Учебный проект Всемирное наследие. Что человечество ценит больше всего?

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
м (Содержимое страницы заменено на «Попа»)
(Отмена правки 390725, сделанной участником Gugiugghghj (обс.))
 
Строка 1: Строка 1:
Попа
+
== Автор проекта ==
 +
Костина Светлана Александровна
 +
 
 +
== Название проекта ==
 +
 
 +
«Всемирное наследие. Что человечество ценит больше всего?»
 +
 
 +
== Предмет, класс ==
 +
'''''Предмет:''''' окружающий мир,3 класс
 +
 +
'''Интегрированные предметы''':экономика, ОЖС, рус. язык, литературное чтение
 +
 
 +
== Краткая аннотация проекта ==
 +
 
 +
Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир автор А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая, программа "Перспектива". Во все времена перед людьми стоял вопрос: «Что важнее: материальное  или духовное богатство»? Особо остро стоит этот вопрос перед современным обществом, а ответ на него оказывает  огромное влияние  на формирование мировоззрения подрастающего поколения. Проект поможет объяснить ученикам, как общечеловеческие ценности объединяют всех людей на Земле в одно человечество, научит замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат правам человека.
 +
 
 +
Данная учебная тема тесно связана с воспитательным аспектом в  деятельности учителя. Проект поможет ученикам не только глубже изучить учебный материал, но и сделать свой выбор при постановке цели и формировании жизненной позиции. Родители смогут взглянуть на систему воспитательных ценностей, формирование которых напрямую зависит от семьи.
 +
 
 +
== Вопросы, направляющие проект ==
 +
 
 +
'''''Основополагающий вопрос'''''
 +
 
 +
Какого  человека  можно назвать богатым?
 +
 
 +
'''''Проблемные вопросы'''''
 +
 
 +
*Как решить, что такое добро и что такое зло?
 +
*Почему в мире существуют «7 чудес света»?
 +
*Почему люди разных стран соревнуются в спорте?
 +
*Какую ценность представляют деньги в жизни человека?
 +
*Как духовные ценности обогащают людей?
 +
 
 +
'''''Учебные вопросы'''''
 +
 
 +
•      Что такое мораль и совесть?
 +
 
 +
•      Из чего состоит внутренний мир человека?
 +
 
 +
•      Что такое «памятники культуры»?
 +
 
 +
•      Что вы знаете про "Семь чудес света"?
 +
 
 +
•      Когда и где прошли первые Олимпийские игры?
 +
 
 +
•      Когда возродились олимпийские игры? Почему?
 +
 
 +
•      Что является символом Олимпийских игр? Что он означает?
 +
   
 +
•      Что такое деньги и какова их роль в жизни человека?
 +
 
 +
== Публикация учителя ==
 +
 
 +
[http://docs.google.com/present/view?id=dfnkkzh6_290dv74hvcv Буклет]
 +
 
 +
[[Изображение:Буклет_01_учителя_Костина.jpg|400x200px|left ]]
 +
[[Изображение: Буклет11_учителя_Костина.jpg|400x200px|right]]
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
== Визитная карточка проекта ==
 +
 
 +
[https://docs.google.com/Doc?docid=0AZ4KPsMnHY6TZGZua2t6aDZfMjg0ZDY0d2I4ZGc&hl=ru Визитка проекта]
 +
 
 +
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
 
 +
[http://docs.google.com/present/view?id=dfnkkzh6_293dgm99s68 Презентация учителя]
 +
 
 +
== План проекта==
 +
 
 +
'''1 этап.''' (30мин от родительского собрания, проведённого совместно с детьми) Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации о блоге проекта, выяснение возможностей семей по работе в проекте с помощью блога, представление информации о проекте в буклете.
 +
 +
'''2 этап.''' (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" в блоге, по результатам которой произойдёт деление на группы; ответы на вопросы «Анкеты»  родителями в блоге.
 +
 
 +
'''3 этап.''' (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами по предложенным инструкциям в блоге.
 +
 +
'''4этап.''' (5 дней каникул) Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители. Работа ведётся в школьном медиацентре и домашних компьютерах. «Копилки идей», созданные в Документах Googl и сервисы Web 2.0., позволяют ученикам с разных компьютеров вести обсуждение,  анализировать и дополнять работу друг друга. Самооценка  работы в группе.
 +
 
