III этап конкурс IT-activity 2023

Версия 13:36, 28 февраля 2023

ЭТАП III. Универсальный рецепт формирования функциональной грамотности

Сроки проведения:

Приветствуем всех участников на 3 этапе конкурса!

ЗАДАНИЕ 1.

Сроки проведения: 28.02.23 – 6.03.23

Что нужно сделать?

• Познакомиться с теоретическими основами основных направлений формирования функциональной грамотности: прочесть предлагаемые материалы «Функциональная грамотность на уроках».
• Проверить свой уровень развития функциональной грамотности (доступ к тесту будет открыт 1 марта)

Функциональная грамотность на уроках

• Термин «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ» вошел в нашу жизнь несколько лет назад, но именно с этого времени перед школой был поставлен принципиально новый ожидаемый образовательный результат: развитие у учащихся способности использовать в реальной жизни знания и умения из различных областей, осваиваемых в школе и вне школы. Педагогическое сообщество постепенно стало вырабатывать новое отношение к результатам познания, которые обеспечивают благополучие в жизни учеников, конструктивное решение жизненных проблем.

Решена ли эта задача? Ответ на этот вопрос, на наш взгляд, зависит от позиции конкретного учителя, методиста, руководителя образовательной организации относительно приоритетов в определении образовательного результата. Эта позиция целиком зависит от решения дилеммы: что для вас предпочтительнее – знание фактов и умение решать типовые учебные задачи или способность действовать в реальной жизненной ситуации.

• Те педагоги, которые выбирают второй вариант, будут предлагать своим ученикам деятельность на основе ситуационного (контекстного) материала, содержащего проблемы, требующие решения. Именно так формируется специфический для функциональной грамотности вектор разворачивания познавательной деятельности – от обнаружения проблемы, проявившейся в той или иной ситуации, и запроса на ее решение к необходимым для ее решения знаниям и умениям. И эта деятельность требует, во-первых, применения осваиваемых школьниками знаний, умений и опыта, а во-вторых, переноса осваиваемых в рамках предметных областей знаний и умений на более широкую познавательную и практическую область – область, расширяющуюся по мере взросления школьников, а в конечном счете, охватывающую всю их жизнедеятельность.

При составлении заданий для формирования функциональной грамотности рекомендуется следовать определенным правилам:

• Отбор текстов
• несплошные (включающие визуальные ряды, необходимые для понимания текста, с большей или меньшей степенью слияния с текстом). Вместе с тем визуальные изображения могут быть предложены для анализа как источник информации и отдельно, самостоятельно;
• смешанные (содержащие элементы сплошных (без визуальных изображений) и несплошных текстов);
• составные (множественные), включающие несколько текстов, каждый из которых был создан независимо от другого и является связным и законченным.

Основной спецификой отбора текстового материала является постановка в текстах проблем, с которыми школьник может столкнуться в своей повседневной жизни: по дороге в школу, на уроке, в общении с друзьями, родителями и т.д. Тематика текстов подбирается с учётом современной информационной среды и потребностей социума, что позволяет оценивать способность учащихся ориентироваться в современном мире и справляться с вновь появившимися требованиями.

Основные требования, предъявляемые к заданиям:

• Комплексность: включение информации из различных источников и в разных формах, вопросов из разных тем, курсов, классов, использование при выполнении заданий различных когнитивных процессов;
• Проблемность: представление реальной проблемной ситуации или постановка вопроса к ситуации в проблемном ключе;
• Вариативность: отсутствие привязке к конкретному методу решения или способу выполнения задания, множественность способов решения, рассуждений и пр.
• Реалистичность: задания должны соответствовать уровню подготовки учащихся, отвечать возрастным компетенциям в плане развития социальных, читательских, информационных компетенций;
• Мотивационность: задание должно быть интересно учащимся, иметь познавательный интерес;
• Уровневость: необходимы задания различных уровней сложности.

Таблица «ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О РАЗЛИЧНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ»

ЗАДАНИЕ 2.

Уважаемые коллеги, предлагаем вам проверить свой уровень функциональной грамотности. Для этого познакомьтесь с текстом (тест см далее) и ответьте на вопросы формы. Задание выполняется командой, его нужно выполнить до 6 марта.

ТЕКСТ для ознакомления

Вы знали, что 19 марта отмечается Всемирный день сна? Нет?

Ну тогда вы точно слышали, что в 2017 году Нобелевская премия была вручена троим американским ученым за исследование сна? Не слышали? В этом случае собранная нами информация будет вам интересна.

Тысячелетиями люди думали, что основная функция сна – отдых. Однако с изобретением в 1928 году электроэнцефалографа – прибора, позволяющего зафиксировать электрическую активность головного мозга, ученые поняли, что сон – это активный процесс со множеством функций. Именно во сне происходит психологическое восстановление организма, синтез веществ, необходимых для дневного действия, организм обновляется и заряжается. Когда мы спим, усваиваются данные, накопленные за день. Из-за большого количества информации современному человеку требуется больше времени на ее обработку, чем нашим предкам.

Тем не менее, с развитием технологий люди на нашей планете спят все меньше и меньше. По данным американского Национального фонда сна в 1910 году средняя продолжительность сна составляла 9 часов в сутки, в 1975 году – 7,5 часов, а в 2005 году – 6,8 часа в сутки. И тенденция к сокращению среднего времени сна продолжается.

Всех функций сна мы не знаем до сих пор. Но принудительное или сознательное ограничение сна серьезно влияет на психическое и физическое здоровье человека. Недаром в Китае лишение сна считалось одним из самых страшных наказаний. Книга рекордов Гиннесса не фиксирует эксперименты с сознательным лишением сна, считая их смертельно опасными. В настоящее время научно и документально зарегистрированный рекорд максимального пребывания без сна принадлежит Рэнди Гарднеру, который в 1963 году бодрствовал подряд, без использования каких-либо стимуляторов, 260 часов и 17 минут (11 суток). Если сна будет не хватать количественно или качественно, то человек начнет испытывать физическое недомогание, головные боли, раздражительность. Причем большинство людей даже не осознают, что причина их плохого самочувствия – неполноценный сон. Часто они говорят «у меня сейчас большой стресс», «я закрутился на работе» или «я испытываю усталость». Таким людям необходимо в кратчайшие сроки наверстать дефицит сна и восстановить свой организм. Иначе в дальнейшем они начнут совершать ошибки, которые никогда не совершили бы, если бы их сон был качественным. Источник

Для всех людей количество часов в сутках одинаково. Однако если посмотреть на достижения лучших представителей человечества — великих ученых, писателей, творцов, то кажется, что это не совсем так. За свою жизнь они успевают значительно больше остальных. Прекрасное образование, несколько иностранных языков, путешествия, огромное творческое наследие, которое потомки не перестают разбирать десятки и даже сотни лет — как они это все успевают?

Мы хотим вам представить инфографику из недавно вышедшей книги Daily Rituals: How Artists Work, в которой исследуются ежедневная жизнь величайших людей прошлого. Разумеется, привычки людей меняются на протяжении жизни, поэтому в инфографике приводятся данные только за определенный период, как правило, соответствующий пику творческой активности и продуктивности. Инфографику можно увеличить, кликнув на лупу.