Учебный проект Моделирование природных процессов

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Другие документы)
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
 
(не показаны 57 промежуточных версий 2 участников)
Строка 6: Строка 6:
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
Создание модели круговорота воды в природе средствами ПервоЛого.
+
 
 +
Моделирование природных процессов
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
ИКТ, окружающий мир, 3-4 класс
+
ИКТ, 6-7 класс
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Работая с презентациями, учащиеся не в полной мере используют все их возможности, связанные с анимацией. Зачастую вся анимация сводится к тому, что какие-то фразы появляются с различными стандартными эффектами. Работая над проектом, учащиеся научатся целенаправленно и осознанно применять анимационные эффекты в  презентациях, что пригодится им в дальнейшем при подготовке презентаций по учебным предметам.
 +
 +
'''Продолжительность проекта:''' 4 урока
 +
 +
Проект рассчитан на учащихся 5-6 классов
 +
 +
'''Цель проведения проекта'''
 +
создать модель природного процесса средствами презентации
 +
 +
'''Задачи проведения проекта'''
 +
 +
познакомить с понятием "модель"
 +
 +
познакомить с видами моделей
 +
 +
научить настраивать анимационные эффекты в презентации
 +
 +
В данном проекте задействованы два предмета: ИКТ и окружающий мир. Работая над проектом, учащиеся самостоятельно выбирают тот природный процесс, который они смоделируют.
 +
 +
'''Содержание  проекта'''
 +
 +
'''Этап I. Изучение темы "Моделирование"'''
 +
 +
учащиеся самостоятельно с помощью учебной презентации изучают теоретический материал по теме.
 +
Контроль на выходе из этапа - тест.
 +
 +
'''Этап II. Выбор природного процесса для моделирования'''
 +
 +
* учащиеся самостоятельно (с помощью книг, материалов сети Интернет) получают представление о природных процессах;
 +
* контроль на выходе - схема процесса для моделирования.
 +
 +
'''Этап III. Создание анимированной модели средствами Power Point'''
 +
 +
* учащиеся создают схему природного процесса, настраивают анимацию4;
 +
* проводят презентацию проекта;
 +
* проводят самооценку;
 +
* получают экспертную оценку.
 +
 +
'''Основные учебные цели проекта:'''
 +
 +
* познакомить с моделированием как средством познания мира;
 +
* научить настраивать эффекты анимации в презентации;
 +
* дать представление о процессах в живой  и неживой природе. 
 +
 +
'''Проект способствует формированию у учащихся следующих умений:'''
 +
 +
'''''- личностных:'''''
 +
* ответственное отношение к учению, готовность  и способность к саморазвитию и самообразованию;
 +
* коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской и творческой деятельности;
 +
* умение контролировать процесс и результат исследовательской деятельности;
  
 +
'''''- метапредметных:'''''
 +
* умение самостоятельно ставить цели и искать средства для ее осуществления;
 +
* умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
 +
* умение использовать различные способы поиска, сбора, интерпретации информации в соответствии с задачами проекта;
 +
* умение представлять текстовую информацию в графическом виде;
 +
* умение использовать средства ИКТ для решения познавательных задач.
 +
''
 +
'''- предметные:'''''
 +
* представление об основных изучаемых понятиях: "модель", "моделирование", "информационная модель";
 +
* умение использовать прикладное программное обеспечение для решения задач;
 +
* навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией4;
 +
* навыки выбора способа представления данных в зависимости от поставленной задачи;
 +
* умение работать с описаниями прикладных программ.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
Строка 19: Строка 83:
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
''Основополагающий вопрос: ''Откуда берется дождь?
+
''Основополагающий вопрос: ''Как увидеть то, что не всегда видно?
#''Проблемный вопрос: ''Всегда ли вода течёт?
+
 
##''Учебный вопрос: ''В каких состояниях бывает вода?
+
''Проблемный вопрос'' Зачем людям моделирование?
##''Учебный вопрос: ''Где прячется вода?
+
 
##''Учебный вопрос: ''Что такое конденсация?
+
''Учебный вопрос 1:'' Что такое модель?
##''Учебный вопрос: ''Что такое испарение?
+
 
