Исследование учащихся в проекте Погода
Исследование учащихся в проекте "Погода"
Содержание |
Тема исследования
"Погода"
Актуальность проблемы
Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.
Продолжительность проекта 3 недели по темам:
1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)
2.Предсказание погоды. (1ч.)
3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)
Проект охватывает предметы: географию и литературу.
Ожидаемые результаты:
личностные:
1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
метапредметные:
1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
2. умения управлять своей познавательной деятельностью;
3. умение организовывать свою деятельность;
4. определять её цели и задачи;
5. выбирать средства и применять их на практике;
6. оценивать достигнутые результаты.
предметные:
1.называть методы изучения Земли;
2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления.
3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;
4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).
5.составлять прогноз погоды по народным приметам.
Цель
сформировать у учащихся понятие погода.
Задачи
1.Изучить, что называют погодой?
2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?
3.Какие специалисты изучают атмосферу?
4.Человек и атмосфера.
5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.
Гипотеза
Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?
Этапы исследования
Подготовительный этап:
Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.
Основной этап:
Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:"Климатологи", "Метеорологи","Синоптики". Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.
Заключительный этап:
Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.
Объект исследования
наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами
Методы
1. теоретический:анализ литературных источников.
2. эмпирический: наблюдение, моделирование.
Ход работы
Для начала мы разделились на три группы, распределили роли внутри групп. Каждый участник получил свое задание, которое необходимо было выполнить на протяжении 3 уроков географии.
Мы собрали много интересной информации из книг о природе, хрестоматий и интернет-ресурсов. Далее нам необходимо было обобщить все данные и выбрать самое главное.
После этого мы наметили структуру нашей итоговой презентации. Собрали материал к разделам и отметили:
1."Как влияет атмосфера на человека?"
2. "Кто занимается изучением погоды?"
3."Где изучают погоду?"
4.Познакомились с народными приметами.
Последним этапом стало представление результатов перед классом.
Наши результаты
Нашей итоговой работой стала презентация.
Выводы
Мы узнали что такое погода, какие специалисты изучают атмосферу. Познакомились с приборами для определения ветра, осадков, влажности воздуха, научились делать прибор- осадкомер.
Мы собрали народные приметы и поговорки, касающиеся времен года.Мы знаем, что Народные приметы о погоде человечество передавало из поколения в поколение. Еще с древних времен мудрые люди подмечали, что, наблюдая за климатическими явлениями, можно угадывать погоду на несколько часов, дней и даже месяцев вперед. Так и зародилось это привычное нам понятие - прогноз погоды. Мы научились составлять прогноз погоды по народным приметам.
Мы выяснили влияние погодных условий на человека разнообразно. Их особенности в разных районах нашей планеты сказались на внешнем облике людей.Изучили, при каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно.Познакомились с опасными и редкими явлениями в атмосфере.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа,2007г.
- Летягин А.А.География. Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, "Вентана-Граф" 2012г.
- Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г.
Интернет - ресурсы:
