Обучающий тур команды IDz451
Обучающий ту «Его величество фразеологизм», мы провели в форме игры «Брейн-ринг».
Класс поделили на две команды «Умники» и «Зубастики», на игре также присутствовали зрители – дети из других классов.
Дети придумали девиз, пожелания друг другу, выбрали капитана команды. Команды сидели за круглым столом и обсуждали задания, поднимали флажок, если задание было сделано. Ответ принимала я и жюри в составе завуча и двух учителей, за ответы начислялись баллы.
В 1-ом задании я использовала проектор, начало показывала, а дети придумывали конец фразеологизма.
2-е - домашнее задание, учитывалось правильное объяснение значения, рисунок, количество.
3-е задание. Детям давалось 2 минуты на обсуждение, и капитаны решали, кто будет отвечать.
4-е задание. Я распечатала на карточках и раздала детям. Они должны были соединить попарно. Свои ответы сдавали жюри.
5-е задание. В тексте необходимо было подчеркнуть фразеологизмы. За каждый найденный фразеологизм дети получали балл. По очереди команды объясняли смысловое значение.
6-е задание. Данное задание распечатали, и ребята соревновались, кто быстрее исправит ошибки. За правильный ответ начисляли по одному баллу.
В 7-ом ребятам были показаны слайды, и кто быстрее поднимал флажок и называл правильный ответ - зарабатывал балл.
8-е и 9-е были зачитаны мной, ребята отгадывали и поднимали флажки.
Пока жюри, подводило итоги, я провела игру «фразеологическое лото» со зрителями.
11-е задание – рефлексия. Дети работали с хорошим настроением, активно принимали участие в домашнем задании. Этот урок был веселым и запоминающимся. Победители получили медали с рисунком (человечек вверх ногами).
Спасибо организаторам конкурса за отлично подобранный материал.
Конкурс "Рисуем всей семьей"
наши рисунки
Фразеологизм "Заруби себе на носу"
Авторы: Теменкова Даша, мама, бубушка.
Этим фразеологизмом у нас пользуются в семье, если хотят чтобы я что-нибудь запомнила. Когда мы в школе проходили таблицу умножения, я не могла ее запомнить сразу. Бабушка постоянно повторяла: «Заруби себе на носу –она на всю жизнь». Она любит говорить: «Заруби себе на носу - ученье свет, а не ученье, чуть свет и на работу». Поэтому мы решили проиллюстрировать именно этот фразеологизм. Мама предложила нарисовать длинный нос, а бабушка - топор. Я предложила нарисовать Буратино, потому что его все учат. Вот что у нас получилось. Зарубить на носу означает: запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда.
Фразеологизм "Ворона в павлиньих перьях"
Авторы: Атякшева Лиля, мама, папа.
Этот фразеологизм предложил папа. Нам эта идея понравилась. Мама придумала нарисовать ворону, а папа наклеить фотографию А.Заворотнюк. Мама помогла нарисовать ворону,папа - журнал я наклеила фотографию. Тут мама придумала наклеить орла. И мы все приступили к его поиску. Потом все дружно раскрасили рисунок. Вот что у нас получилось.
Раньше «вороной в павлиньих перьях», как правило, называли выскочек, которые желали любыми методами попасть в высшее общество. Сегодня так говорят так о людях, которые пытаются выглядеть лучшими в глазах остальных, хотя на самом деле таковыми не являются
Фразеологизм "Днем с огнем не сыщешь.."
Авторы: Пикулева Виктория, мама, папа.
Когда мы придумывали какой будет рисунок, у нас было много разных идей. Я придумала, что пират стоит у берега моря с факелом (днем) и ищет сокровища. Папа придумал нарисовать день, стог сена и в стоге сена иголку. Мамена идея - нарисовать подчерицу с фонариком, которая ищет подснежники среди зимы. Так и родился этот рисунок.
Смысл этого выражения ясен без объяснений: оно показывает крайнюю редкость того, что приходится искать, добавляя к дневному свету искусственный.
Фразеологизм "Курам на смех"
Авторы: Чугунов Веня, мама.
Нам очень понравился этот фразеологизм, мама предложила нарисовать одну курицу "не такую как все" и мы стали думать. Тогда я придумал, что может она будет читать анекдоты и мы стали воплощать идею на бумаге. Постепенно из курицы стал цыпленок, а затем мы его одели в майку.
С незапамятных времен курица у людей была предметом шутливых насмешек. Она не летает, хотя имеет крылья, не вьет гнезда, боится воды, не видит в темноте, пуглива, глупа. Недаром говорят курица — не птица. Отсюда и выражения: «курам на смех», которое обозначает высшую степень неадекватности, нелогичности.
Фразеологизм "Медведь на ухо наступил"
Авторы: Мухин Егор, бабушка, папа.
Медведь на ухо наступил -так говорят о человеке, лишённом музыкального слуха. В выражении нашли своё отражение такие качества медведя, как неуклюжесть и глуповатость, его большие размеры. Возможно, выражение связано с охотой на медведей, во время которой в схватке со зверем человек нередко получал различные повреждения.
Фразеологизм "Газетная утка"
Авторы:Кривопалова Аня, мама, папа.
Газетная утка – вранье и неточные факты, которые, к сожалению, достаточно часто печатаются на страницах многочисленных газет, и называется газетной уткой.
Так, например, французы называли всякую ложную информацию и данные газетной уткой, что и стало для них традицией. Можно вспомнить один забавный случай, когда один из давних журналистов решил проявить смекалку, и поиздеваться над читателями. Он написал заметку о том, как утки пожирали друг друга. Статья, выпущенная в одном из журналов, сразу же попала и в другие издания, что вызвало большой резонанс в общественности, и все только и говорили о том, насколько утки прожорливые. Только спустя некоторое время автор признался в этой «шутке», однако с тех пор всякую ложь и неправду называют газетной уткой.
Фразеологизм "Больной вопрос"
Авторы: Офицерова Лиза, мама.
у нас дома сломался телевизор и нет времени его починить. Знакомые спрашивают:"Вы смотрели вчера передачу про...", а мы говорим -"это у нас "больной вопрос". Так и родилась идея рисунка.
Больной вопрос - это слабое, трудное, опасное место в любом деле, ситуации, жизни.
