Учебный проект Северный и Южный полюса

Автор проекта

Болбас Татьяна Николаевна

Название проекта

Где живут белые медведи и пингвины?

Предмет, класс

Окружающий мир, 2 класс

Краткая аннотация проекта

В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюса Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении тем "Наша планета", "Северный и Южный полюса Земли". Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интернет и т.д.)

План проекта

посмотреть план

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:"Где то на белом свете, там где всегда мороз..."-где это?

1. Проблемный вопрос:Существуют ли не тающие льдины??
   1. Учебный вопрос:Как называются самые холодные районы Земли?
   2. Учебный вопрос:Что такое "климат"?
   3. Учебный вопрос:Какой климат имеют Северный и Южный полюса?
2. Проблемный вопрос:"Всегда мороз"..."-почему?
   1. Учебный вопрос:Где находится Северный полюс земли?
   2. Учебный вопрос:Где находится Южный полюс земли?
   3. Учебный вопрос:Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?
   4. Проблемный вопрос:Охотятся ли белые медведи на пингвинов?
   5. Учебный вопрос:Какие животные обитают на Северном полюсе?
   6. Учебный вопрос:Какие животные обитают на Южном полюсе
   7. Учебный вопрос:Почему обитателям полюсов не холодно?

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

посмотреть презентацию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование "Где то на белом свете,там где всегда мороз..."-где это?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка	Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы	Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Итоговый тест по теме "Где живут белые медведи и пингвины?"

дидактическая игра

Информационные источники

Печатные издания:

• Я познаю мир. География,Издательство АСТ. 1998
• Детская энциклопедия/гл. редактор Григорьев А.А.М.:Росмен-1998 3.
• Книга ответов для почемучки. Издательство Клуб.Харьков.2010

Интернет - ресурсы

• http://www.km.ru
• http://www.solnet/ee
• http://www.ru/vikipedia/org/viki