Учебный проект Солнце

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(План проекта)
(План проекта)
Строка 43: Строка 43:
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
<center>Основной этап</center>
+
#'''''Основной этап'''''
 +
##Вводная презентация учителя.
 +
##Погружение в проблему, создание мотивации к работе над проблемой.
 +
##Деление на группы по интересам.
 +
##Постановка задач перед группами.
 +
##Знакомство со схемами З-И-У.
 +
##Заполнение схем З-И-У.
 +
##Обсуждение источников информации.
 +
#'''''Основной этап.'''''
 +
##Сбор информации.
 +
##
 +
##
 +
##
 +
##
 +
##Создание: Группа "Спасатели" - буклета, группа "Юные натуралисты" - сказки, группа "Инженеры" - презентации, группа "Литераторы" - сравнительной таблицы, группа "Метеорологи" - сравнительной таблицы.
 +
##Подготовка выступления.
 +
#Заключительный этап.
 +
##Защита групп учащихся.
 +
##Заполнение листов самооценки.
 +
##Рефлексия групп учащихся.
 +
##Подведение итогов, награждение.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==

Версия 16:57, 2 мая 2011


Содержание

Автор проекта

Стенина Марина Николаевна

Название проекта

Без него мы плачемся, а как появится - прячемся

Предмет, класс

Окружающий мир, литературное чтение, техника безопасности. 2 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект рассчитан на учеников 2 класса. Проект - долгосрочный, проводится на протяжении всего учебного года, занимает 13 часов учебного времени.

Затрагивает следующие учебные предметы:

  • Окружающий мир (Учебник А.А. Плешаков «Окружающий мир». Программа «Школа 2100»)

Темы:

    • Живая и неживая природа - 1 час
    • Неживая природа осенью. Живая природа осенью - 1 час
    • Неживая природа зимой. Живая природа зимой - 1 час
    • Неживая природа весной. Живая природа весной - 1 час
    • Определение сторон горизонта по Солнцу - 1 час
  • Техника безопасности

Темы:

    • Техника безопасности в летний период - 1 час
  • Литературное чтение (Учебник Н.А.Чуракова «Литературное чтение». Программа: Система Н. Занкова. Литературное чтение, Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А)
    • Р.н.с. «Мороз, солнце и ветер» - 1 час
  • Внеклассное чтение

Темы:

    • Русские народные сказки - 1 час

Дополнительно 5 часов берутся из часов, предназначенных для внеклассной работы.

В ходе выполнения проекта учащиеся узнают о правилах безопасности в солнечную погоду, научатся оказывать первую помощь при солнечных ударах и солнечных ожогах, узнают о причинах сезонных изменений в живой и неживой природе, узнают о способах применения солнечной энергии, научатся пользоваться солнечными часами, определять стороны горизонта по Солнцу, узнают о народных приметах, предсказывающих погоду по Солнцу, научатся применять приметы в жизни, узнают о том, как представлен образ солнца в народных сказках.

План проекта

  1. Основной этап
    1. Вводная презентация учителя.
    2. Погружение в проблему, создание мотивации к работе над проблемой.
    3. Деление на группы по интересам.
    4. Постановка задач перед группами.
    5. Знакомство со схемами З-И-У.
    6. Заполнение схем З-И-У.
    7. Обсуждение источников информации.
  2. Основной этап.
    1. Сбор информации.
    2. Создание: Группа "Спасатели" - буклета, группа "Юные натуралисты" - сказки, группа "Инженеры" - презентации, группа "Литераторы" - сравнительной таблицы, группа "Метеорологи" - сравнительной таблицы.
    3. Подготовка выступления.
  3. Заключительный этап.
    1. Защита групп учащихся.
    2. Заполнение листов самооценки.
    3. Рефлексия групп учащихся.
    4. Подведение итогов, награждение.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Солнце: друг или враг?

  1. Проблемный вопрос: Может ли Солнце навредить человеку?
    1. Учебный вопрос: Как правильно загорать?
    2. Учебный вопрос: Что такое "солнечный ожог"
    3. Учебный вопрос: Как оказать человеку помощь при солнечном ожоге?
    4. Учебный вопрос: Что такое "солнечный удар"?
    5. Учебный вопрос: Как оказать человеку помощь при солнечном ударе?
  2. Проблемный вопрос: Возможна ли жизнь на Земле без Солнца?
    1. Учебный вопрос: Как Солнце влияет на жизнь животных?
    2. Учебный вопрос: Как Солнце влияет на жизнь растений?
    3. Учебный вопрос: Как Солнце влияет на изменения в неживой природе?
  3. Проблемный вопрос: Можно ли Солнце "заставить" работать на человека?
    1. Учебный вопрос: Как пользоваться солнечными часами?
    2. Учебный вопрос: Как можно ориентироваться на местности по Солнцу?
    3. Учебный вопрос: Что такое "солнечные батареи"?
    4. Учебный вопрос: Где применяются солнечные батареи?
  4. Проблемный вопрос: Как изображено Солнце в литературных произведениях?
    1. Учебный вопрос: В каких литературных произведениях встречается Солнце?
    2. Учебный вопрос: В каких сказках Солнце является положительным героем?
    3. Учебный вопрос: В каких сказках Солнце является отрицательным героем?
  5. Проблемный вопрос: Можно ли по Солнцу прогнозировать погоду?
    1. Учебный вопрос: Что такое "народные приметы"?
    2. Учебный вопрос: Какие народные приметы по солнцу вы знаете?

Публикация учителя

Буклет стр.1

Буклет стр.2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся по теме Прогнозирование погоды по Солнцу

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест по теме: "Прогнозирование погоды по Солнцу"

Игра "Изучение примет по Солнцу"

Игра "Можно ли Солнце "заставить" работать на человека?"

Другие документы

Система поиска

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/