 +
'''5 этап.''' (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.
 +
 
 +
'''6 этап.''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.
 +
 
 +
'''7 этап.''' Защита ученических работ (2 урока с перерывом на большую перемену). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).
 +
 
 +
'''8 этап.''' Подведение итогов. Рефлексия (тест-опрос в блоге). Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка. Рефлексия родителей в листах оценивания и в блоге. Подведение итогов в "Копилке баллов" позволит выстроить рейтинг учеников класса об успешности работы в проекте.
 +
 
 +
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
 
 +
 
 +
'''РАБОТЫ ГРУПП:'''
 +
 
 +
'''''группа "КОМПЬЮТЕРНЫЕ АСЫ"'''''
 +
 
 +
для  "Экскурсоводов"  '''Фотостории'''
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B54KPsMnHY6TOWY2YjM3ZGItY2JiNC00NzVmLTkxODUtODdjMzg5MmE2Zjc1&sort=name&layout=list&num=50 Статуя Зевса]
 +
 
 +
* [http://docs.google.com/leaf?id=0B54KPsMnHY6TYzliMDAwOGMtYWY3OC00YWU0LWE2YjQtNjBjZmU4ZjVjNTI5&sort=name&layout=list&num=50 Сады Семирамиды]
 +
 
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B54KPsMnHY6TNTZmZDNlNzItNGI5My00M2VjLWJlMzktNjM5NDNjZTU5OWRl&sort=name&layout=list&num=50 Колос Радосский]
 +
 
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B54KPsMnHY6TZGZlMjZhMjQtOTEwMC00ODI3LThjOGEtNGZlZjhiMmU1ZmVj&sort=name&layout=list&num=50 храм Артемиды]
 +
 
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B54KPsMnHY6TNGJkNTJhODAtNTgxNy00NzJkLWFiYTktNWE2ZWQxYzU3MzE1&sort=name&layout=list&num=50 Египетские пирамиды]
 +
 
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B54KPsMnHY6TMTg1Mjk2MWEtZTY5Mi00NGM0LWJlNjctOGQ0NWEzMTM3OGE2&sort=name&layout=list&num=50 Мавзолей в Галикарнасе]
 +
 
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B54KPsMnHY6TNGY4YmU2MTgtYmU3OS00YWNiLTg2MWEtZWQ3YmRlZjFhM2Ex&sort=name&layout=list&num=50 Александрийский маяк]
 +
[[Изображение:Лента_времени1_Костина.JPG|400x200px|right]]
 +
для "Спортивных аналитиков"
 +
 
 +
* [http://classtools.net/widgets/timeline_6/w2JLr.htm Лента времени "Зимние Олимпийские игры"]
 +
 
 +
* [http://classtools.net/widgets/timeline_5/PEaqc.htm Лента времени "Летние Олимпийские игры. Часть1"]
 +
 
 +
* [http://classtools.net/widgets/timeline_2/AlT9o.htm Лента времени "Летние Олимпийские игры. Часть2"]
 +
[[Изображение: Облако2_слов._Костина.jpg|400x200px|right]]
 +
для "Исследователей духовных богатств"
 +
 
 +
* [http://www.wordle.net/show/wrdl/2054781/%D1%8D%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B0 Облако слов "Добрые дела православных" ]
 +
 
 +
* [http://www.wordle.net/show/wrdl/2059940/%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%8F%D1%82%D1%8C_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B9 Облако слов "Десять заповедей в православии"]
 +
 
 +
 
 +
'''''группа "ЭКСКУРСОВОДЫ"'''''
 +
 
 +
Подкасты
 +
* [http://svetlankost.podfm.ru/my/2/ Статуя Зевса]
 +
* [http://svetlankost.podfm.ru/my/1/ Храм Артемиды]
 +
*[http://svetlankost.podfm.ru/my/3/ Маяк на острове Фарос]
 +
*[http://svetlankost.podfm.ru/my/4/ Мавзолей в Галикарнасе]
 +
*[http://svetlankost.podfm.ru/my/5/ Египетские пирамиды]
 +
*[http://svetlankost.podfm.ru/my/6/ Сады Семирамиды]
 +
*[http://svetlankost.podfm.ru/my/7/ Колосс Радосский ]
 +
 
 +
'''''группа "ИСКАТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ"'''''
 +
 
