теории вероятностей описать многие явления и ситуации?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''При решении каких задач используется теория вероятностей?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Как вы думаете, сколько людей должно быть в определённой группе, чтобы по крайней у двоих из них дни рождения совпадали с вероятностью 100% (имеется в виду день и месяц без учёта года рождения)?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Какова вероятность, что, выйдя на улицу, вы встретите динозавра?
 
#''Проблемный вопрос:''Почему случайностью управляют объективные закономерности?
 
#''Проблемный вопрос:''Почему случайностью управляют объективные закономерности?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Почему теорию вероятностей называют наукой о случае?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Всегда ли нужно бросать монету?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''В одну воронку бомба два раза не упадет?
 
#''Проблемный вопрос:''Как стать рекордсменом и можно ли выиграть миллион?
 
#''Проблемный вопрос:''Как стать рекордсменом и можно ли выиграть миллион?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Как взаимодействует теория вероятностей с другими науками?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Можно ли применить теорию вероятностей при игре в покер?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''В чем парадокс Монти Холла?
# Что изучает теория вероятностей?
+
# Как возникла и зародилась теория вероятностей?
+
# Почему теорию вероятностей называют наукой о случае?
+
# Какова вероятность, что, выйдя на улицу, вы встретите динозавра?
+
# При решении каких задач используется теория вероятностей?
+
# Как вы думаете, сколько людей должно быть в определённой группе, чтобы по крайней у двоих из них дни рождения совпадали с вероятностью 100% (имеется в виду день и месяц без учёта года рождения)?
+
# Всегда ли нужно бросать монету?
+
# Сколько изюма в булке и сколько рыб в пруду?
+
# В чем парадокс Монти Холла?
+
# В одну воронку бомба два раза не упадет?
+
# Можно ли применить теорию вероятностей при игре в покер?
+
# Как взаимодействует теория вероятностей с другими науками?
+
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==

Версия 09:08, 23 августа 2011


Содержание

Автор проекта

Майорова Юлиана Алексеевна, учитель информатики и математики МОУ средней школы № 79 г.о. Тольятти.

Название проекта

Вероятности вокруг нас.

Предмет, класс

Математика, информатика. 9 класс.

Краткая аннотация проекта

В школьной жизни часто случаются изменения: одни учебные темы исчезают, другие добавляются. Вот и появилась несколько лет назад новость: теперь школьники будут изучать "Теорию вероятностей и статистику" в школьном курсе алгебры. А в среднем звене школы заметно падение интереса к процессу обучения в целом и к математике в частности.

Знакомство школьников с этой своеобразной областью математики, где существует множество возможностей и вариантов, а между однозначным «да» и «нет» существует еще и «может быть» (причем это «может быть» поддается количественной оценке), способствует устранению ощущения, что происходящее на уроке математики никак не связано с окружающим миром, с повседневной жизнью. Учащиеся видят непосредственную связь математики с окружающей действительностью, реальной жизнью. Деятельность школьников не должна ограничиваться изучением только готовых вероятностных моделей. Выполнение учащимися заданий, связанных с принятием решений в реальных (не математических) ситуациях, играет важную роль и требует умелого управления со стороны учителя.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать возможность решения задач по теории вероятностей с помощью компьютера. И неоспорим факт, что математик и учитель математики — это не одно и то же. Математик должен решить задачу, причем очень сложную. Учитель должен научить других это делать. И здесь на помощь учителю приходит метод проектов.

Данный проект направлен на изучение темы "Элементы комбинаторики и теории вероятностей", который изучается в курсе алгебры 9 кл. На проект отводится 8 уроков, 2 недели.

В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной тематике, исследовать основные вопросы, касающиеся теории вероятностей, дать небольшой исторический очерк. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь математики с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести до других. Относиться к математике как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое случайное событие, как найти вероятность события.

Визитная карточка проекта

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

События в нашей жизни случайны или закономерны?

  1. Проблемный вопрос: Как стать успешным, если знать теорию вероятностей?
    1. Учебный вопрос:Что изучает теория вероятностей?
    2. Учебный вопрос:Как возникла и зародилась теория вероятностей?
    3. Учебный вопрос:Сколько изюма в булке и сколько рыб в пруду?
  2. Проблемный вопрос:Как с помощью теории вероятностей описать многие явления и ситуации?
    1. Учебный вопрос:При решении каких задач используется теория вероятностей?
    2. Учебный вопрос:Как вы думаете, сколько людей должно быть в определённой группе, чтобы по крайней у двоих из них дни рождения совпадали с вероятностью 100% (имеется в виду день и месяц без учёта года рождения)?
    3. Учебный вопрос:Какова вероятность, что, выйдя на улицу, вы встретите динозавра?
  3. Проблемный вопрос:Почему случайностью управляют объективные закономерности?
    1. Учебный вопрос:Почему теорию вероятностей называют наукой о случае?
    2. Учебный вопрос:Всегда ли нужно бросать монету?
    3. Учебный вопрос:В одну воронку бомба два раза не упадет?
  4. Проблемный вопрос:Как стать рекордсменом и можно ли выиграть миллион?
    1. Учебный вопрос:Как взаимодействует теория вероятностей с другими науками?
    2. Учебный вопрос:Можно ли применить теорию вероятностей при игре в покер?
    3. Учебный вопрос:В чем парадокс Монти Холла?

Публикация учителя

Буклет для учащихся

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Диагностическая анкета в начале проекта

Тест для учащихся

Информационные источники

Другие документы

Использование Web2.0

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/