##''Учебный вопрос: ''Что такое осадки?
+
''Учебный вопрос 2:'' Какие бывают модели?
#''Проблемный вопрос: ''Можно запрограммировать природное явление?
+
 
##''Учебный вопрос: ''Как нарисовать фон для модели?
+
'' Учебный вопрос 3:'' Что такое моделирование?
##''Учебный вопрос: ''Как создать формы для Черепашки?
+
 
##''Учебный вопрос: ''Как научить Исполнителя двигаться?
+
''Проблемный вопрос:'' Что изменяется в природе?
 +
 
 +
''Учебный вопрос 1:'' Какие процессы происходят в живой природе?
 +
 
 +
''Учебный вопрос 2:'' Какие процессы происходят в неживой природе?
 +
 
 +
''Проблемный вопрос:'' Можно запрограммировать природное явление?
 +
 
 +
''Учебный вопрос 1:'' Как создать рисунок в презентации?
 +
 
 +
''Учебный вопрос 2:'' Как заставить объекты двигаться?
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
  
[https://docs.google.com/drawings/d/1nEFqMIhPPUH50aBuE52H2-SnkW9gG_zaI3Oa Буклет, первая страница]
+
[https://docs.google.com/drawings/d/1nEFqMIhPPUH50aBuE52H2-SnkW9gG_zaI3Oad8Iiiu0/edit Буклет, первая страница]
  
 
[https://docs.google.com/drawings/d/1VJ_CmX6-CW91RYFa4R6-19vo4pzTlvrIT5YQzbo0rtA/edit Буклет, вторая страница]
 
[https://docs.google.com/drawings/d/1VJ_CmX6-CW91RYFa4R6-19vo4pzTlvrIT5YQzbo0rtA/edit Буклет, вторая страница]
Строка 39: Строка 113:
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaBvAuQ8u2LnZDg0OXo5el8wZ3AyZDJnZjc Презентация учителя]
 
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaBvAuQ8u2LnZDg0OXo5el8wZ3AyZDJnZjc Презентация учителя]
 +
 +
[http://www.slideshare.net/SwetlanaMikheeva/ss-16525465 Презентация "Модель. Моделирование."]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
[[Исследования учащихся по теме Круговорот воды в природе]]
 
[[Исследования учащихся по теме Круговорот воды в природе]]
 +
 +
[http://www.slideboom.com/presentations/699855/krogovorot пример презентации по теме Круговорот воды в природе]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
Стратегии оценивания.
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqBvAuQ8u2LndGtWcURWUXJnb3kzZ0lTUFBvVkJmc2c Стратегии оценивания.]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 54: Строка 132:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
* устный опрос
 
*...
 
*...
 
*...
 
*...
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDVvRjBMbDZ0akk4T0h1Y1NDRUxRZFE6MQ#gid=0  контрольный тест по теме "Моделирование"]
*...
+
*контрольный лист по теме "Настройка анимации"
*...
+
*напоминания
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqBvAuQ8u2LndGlQbVl0VmpZSW5vQUVFM3kwem83MUE Экспертная оценка]
*...
+
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqBvAuQ8u2LndFJ4cXFqMUxzLUsyVVRUMWhuT3F2ekE самооценка]
 
*...
 
*...
 
  |-
 
  |-
Строка 70: Строка 148:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqBvAuQ8u2LndElhRVplNVBiUnRuM09EbXZuU1ptTXc Полезные ссылки на Веб-сервисы]
 
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqBvAuQ8u2LndElhRVplNVBiUnRuM09EbXZuU1ptTXc Полезные ссылки на Веб-сервисы]
 +
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDVvRjBMbDZ0akk4T0h1Y1NDRUxRZFE6MQ#gid=0 тест по теме "Моделирование"]
 +
 +
[http://www.classtools.net/widgets/priority_chart_3/Jwkih.htm Игра по теме "Анимация в Power Point"]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
[http://www.google.com/cse/home?cx=015489741915065766252:xopss2gccfm Система пользовательского поиска]
+
[http://www.google.com/cse/home?cx=015489741915065766252:xopss2gccfm Система пользовательского поиска по теме "Моделирование"]
 +
 
 +
[http://www.google.com/cse/home?cx=015489741915065766252:69qdxvelclk Система пользовательского поиска по теме "Анимация в Power Point"]
 +
 