 +
* [https://spreadsheets.google.com/pub?key=0Ap4KPsMnHY6TdEtzTDFFa2JTTGdobWVQb0RuNWxORUE&hl=ru&output=html Копилка информационных источников]
 +
 
 +
* [https://docs.google.com/present/view?id=dfnkkzh6_352g4r9n8gs буклет "Как научиться искать необходимую информацию"]
 +
 
 +
[[Изображение:Буклет1_учеников._Костина.jpg|400x200px|left ]]
 +
[[Изображение: Буклет_учеников_1.1_Костина.jpg|400x200px|right]]
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
'''''группа "СПОРТИВНЫЕ АНАЛИТИКИ"'''''
 +
 
 +
* [http://www.wikiwall.ru/wall/7dc9132ca05f22d4afee3063d5ce188e/35fe282da776a0ed008818e62362df2f Газета "Спортландия"]
 +
 
 +
 
 +
'''''группа "ИСКАТЕЛИ ДУХОВНЫХ БОГАТСТВ"'''''
 +
 
 +
*Ход  [[Исследования учащихся в учебном проекте Внутренний мир - моё богатство]]
 +
*[https://docs.google.com/present/view?id=dfnkkzh6_345n3hg35q7 Презентация "Исследование духовных богатств"]
 +
* [https://spreadsheets.google.com/pub?key=0Ap4KPsMnHY6TdFVfSmFCdXdPRGxzRmRkdko2d2lxUWc&hl=ru&output=html Досье сказочных героев]
 +
 
 +
* [https://spreadsheets.google.com/pub?key=0Ap4KPsMnHY6TdE1GMGh6RTNlQnlOdE85QV9SMVVYZ1E&hl=ru&output=html Копилка вопросов для интервью]
 +
 
 +
* [http://www.wordle.net/show/wrdl/1988430/%D0%9E%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BA%D0%B8 Облако слов "Добрые поступки мусульман"]
 +
 
 +
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dE1SUDNPX1NlTzhlSERneDVWNmllbFE6MQ Интервью-опрос]
 +
 
 +
* [https://spreadsheets.google.com/pub?key=0Ap4KPsMnHY6TdGdLY2pqb2pldnk4SFhXR09tLWVVSWc&output=html Результаты интервью-опроса]
 +
 
 +
 
 +
'''''группа "ИСКАТЕЛИ МАТЕРИАЛЬНЫХ БОГАТСТВ"'''''
 +
 
 +
* [https://spreadsheets.google.com/pub?key=0Ap4KPsMnHY6TdHVPbHlvcXVneFp2MGE4T1NPeS0tZHc&hl=ru&output=html Таблица средних расходов семьи]
 +
 
 +
* [https://spreadsheets.google.com/pub?key=0Ap4KPsMnHY6TdEtPOEN4OEZNNW1ER0Y2clF1UTVXbnc&hl=ru&output=html  Таблица Необходимые и желаемые покупки]
 +
 
 +
* [https://docs.google.com/present/view?id=dfnkkzh6_331nntsczc9 Презентация "Какую ценность представляют деньги в жизни человека"]
 +
 
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 
 +
===='''ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ'''====
 +
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9MWlhJTDNTWmZoYmlOSExmRVZFTVE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]
 +
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHYyVjMzeF80WWpWQzNpTTAwQlRwenc6MQ Самооценивание совместной работы в группе]
 +
 
 +
[https://spreadsheets.google.com/pub?key=0Ap4KPsMnHY6TdHJ4TG5rTVIyVkNIZUJ4UWhOOVRwQUE&output=html Результаты самооценивания]
 +
 
 +
==='''В ходе работы над проектом''' ===
 +
 
 +
'''''Критерии оценивания работ учащихся'''''
 +
 
 +
*[https://docs.google.com/View?id=dfnkkzh6_350hsm3k4fv Ленты времени]
 +
*[https://docs.google.com/View?id=dfnkkzh6_358cdfhpkn7 Фотостории]
 +
*[https://docs.google.com/View?id=dfnkkzh6_349dzr4fcgk Газеты]
 +
*[https://docs.google.com/View?id=dfnkkzh6_315cmbtjhkw Буклета]
 +
*[https://docs.google.com/View?id=dfnkkzh6_351gx3qxbfq Публичного выступления]
 +
*[https://docs.google.com/View?id=dfnkkzh6_348f8nh74ck Компьютерной презентации]
 +
 
 +
'''''Таблицы продвижения работы в проекте'''''
 +
*[http://spreadsheets.google.com/pub?key=toBKvJ9M3dTni56PCL9cyGQ&output=html №1]
 +
*[http://spreadsheets.google.com/pub?key=tuXYRXb-xhO9nnIQ9m25PdQ&output=html №2]
 +
*[http://spreadsheets.google.com/pub?key=tXNMPCWtHQeDrwteo2MCVlg&output=html №3]
 +
*[http://spreadsheets.google.com/pub?key=t640o4lnjtoLFoPR19BG3Hg&output=html №4]
 +
*[http://spreadsheets.google.com/pub?key=taYhvN5XWoirdRALz1IiTZg&output=html №5]
 +
*[http://spreadsheets.google.com/pub?key=tcadiC5JIKcyyAN1QBLS40A&output=html №6]
 +
'''''Листы самооценки и взаимооценки внутри групп'''''
 +
 
 +
* [https://spreadsheets.google.com/pub?key=0Ap4KPsMnHY6TdGZOcEtmQ1JsMFgtZDQ3T2EzSmpXTnc&hl=ru&output=html "Компьютерные асы"]
 +
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=t8OhNgw7DDym5bDSU9jtelA&output=html "Экскурсоводы" и "Спортивные аналитаики"]
 +
* [https://spreadsheets.google.com/pub?key=0Ap4KPsMnHY6TdGVYTUlZUGlmOEJEdDdBeXJ0TEZmelE&hl=ru&output=html "Искатели информации"]
 +
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=tCM3U2W7VHBSIA4sPc2CFIw&output=html "Искатели духовных и материальных богатств"]
 +
 
 +
==='''ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ'''===
 +
 
 +
[http://spreadsheets.google.com/pub?key=tw9vnOexXNasRoNHvJ4W2Xg&output=html'''''Копилка баллов за всю работу в проекте''''']
 +
 
 +
[http://docs.google.com/View?id=dfnkkzh6_317g5xd45f5 План итогового оценивания]
 +
 
 +
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 
 +
===[http://wnutrmir.blogspot.com/ '''БЛОГ''' проекта]===
 +
 
 +
ТЕХНИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
 +
 
 +
*[https://docs.google.com/View?id=dfnkkzh6_322fgjqp6ck для "Компьютерных асов"]
 +
*[https://docs.google.com/View?id=dfnkkzh6_323d94gmqdq для "Исследователей материальных богатств"]
 +
*[https://docs.google.com/View?id=dfnkkzh6_305fznvkfd4 для "Исследователей духовных богатств"]
 +
*[https://docs.google.com/View?id=dfnkkzh6_320g98vcfhb для "Экскурсоводов"]
 +
*[https://docs.google.com/View?id=dfnkkzh6_321fgwz32d5 для "Спортивных аналитиков"]
 +
*[https://docs.google.com/View?id=dfnkkzh6_318d3r7jncf для "Искателей информации"]
 +
 
 +
ОПРОСЫ
 +
 
 +
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqUDljRU0yOVB4TWtNVl9vZmJLaHc6MQ Анкета для родителей в начале работы]
 +
*[https://spreadsheets.google.com/pub?key=0Ap4KPsMnHY6TdGd2TTZKS2VYYXJOV0h4MGMtdWxVenc&output=html Результаты акетирования родителей]
 +
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGUzVHZsRXVKRUVQTlBTaC1kdnh6QXc6MQ Рефлексия участников проекта]
 +
 
 +
ПЛОЩАДКА КОЛЛЕКТИВНЫХ ИДЕЙ
 +
*[https://docs.google.com/Doc?docid=0AZ4KPsMnHY6TZGZua2t6aDZfMzMwOHZkczgzZnQ&hl=ru для "Исследователей материальных богатств"]
 +
*[https://docs.google.com/Doc?docid=0AZ4KPsMnHY6TZGZua2t6aDZfMzI4Z2oycWtjZnE&hl=ru для "Исследователей духовных богатств"]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/present/view?id=dfnkkzh6_359c5qbffgd Презентация к уроку защиты проекта]
 +
 
 +
== Другие документы ==
 +
 
 +
[http://picasaweb.google.ru/SvetlanKost/37?feat=directlin Фотоматериалы с урока защиты проекта]
 +
 
 +
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 15:49, 14 декабря 2013

Содержание

Автор проекта

Костина Светлана Александровна

Название проекта

«Всемирное наследие. Что человечество ценит больше всего?»

