Учебный проект Глагол

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
м (Содержимое страницы заменено на «Попа»)
Строка 1: Строка 1:
<!---------------------------------------------------------->
+
Попа
 
+
 
+
== Автор проекта ==
+
[[Участник:НЛО|Леухина Ольга Николаевна]]
+
 
+
== Название проекта ==
+
'''''Глаголю о глаголе'''''
+
 
+
== Предмет, класс ==
+
 
+
4 класс. 10 часов
+
 
+
Русский язык.Повторение и обобщение по теме '''''Глагол'''''
+
 
+
Литературное чтение.Поэтическая тетрадь "Природа и мы"
+
 
+
== Краткая аннотация проекта ==
+
Учебный проект "Глаголю о глаголе"является внутриклассным, так как предполагает участие учеников одного класса и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал  разделов "Части речи" и "Поэтическая тетрадь" двух предметных областей:русского языка и литературного чтения.На его реализацию  отведено 10 ч (две учебные недели). Из них 5 ч - русского языка,3 ч - литературного чтения и 2 ч - индивидуально - групповой деятельности, что соответствует программным требованиям.
+
Проект предназначен для учащихся 4 класса, занимающихся по программам "Русский язык.", автор Т.Г. Рамзаева и "Литературное чтение", автор Л.Ф. Климанова.Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию  познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.
+
 
+
'''Актуальность проекта'''
+
 
+
Тема "Глагол" является одной из самых сложных  в курсе начальной школы. Особые трудности вызывает у учащихся усвоение правописания безударных личных окончаний глаголов.Основой для изучения данной темы является знание материала по  следующим темам  из программы 3 класса:
+
*"Глагол как часть речи"
+
*"Изменение глаголов по временам"
+
*"Определение рода у  глаголов прошедшего времени и правописание родовых окончаний"
+
*"Неопределённая форма глагола"
+
*"Неопределённая форма глагола - начальная форма"
+
Традиционные методы обучения обеспечивают лишь формальное прохождение учебного материала,  не вызывают у учащихся должного интереса к изучению  предмета, следовательно, не могут обеспечить высокой результативности при обучении.
+
 
+
Данный проект  через активную познавательную,творческую и игровую деятельность позволяет:
+
 
+
*повторить и обобщить учебный материал по вышеперечисленным темам, необходимый для последующего более эффективного усвоения тем "Спряжение глаголов", "Правописание безударных личных окончаний глаголов"", а также закрепить понятие: средства выразительности языка - метафора, олицетворение, сравнение, фразеологический оборот, эпитет  по предмету "Литературное чтение", избегая пассивного восприятия учебного содержания, утомляющего детей;
+
 
+
*через организацию самостоятельной  исследовательской деятельности с художественными произведениями из раздела "Поэтическая тетрадь" на тему "Природа и мы",добиться более глубокого и прочного усвоения учащимися  понятий по теме "Глагол",показать учащимся важность и необходимость знаний и умений по данной теме  для дальнейшего успешного обучения;
+
 
+
*организовать работу по  опережению изучаемого материала по литературному чтению, так как проект  предполагает  самостоятельное  знакомство с  лексико-семантическими группами глаголов, что  позволит ребятам избежать  трудностей  при изучении этого материала в 5 классе;
+
 
+
*включить в самостоятельную  деятельность по добыванию знаний учащихся с разным уровнем подготовки, обеспечить активную позицию в обучении  всех учащихся класса;
+
+
*показать  учащимся ценность русского языка,формировать  отношение к художественным произведениям как  искусству слова, потребность в чтении поэтических произведений, прививать любовь к природе,родному краю;
+
 
+
*решить современную проблему дефицита общения  между сверстниками, детьми и родителями,  поскольку в проекте ребята  будут помогать помогать друг другу,родители также будут вовлечены в общение с детьми по поводу проекта,что способствует созданию в классе атмосферы сотрудничества, взаимопомощи и товарищества;
+
 
+
*помочь учащимся овладеть различными способами поиска,сбора,обработки,анализа информации  в соответствии с поставленными задачами;
+
 
+
*развивать творческие способности учащихся,формировать чувство уверенности в своих силах и  собственной успешности, что важно для воспитания гармоничной личности.
+
 
+
'''Цели проекта:'''
+
 
+
*обобщение знаний о грамматических особенностях глагола, его роли в языке; выявление изобразительно-выразительных "возможностей" глагола в художественных произведениях;
+
*формирование коммуникативной компетенции учащихся(развитие грамотной устной речи как монологической, так и диалогической),формирование нравственных и эстетических чувств, а также развитие способности к творческой деятельности.
+
 
+
'''Планируемые результаты.'''
+
 
+
'''Личностные результаты:'''
+
 
+
-осознание красоты и ценности родного языка;
+
 
+
-развитие мотивации к получению новых знаний;
+
 
+
-понимание значимости позитивного стиля общения и развитие навыков сотрудничества;
+
 
+
-развитие самостоятельности и ответственности;
+
 
+
'''Метапредметные результаты:'''
+
 
+
-умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления;
+
 
+
-освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания;
+
 
+
-навыки поиска, сбора и обработки информации;
+
 
+
-готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом;
+
 
+
'''Предметные результаты:'''
+
 
+
-  умение находить глаголы в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении;
+
 
+
- умение определять время глагола и число, его род в форме прошедшего времени;
+
 
+
- умение находить начальную форму глагола, не изменяя его вид;
+
 
+
- умение правильно употреблять глаголы в речи;
+
 
+
- знание лексико-семантических групп русских глаголов;
+
 
+
- знание конкретного смысла понятий:средства художественной выразительности - олицетворение, метафора, сравнение, эпитет;
+
 
+
- умение анализировать литературное произведение на предмет наличия выразительных средств языка и употреблять их в собственной речи.
+
 
+
== План проекта ==
+
[https://docs.google.com/document/d/1OfCyRvbJSIfWjS06JacFLjOP7XV-w8HR6_yd_dHwdWw/edit?hl=ru План проекта]
+
 
+
==Вопросы, направляющие проект ==
+
 
+
'''''Основополагающий вопрос:''''' '''Как можно  жечь сердца  людей глаголом?'''
+
[[Изображение:Voprosi proekta 1.jpg|right|600px]]
+
#'''''Проблемный вопрос:''''' '''Какая судьба у слова "глагол"?'''
+
##'''''Учебный вопрос:''''' Что обозначает глагол?
+
##'''''Учебный вопрос:''''' На какие вопросы отвечает глагол?
+
##'''''Учебный вопрос:''''' Какова роль глагола в предложении?
+
#'''''Проблемный вопрос:''''' '''Что умеет делать глагол?'''
+
##'''''Учебный вопрос:''''' Какие по лексико -семантическому значению группы глаголов встречаются в стихах?
+
##'''''Учебный вопрос:''''' Как определить время глагола?
+
##'''''Учебный вопрос:''''' Когда у глагола можно определить род?
+
#''''''Проблемный вопрос:''''' '''Когда глагол прячет своё истинное лицо?'''
+
##'''''Учебный вопрос:''''' Что такое неопределённая форма глагола?
+
##'''''Учебный вопрос:''''' Когда  нужно  говорить "одеть" и " надеть"? 
+
##'''''Учебный вопрос:''''' Какие бывают виды изобразительно - выразительных средств языка?
+
 
+
 
+
 
+
== Визитная карточка проекта ==
+
 
+
* [https://docs.google.com/leaf?id=0BxD1bwL32QMGZTU3OWMxZjktNTQwZS00YzY3LThkZDktZmYwZGQyMTZjNzE4&hl=ru Визитка]
+
 
+
== Публикация учителя ==
+
 
+
Буклет предназначен для открытого урока в качестве подарка коллегам, посетившим это мероприятие. Это буклет - памятка, так как содержит информацию полезную  для организации работы над проектом  по теме "Глагол" и используется для обмена опытом. 
+
 
+
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1FD5169aNfuxKMYG4wP3GbCqnjh-8Lf0NNkMzzdz__mg&w=960&h=720 Буклет.Страница 1],
+
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1PP4--afH1_FgBkqkqKNh-GQmQ4CYyYflHGwbp5yHRuY&w=960&h=720 Буклет.Страница 2]
+
 
+
[[Изображение:Glagol1.jpg|300px]]  [[Изображение:Glagol2.jpg|300px]]
+
 
+
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
 
+
Данная презентация многофункциональна и может быть использована как в начале проекта в качестве
+
вводной презентации, так и  на заключительном для использования  коллегами в последующей работе в цельях  обмена опытом, чтобы создать у них более чёткое представление о проектной деятельности. На начальном этапе презентация поможет учащимся самостоятельно оценить свой уровень подготовки по теме проекта, выявить потребности в получении новых знаний.
+
 
+
[[Изображение:PrezentGlagol.jpg|150px]] [[Изображение:Учитель 7.JPG|150px]] [[Изображение:Учитель 8.JPG|150px]]  [[Изображение:Учитель 9.JPG|150px]]  [[Изображение:Учитель 10.JPG|150px]]
+
+
[https://docs.google.com/present/view?id=ddgsfd72_0ck73cvd2 Презентация учителя]
+
 
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
+
[[Исследование учащихся по теме Происхождение  слова "глагол"]]
+
 
