Просмотр

Интернет услуги это – современное изобретение  нашей жизни, доступное всему миру. Да, можно и сейчас добывать огонь с помощью камня и готовить еду на костре, но почему-то этого никто сейчас не делает?
''Сетевое общение'' – это современный инструмент в руках педагога. Для детей никто не организовывал курсы повышения квалификации. У них ни разу не возникли  мысли, а почему они бесплатно сидят и работают  на сайте  [http://vkontakte.ru/?|В контакте]. 

Вот тут то и хочется вспомнить о личностных качествах самого учителя. Со студенческой скамьи помню предмет «Основы педагогического мастерства», в котором ни слова не было сказано про компьютеры (их тогда вообще не было), а вот об умении учителя применять на практике достижения науки и культуры говорилось. Задача учителя во все исторические эпохи – вести за собой учеников. А у нас в век компьютеров, роли поменялись. Современный учитель выглядит очень жалостливо, когда объясняет ученикам, что не умеет работать на компьютере. Может сочувствие он и вызовет, а вот уважения вряд ли. Наши ученики – это рабочие кадры середины 21 века. Как же их надо подготовить, чтобы  они могли  быть успешными в будущем?
Конечно, личная компьютерная грамотность учителя позволит ему применить все свои способности во благо ученика.
 
Сетевое общение происходит в особой среде – сетевом сообществе. 

 Сетевое сообщество = простые действия участников + обмен сообщениями + социальные сервисы.
 
Эта краткая формула (2) раскрывает огромные возможности для современного педагога, участника сетевых сообществ.

Простота действий позволяет тратить минимум времени на обучение. Три года назад, чтобы  создать в Интеренте сайт приходилось тратить много сил и времени, писать все команды на  языке HTML.  А сейчас работа в Интернете, как в сказке: что ни пожелаешь – пожалуйста, только изучай! Современные социальные сервисы растут как грибы. 

Немаловажным плюсом считаю доступность безлимитного Интернета в школах. Если новое оборудование могут позволить себе не все школы, то доступ к Интернету сейчас безграничный!
Сетевые сообщества, собирая вместе единомышленников, выполняют важную роль в жизни и работе современного педагога. По моему мнению, сетевое сообщество для педагога – это площадка активной работы, общения с коллегами, родителями, учениками, личного  самообразования.
 
Сетевые сообщества – это :

•место для совместного мышления над одной проблемой,

•возможность работы в удобное время, 

•разнообразие точек зрения на заданную проблему,

•практическая работа с людьми разных городов и стран.

Жаль, что поставив вопрос об ИКТ-грамотности учителя на высоком уровне, не учли время на проведение уроков, проверку тетрадей и работу за компьютером. В сутках только 24 часа! Может поэтому, многие считают, что работа в сети – это удел учителей-энтузиастов. 

Мой первый  личный опыт сетевого взаимодействия – это '''дистанционные обучающие проекты''' для учеников «По секрету всему свету», «ДООМ», «Нескучная зима», «Экоград».

Участие в таких проектах – «это маленькая жизнь» во время учебного года, наполненная интересной работой. Сетевое общение здесь особое. Оно ограничено сроками проведения проекта. Во время работы ученики проводят исследования, проявляют творчество в необычных заданиях, пополняют свои знания и умения компьютерной грамотности.  Электронные почтовые ящики работают без устали, так как время работы над заданием ограничено, и мобильность играет большую роль. Осваивается Вики-среда в Интернете. Ученики вместе с учителем получают опыт сетевой культуры общения с  ребятами из  других школ города и страны. Сейчас, когда заглядываем на странички работ, понимаем, что наш труд не пропадёт и не забудется. Вырастут ученики, а их работа будет радовать глаз в Интернете долгие годы.
 
В этом году интересным для меня был опыт участия в '''«Педагогической Интернет Олимпиады Учитель XXI века»''' (1), организованный  Академией  информатизации образования ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика», издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний», Воронежским государственным педагогическим университетом. Конкурсы олимпиады проходили  на основе образовательных сервисов и технологий Интернет. Они  предполагали  коллективную сетевую деятельность педагогов из различных регионов страны.
Олимпийский лозунг «Главное не победа, а участие» стал особо понятен, когда пришло время осознать, а что для меня, обычного учителя,  дало участие в ней. 
Прежде всего,  я стала участником нового для меня сетевого взаимодействия учителей, познакомилась с его различными формами:  
•	Вики-среда и  блоги для создания визитки. 

•	Форумы для размещения работ по заданию олимпиады.  Это блиц-турнир о применении ЦОР,  разработка и размещение  личного ЦОР. Здесь же  происходило  обсуждение работы  и выставление оценок.

•	Чаты для интеллектуальных Интернет-боёв. 

Существовала обратная связь с организаторами. Можно было подписаться на новости с форумов, вёлся  электронный учёт оценок.

После олимпиады участники показали огромный творческий потенциал учителей всей страны. Были написаны стихи, созданы Интернент-карта участников, великолепные фотоматериалы и даже создан «Сборник работ участников». 

Сейчас активные  участники олимпиады создают виртуальный «Педагогический Интернет Клуб» (ПИК). Для заседаний используется чат. Когда  в режиме реального времени рождается  название клуба, происходит спор, высказываются  предложения, то просто забываешь, что это виртуальное общение. Объединяют общие мысли и идеи! Вот слова одной из участниц Халанской Светланы из г.Корча: ''«Если спортсмен должен подходить к ПИКу формы к самым ответственным  соревнованиям, то учитель на ПИКе формы должен быть всегда!»'' Думаю, что они пригодятся в работе и участникам нашего конкурса.

'''Использованные ресурсы''':

*Быховский Я.С., Коровко А.В., Патаракин Е.Д. ,Учим и учимся с Веб 2.0. Быстрый старт
Москва, 2007.
*Сетевая культура. Сборник под ред. Алексеевой Е.В.,Москва 2007.
*[http://dls.vspu.ac.ru/teach/  Педагогическая Интернет Олимпиада Учитель XXI века]