Предмет, класс

Предмет: окружающий мир,3 класс

Интегрированные предметы:экономика, ОЖС, рус. язык, литературное чтение

Краткая аннотация проекта

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир автор А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая, программа "Перспектива". Во все времена перед людьми стоял вопрос: «Что важнее: материальное или духовное богатство»? Особо остро стоит этот вопрос перед современным обществом, а ответ на него оказывает огромное влияние на формирование мировоззрения подрастающего поколения. Проект поможет объяснить ученикам, как общечеловеческие ценности объединяют всех людей на Земле в одно человечество, научит замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат правам человека.

Данная учебная тема тесно связана с воспитательным аспектом в деятельности учителя. Проект поможет ученикам не только глубже изучить учебный материал, но и сделать свой выбор при постановке цели и формировании жизненной позиции. Родители смогут взглянуть на систему воспитательных ценностей, формирование которых напрямую зависит от семьи.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какого человека можно назвать богатым?

Проблемные вопросы

  • Как решить, что такое добро и что такое зло?
  • Почему в мире существуют «7 чудес света»?
  • Почему люди разных стран соревнуются в спорте?
  • Какую ценность представляют деньги в жизни человека?
  • Как духовные ценности обогащают людей?

Учебные вопросы

• Что такое мораль и совесть?

• Из чего состоит внутренний мир человека?

• Что такое «памятники культуры»?

• Что вы знаете про "Семь чудес света"?

• Когда и где прошли первые Олимпийские игры?

• Когда возродились олимпийские игры? Почему?

• Что является символом Олимпийских игр? Что он означает?

• Что такое деньги и какова их роль в жизни человека?

Публикация учителя

Буклет

Буклет 01 учителя Костина.jpg
Буклет11 учителя Костина.jpg










Визитная карточка проекта

Визитка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

План проекта

1 этап. (30мин от родительского собрания, проведённого совместно с детьми) Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации о блоге проекта, выяснение возможностей семей по работе в проекте с помощью блога, представление информации о проекте в буклете.

2 этап. (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" в блоге, по результатам которой произойдёт деление на группы; ответы на вопросы «Анкеты» родителями в блоге.

3 этап. (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами по предложенным инструкциям в блоге.

4этап. (5 дней каникул) Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители. Работа ведётся в школьном медиацентре и домашних компьютерах. «Копилки идей», созданные в Документах Googl и сервисы Web 2.0., позволяют ученикам с разных компьютеров вести обсуждение, анализировать и дополнять работу друг друга. Самооценка работы в группе.

5 этап. (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.

6 этап. (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

7 этап. Защита ученических работ (2 урока с перерывом на большую перемену). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).

8 этап. Подведение итогов. Рефлексия (тест-опрос в блоге). Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка. Рефлексия родителей в листах оценивания и в блоге. Подведение итогов в "Копилке баллов" позволит выстроить рейтинг учеников класса об успешности работы в проекте.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

РАБОТЫ ГРУПП:

группа "КОМПЬЮТЕРНЫЕ АСЫ"

для "Экскурсоводов" Фотостории

Лента времени1 Костина.JPG

для "Спортивных аналитиков"

Облако2 слов. Костина.jpg

для "Исследователей духовных богатств"


группа "ЭКСКУРСОВОДЫ"

Подкасты

группа "ИСКАТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ"

Буклет1 учеников. Костина.jpg
Буклет учеников 1.1 Костина.jpg









группа "СПОРТИВНЫЕ АНАЛИТИКИ"


группа "ИСКАТЕЛИ ДУХОВНЫХ БОГАТСТВ"


группа "ИСКАТЕЛИ МАТЕРИАЛЬНЫХ БОГАТСТВ"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ

Результаты самооценивания

В ходе работы над проектом

Критерии оценивания работ учащихся

Таблицы продвижения работы в проекте

Листы самооценки и взаимооценки внутри групп

ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

Копилка баллов за всю работу в проекте

План итогового оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

БЛОГ проекта

ТЕХНИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

ОПРОСЫ

ПЛОЩАДКА КОЛЛЕКТИВНЫХ ИДЕЙ

Презентация к уроку защиты проекта

Другие документы

Фотоматериалы с урока защиты проекта

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/