+
[[Исследование учащихся по теме Группы глаголов по значению]]
+
 
+
[[Исследование учащихся  по теме Роль глаголов в художественной речи]]
+
 
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
 
+
'''Цель стратегии оценивания:''' обеспечение контроля за реализацией задач проекта.
+
 
+
'''Задачи оценивания:'''
+
 
+
*определить как ученик овладевает умениями по добыванию и использованию знаний в проекте;
+
*развивать умение самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать самого себя;
+
*мотивировать учащихся на успех.
+
 
+
Оценивание деятельности учащихся в проекте осуществляется по трёхбальной шкале с целью упрощения вычислений и экономии времени при подсчёте баллов , поскольку личный балл участников и балл группы складывается из нескольких общих баллов: личного балла участника  в соответствии с критериями оценивания, балла за выполнение викторины и контрольного теста"Проверь себя!" № 2, балла поставленного учителем и группой участнику, балла самому себе. Кроме того, общий балл группы состоит из суммарного личного балла каждого и балла за выступление группы.  В трёхбальной системе, "3 балла"- "очень хорошо", "2 балла"- хорошо, а "1 балл"- "можно лучше", отметки "плохо" нет вообще,  т.е. можно стараться, прикладывать усилия, стремиться к лучшему результату, что способствует созданию комфортной обстановки и позволяет сохранить психологическое здоровье учащихся.
+
 
+
[https://docs.google.com/document/pub?id=1rWXGtumzsq5kV5IAnD7UP16LLtBPMalmK1K0vf_carM План оценивания.]
+
 
+
'''Формирующее оценивание'''
+
{| border=1
+
|'''До начала проекта'''
+
|'''В ходе проекта'''
+
|'''После завершения проекта'''
+
|-
+
|
+
 
+
*Тест "Проверь себя!"№1
+
**[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dE1sTnctT2dTUEl6ZjJDY1JBSkNOWUE6MQ#gid=0 Шаблон бланка]
+
* [https://docs.google.com/present/view?id=ddgsfd72_0ck73cvd2 Вводная презентация]
+
* Инструкции и памятки
+
|
+
* Самооценивание деятельности в группе.
+
** [https://docs.google.com/document/d/1VcehEeT_PlNH3RkIZ2SRgGcAUbMsr8iqyVF_o_mVH8s/edit?hl=ru Шаблон бланка]
+
** [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_1392kfw3h58g&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Результат самооценки]
+
* Лист  оценивания группы и педагога
+
**[https://docs.google.com/document/d/1wa7zS900ib0igysIYCwu17Tugk51Oto6h3_E8WMOrDc/edit?hl=ru Шаблон бланка]
+
**[https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_1369c7gh6jkn&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Результат]
+
* Устное оценивание педагога, самооценивание, взаимооценивание и текущий инструктаж
+
* [http://fotki.yandex.ru/users/running-rabbit/album/143807/?p=0 Дневник группы]
+
|
+
*Викторина "Что ты знаешь о глаголе?"
+
** [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZMUXhYQkk1LXRzS1J5M2swTW1kMFE6MQ Шаблон бланка]
+
** [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_1339dv73fsdx Результат]
+
*Контрольный лист оценивания
+
**[https://docs.google.com/document/d/1uEZYK36nv-rEJ_bYUnNCQcqAfhvOJVKVreL8thpYX6k/edit?hl=ru    Шаблон бланка]
+
**[https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_1388f9gbpzf3&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Результат]
+
* Тест "Проверь себя!"№2
+
**[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhD1bwL32QMGdGp0RUc0X0RncF9idHdNNHJvWFhibFE&hl=ru Шаблон бланка]
+
* Лист рефлексии
+
** [https://docs.google.com/document/d/1mvZnHI4a5-Du5uh3tL3V4U6vlf4G-AdPncyDeP9VL0g/edit?hl=ru Шаблон бланка]
+
** [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_1308cv859662 Результат]
+
|-
+
|}
+
 
+
 
+
 
+
'''Результаты оценивания'''
+
 
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhD1bwL32QMGdE1sTnctT2dTUEl6ZjJDY1JBSkNOWUE&hl=ru Результаты теста "Проверь себя!" № 1].
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhD1bwL32QMGdGp0RUc0X0RncF9idHdNNHJvWFhibFE&hl=ru Результаты теста "Проверь себя!" № 2].
+
* [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_1315zndqzrd5 Анализ результатов выполнения тестов №1 и №2]
+
 