 +
[http://www.google.com/cse/home?cx=015489741915065766252:bp67j4pzove Система пользовательского поиска по теме "Процессы в живой и неживой природе"]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
 
[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]
 
[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Текущая версия на 12:48, 19 февраля 2013


Содержание

Автор проекта

Михеева Светлана Александровна

Название проекта

Моделирование природных процессов

Предмет, класс

ИКТ, 6-7 класс

Краткая аннотация проекта

Работая с презентациями, учащиеся не в полной мере используют все их возможности, связанные с анимацией. Зачастую вся анимация сводится к тому, что какие-то фразы появляются с различными стандартными эффектами. Работая над проектом, учащиеся научатся целенаправленно и осознанно применять анимационные эффекты в презентациях, что пригодится им в дальнейшем при подготовке презентаций по учебным предметам.

Продолжительность проекта: 4 урока

Проект рассчитан на учащихся 5-6 классов

Цель проведения проекта создать модель природного процесса средствами презентации

Задачи проведения проекта

познакомить с понятием "модель"

познакомить с видами моделей

научить настраивать анимационные эффекты в презентации

В данном проекте задействованы два предмета: ИКТ и окружающий мир. Работая над проектом, учащиеся самостоятельно выбирают тот природный процесс, который они смоделируют.

Содержание проекта

Этап I. Изучение темы "Моделирование"

учащиеся самостоятельно с помощью учебной презентации изучают теоретический материал по теме. Контроль на выходе из этапа - тест.

Этап II. Выбор природного процесса для моделирования

  • учащиеся самостоятельно (с помощью книг, материалов сети Интернет) получают представление о природных процессах;
  • контроль на выходе - схема процесса для моделирования.

Этап III. Создание анимированной модели средствами Power Point

  • учащиеся создают схему природного процесса, настраивают анимацию4;
  • проводят презентацию проекта;
  • проводят самооценку;
  • получают экспертную оценку.

Основные учебные цели проекта:

  • познакомить с моделированием как средством познания мира;
  • научить настраивать эффекты анимации в презентации;
  • дать представление о процессах в живой и неживой природе.

Проект способствует формированию у учащихся следующих умений:

- личностных:

  • ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию;
  • коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской и творческой деятельности;
  • умение контролировать процесс и результат исследовательской деятельности;

- метапредметных:

  • умение самостоятельно ставить цели и искать средства для ее осуществления;
  • умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
  • умение использовать различные способы поиска, сбора, интерпретации информации в соответствии с задачами проекта;
  • умение представлять текстовую информацию в графическом виде;
  • умение использовать средства ИКТ для решения познавательных задач.

- предметные:

  • представление об основных изучаемых понятиях: "модель", "моделирование", "информационная модель";
  • умение использовать прикладное программное обеспечение для решения задач;
  • навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией4;
  • навыки выбора способа представления данных в зависимости от поставленной задачи;
  • умение работать с описаниями прикладных программ.

План проекта

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как увидеть то, что не всегда видно?

Проблемный вопрос Зачем людям моделирование?

Учебный вопрос 1: Что такое модель?

Учебный вопрос 2: Какие бывают модели?

Учебный вопрос 3: Что такое моделирование?

Проблемный вопрос: Что изменяется в природе?

Учебный вопрос 1: Какие процессы происходят в живой природе?

Учебный вопрос 2: Какие процессы происходят в неживой природе?

Проблемный вопрос: Можно запрограммировать природное явление?

Учебный вопрос 1: Как создать рисунок в презентации?

Учебный вопрос 2: Как заставить объекты двигаться?

Публикация учителя

Буклет, первая страница

Буклет, вторая страница

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Презентация "Модель. Моделирование."

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследования учащихся по теме Круговорот воды в природе

пример презентации по теме Круговорот воды в природе

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • устный опрос
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ссылки на Веб-сервисы

тест по теме "Моделирование"

Игра по теме "Анимация в Power Point"

Информационные источники

Система пользовательского поиска по теме "Моделирование"

Система пользовательского поиска по теме "Анимация в Power Point"

Система пользовательского поиска по теме "Процессы в живой и неживой природе"

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/