Учебный проект Всемирное наследие. Что человечество ценит больше всего?

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
Строка 181: Строка 181:
 
'''''группа "ИСКАТЕЛИ ДУХОВНЫХ БОГАТСТВ"'''''
 
'''''группа "ИСКАТЕЛИ ДУХОВНЫХ БОГАТСТВ"'''''
  
*Ход[[Исследования учащихся в учебном проекте Внутренний мир - моё богатство]]
+
*Ход [[Исследования учащихся в учебном проекте Внутренний мир - моё богатство]]
 
*[https://docs.google.com/present/view?id=dfnkkzh6_345n3hg35q7 Презентация "Исследование духовных богатств"]
 
*[https://docs.google.com/present/view?id=dfnkkzh6_345n3hg35q7 Презентация "Исследование духовных богатств"]
 
* [https://spreadsheets.google.com/pub?key=0Ap4KPsMnHY6TdFVfSmFCdXdPRGxzRmRkdko2d2lxUWc&hl=ru&output=html Досье сказочных героев]
 
* [https://spreadsheets.google.com/pub?key=0Ap4KPsMnHY6TdFVfSmFCdXdPRGxzRmRkdko2d2lxUWc&hl=ru&output=html Досье сказочных героев]

Версия 01:26, 24 августа 2010

Содержание

Автор проекта

Костина Светлана Александровна

Название проекта

«Внутренний мир - моё богатство?!»

Предмет, класс

Предмет: окружающий мир,4 класс

Интегрированные предметы:экономика, ОЖС, рус. язык

Краткая аннотация проекта

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А.А.Вахрушева, Д.Д. Данилова «Человек и человечество». Во все времена перед людьми стоял вопрос: «Что важнее: материальное или духовное богатство»? Особо остро стоит этот вопрос перед современным обществом, а ответ на него оказывает огромное влияние на формирование мировоззрения подрастающего поколения. Проект поможет объяснить ученикам, как общечеловеческие ценности объединяют всех людей на Земле в одно человечество, научит замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат правам человека.

Данная учебная тема тесно связана с воспитательным аспектом в деятельности учителя. Проект поможет ученикам не только глубже изучить учебный материал, но и сделать свой выбор при постановке цели и формировании жизненной позиции. Родители смогут взглянуть на систему воспитательных ценностей, формирование которых напрямую зависит от семьи.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какого человека можно назвать богатым?

Проблемные вопросы

  • Как решить, что такое добро и что такое зло?
  • Почему в мире существуют «7 чудес света»?
  • Почему люди разных стран соревнуются в спорте?
  • Какую ценность представляют деньги в жизни человека?
  • Как духовные ценности обогащают людей?

Учебные вопросы

• Что такое мораль и совесть?

• Из чего состоит внутренний мир человека?

• Что такое «памятники культуры»?

• Что вы знаете про "Семь чудес света"?

• Когда и где прошли первые Олимпийские игры?

• Когда возродились олимпийские игры? Почему?

• Что является символом Олимпийских игр? Что он означает?

• Что такое деньги и какова их роль в жизни человека?

Публикация учителя

Буклет

Буклет 01 учителя Костина.jpg
Буклет11 учителя Костина.jpg










Визитная карточка проекта

Визитка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

План проекта

1 этап. (30мин -родительского собрания совместно с детьми) Погружение в проблему.Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации о блоге проекта, выяснение возможностей семей по работе в проекте с помощью блога, представление информации о проекте в буклете.

2 этап. (1урок -2 дня внеурочное время). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты", по результатам которой произойдёт деление на группы; ответы на вопросы анкеты родителями.

3 этап. ( 1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами

4этап. (5 дней каникул) Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители.

5 этап. (2 урока ).Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта.Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.

6 этап. (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

7 этап. Защита ученических работ (2 урока с перерывом на большую перемену). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).

8 этап. Подведение итогов. Рефлексия. Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка. Рефлексия родителей в листах оценивания и в блоге. Подведение итогов в "Копилке баллов" позволит выстроить рейтинг учеников класса об успешности работы в проекте.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

РАБОТЫ ГРУПП:

группа "КОМПЬЮТЕРНЫЕ АСЫ"

для "Экскурсоводов" Фотостории

Лента времени1 Костина.JPG

для "Спортивных аналитиков"

Облако2 слов. Костина.jpg

для "Исследователей духовных богатств"


группа "ЭКСКУРСОВОДЫ"

Подкасты

группа "ИСКАТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ"

Буклет1 учеников. Костина.jpg
Буклет учеников 1.1 Костина.jpg









группа "СПОРТИВНЫЕ АНАЛИТИКИ"


группа "ИСКАТЕЛИ ДУХОВНЫХ БОГАТСТВ"


группа "ИСКАТЕЛИ МАТЕРИАЛЬНЫХ БОГАТСТВ"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ

Самооценивание совместной работы в группе

Результаты самооценивания

Критерии оценивания работ учащихся

В ходе работы над проектом

Таблицы продвижения работы в проекте

Листы самооценки и взаимооценки внутри групп

ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

Копилка баллов за всю работу в проекте

План итогового оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

ТЕХНИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

ОПРОСЫ



БЛОГ проекта

Другие документы

Площадка коллективных идей. Рабочие материалы

Презентация к уроку защиты проекта

Фотоматериалы с урока защиты проекта

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/