+
[[Изображение:Сравнительный анализ результатов тестов.JPG|150px]] [[Изображение:А.Т.2.JPG|150px]] [[Изображение:А.Т.3.JPG|150px]] [[Изображение:А.Т.4.JPG|150px]] [[Изображение:А.Т.5.JPG|150px]] [[Изображение:А.Т.6.JPG|150px]] [[Изображение:А.Т.7.JPG|150px]]  [[Изображение:А.Т.9.JPG|150px]]
+
[[Изображение:А.Т..JPG|150px]]
+
 
+
* [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_1392kfw3h58g&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Результаты самооценивания]
+
* [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_1369c7gh6jkn&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Результаты взаимооценивания]
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhD1bwL32QMGdEZMUXhYQkk1LXRzS1J5M2swTW1kMFE&hl=ru Результаты викторины "Что ты знаешь о глаголе?"][https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_1339dv73fsdx Анализ.]
+
 
+
[[Изображение:Викторина 2.JPG|150px]][[Изображение:Викторина3.JPG|150px]] [[Изображение:Викторина 4.JPG|150px]]
+
 
+
Возврат к странице Заглавная страница.
+
 
+
 
+
* [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_1308cv859662 Результаты рефлексии]
+
 
+
 
+
'''Родители учащихся 4 "А" класса МОУ СШ № 49 г.о.Тольятти дали письменное согласие на публикацию фотографий и видео съёмку своего ребенка в рамках данного проекта.'''
+
 
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
 
+
'''Памятки и инструкции:'''
+
 
+
*[https://docs.google.com/document/d/1W967zC_Qrv5eRHN3o1zZYi1qOtbq66xlWPgNe8FjySM/edit?hl=ru  Инструкция группы 1]
+
 
+
*[https://docs.google.com/document/d/1VXngcxd-9FEF61eX5uq3h48dNOtfG8yL3cW_C-WqTTw/edit?hl=ru Инструкция группы 2]
+
 
+
*[https://docs.google.com/document/d/1r366wlaZeJ5XhGkB145Q0ygMMchbj1SU2COCGMpdhm0/edit?hl=ru Инструкция группы 3]
+
 
+
*[https://docs.google.com/document/d/1zBv30HlPS4jRcHywKQ9MCLLS2lctGMGRVA-jck39x-U/edit?hl=ru Памятка "Как провести исследование"]
+
 
+
*[https://docs.google.com/document/d/1UnoqMGbqaE_2YOvmDG1s77fQsBuKV5Flxsq0ecWzGUo/edit?hl=ru Памятка"Как создать живую газету"]
+
 
+
*[https://docs.google.com/document/d/14j-2i3WfWux7CYzM_GY5oCK9ThGdk4Irhw42fqqHNsU/edit?hl=ru Памятка "Как создать мини - словарь"]
+
 
+
*[https://docs.google.com/document/d/17Shv5rBfo-TehKRj6y4OCqc-w6AbOSy6Co6U-AmJF7c/edit?hl=ru Памятка "Как создать мини - театр"]
+
 
+
 
+
'''Игры:'''
+
 
+
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/VW0mq.htm Игра"Разбей на группы"(Время глаголов)]
+
 
+
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/vqmuS.htm Игра "Флеш - карты"(Одеть- надеть)]
+
 
+
*[http://classtools.net/widgets/quiz_2/8sgWh.htm Игра "Стрельба по словам"(Грамматические признаки глагола)]
+
 
+
*[http://classtools.net/widgets/quiz_0/YRo4l.htm Игра "Флеш - карты"(Средства языковой выразительности)]
+
 
+
*[http://classtools.net/widgets/quiz_3/sCgNm.htm Игра "Составь пары" (Грамматические признаки глагола)]
+
 
+
*[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Hyloq.htm Игра "Стрельба по словам"(Средства языковой выразительности)]
+
 
+
 
+
[http://www.gmodules.com/ig/ifr?url=http://www.google.com/cse/api/003469836256195258570/cse/ejrtn7ni3di/gadget&amp;synd=open&amp;w=320&amp;h=75&amp;title=%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB&amp;border=%23ffffff%7C3px%2C1px+solid+%23999999&amp;output=js Система поиска]
+
 
+
*http://philology.ru/
+
*http://www.zovu.ru/yaz/index.htm
+
*http://www.krugosvet.ru/
+
*http://www.gramota.ru/class/
+
*http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB:%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA
+
*http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82
+
 
+
== Другие документы ==
+
 
+
*[[Открытый урок Глаголю о глаголе|Видео запись защиты групп]]
+
 
+
*[https://docs.google.com/document/d/1X1wn9ivOgfIJSMuWT1lkr_tX3ffTUlJeDX8ojVEYbns/edit?hl=ru# Использование сервисов Веб 2.0 в проекте “Глаголю о глаголе”]
+
 
+
[[Категория:Начальные классы]]
+

Версия 23:42, 13 декабря 2013

Попа

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/