Просмотр

=== '''Кувшинова Лариса Алексеевна''' ===

МОУ лицей № 51 г.о.Тольятти

11 класс

Обобщающий урок с использованием «метода проектов».

<p align=justify>
'''Цели урока:''' обобщить, систематизировать, углубить знания по теме «Полимеры», уметь обосновывать использование информации определенного вида, формировать умения учащихся участвовать в обсуждении, отстаивать свою точку зрения, уважая точку зрения других людей, способствовать формированию научного мировоззрения через установление причины следственных связей.<br>
'''Оборудование:''' проектор, компьютер, экран.<br> 
'''1. Организационный момент'''<br>
- Сегодня вы представите результаты проектов, которые  самостоятельно выполняли в ходе подготовки к уроку в течение двух недель, работая в группах.<br>
'''2. Актуализация знаний.'''<br> 
- Прежде, чем начать презентацию вашей проектной деятельности, необходимо ответить на некоторые вопросы, которые пригодятся вам в течение урока для работы.<br>
* Что такое полимеры?<br> 
* Какова классификация полимеров?<br>
* Какие способы получения полимеров вам известны?<br>
* С помощью каких реакций можно получить полимеры?<br>
* Чем между собой отличаются эти реакции?<br>
* Какое строение могут иметь полимеры?<br>
'''3. Презентация работ учащихся.'''<br>
- Каждая группа получила задание исследовать классы полимеров. Отчет о проделанной работе группами представлен в мультимедийных презентациях выполненных с помощью пакета презентационной графики «Power Point»<br>
По мере защиты своей работы, учащиеся составляют план-конспект, фиксируя основные понятия.<br>
* Презентация проекта «Неорганические полимеры»
# Строение. Многообразие.
# Свойства.
# Значение
# Применение.
* Презентация проекта «Пластмассы»
# Строение. Многообразие.
# Свойства.
# Значение
# Применение.
* Презентация проекта «Волокна».
# Строение. Многообразие.
# Свойства.
# Значение
# Применение.
* Презентация проекта «Биополимеры».
# Строение. Многообразие.
# Свойства.
# Значение
# Применение.
Защита проекта команды «Биополимеры» с помощью агитационных листовок. Предвыборная агитация. Раздают красочно оформленные агитационные листовки. Призывают с трибуны. Кто такие «Биополимеры». Белок– представитель в кандидаты.<br>
''Биография.'' В органической химии большое значение имеют высокомолекулярные природные полимеры так называемые соединения белки или белковые вещества  Их также называют протеинами (от греческого «протос» - первый, важный). Белки выполняют разнообразные биологические функции: каталитические (ферменты), регуляторные (гормоны), структурные (коллаген, фиброин), двигательные (миозин), транспортные (гемоглобин, миоглобин), защитные (иммуноглобулины, интерферон), запасные (казеин, альбумин, глиадин) и другие. Среди белков встречаются антибиотики и вещества, оказывающие токсическое действие. Исключительное свойство белка – самоорганизация структуры, то есть его способность самопроизвольно создавать определенную, свойственную только данному белку пространственную структуру. По существу, вся деятельность организма (развитие, движение, выполнение им различных функций и многое другое) связано с белковыми веществами. Без белков невозможно представить себе жизнь.<br>
Белки – важнейшая составная часть пищи человека и животных, поставщик необходимых им аминокислот. Голосуйте за «Белок».<br>
После выступления каждой группы учащиеся задают вопросы, делают замечания, дополнения.<br>
На рейтинговых листах оценивают защиту проекта. (Приложение №1)<br>

'''4. Подведение итогов защиты проектов.'''
Учитель делает резюме по каждому выступлению, оценивает деятельность учащихся при работе над проектом и его защиту.<br>
'''5.Обобщение и закрепление знаний с помощью самостоятельной работы.'''<br>
Каждому выдается индивидуальное задание, выполнив которое, учащиеся показывают свой уровень усвоения материала на данном уроке.  (Приложение №2.)<br>
'''6. Подведение итогов.'''<br> 
Резюме о проделанной работе. Объявление отметок учащимся.<br>
'''7. Домашнее задание:''' подготовиться к контрольной работе, используя составленный конспект. Повторить задачи на вывод молекулярной формулы вещества.<br>
- Спасибо за отличную работу, проявленное творчество, оригинальный подход к своему проекту.<br> 

'''Приложение №1'''<br>
'''Рейтинговая оценка проекта''' (Критерии оценки проекта по 5-бальной шкале).<br>
[[Изображение:Рейтинговая оценка проекта.jpg]]<br>

'''Приложение №2'''<br>
'''Вариант №1.'''<br>
'''1.'''  Исключите лишнее вещество:<br>
а) каучук;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;б) глюкоза;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;в) полиэтилен;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;г) крахмал.<br>
<br>


'''2.'''  Полимерная цепь образована многократным повторением фрагментов, называемых:<br>
а) мономером;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;б) гомологической разностью;<br>
в) структурным звеном;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;г) функциональной группой.<br>
<br>


'''3.'''  Соотнесите полимеры и типы реакций, используемых для их получения:<br>
'''тип реакции:'''<br>
1) полимеризация;<br>
2) поликонденсация;<br>
'''название полимера:'''<br>
а) фенолформальдегидная смола;<br>
б) полистирол;<br>
в) бутадиеновый каучук;<br>
г) полиэтилентерефталат.<br>
<br>


'''4.'''  Напишите уравнение реакции нитрования целлюлозы с образованием нитроцеллюлозы. Относительная молекулярная масса структурного звена полимера равна:<br>
а) 297;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;б) 313;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;в) 292;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;г) 249.<br>
<br>


'''5.'''  Полимер идущий на изготовление ацетатного шелка, получают:<br>
а) взаимодействием крахмала с уксусной кислотой;<br>
б) полимеризацией винилацетата;<br>
в) обработкой полистирола ацетатом натрия;<br>
г) взаимодействием целлюлозы с уксусным ангидридом.<br>
<br>

    
'''6.'''  Соотнесите:<br>
'''биополимер:'''<br>
1) белки;<br>
2) полисахариды;<br>
3) дезоксирибонуклеиновые кислоты;<br>
4) рибонуклеиновые кислоты<br>
'''исходное низкомолекулярное вещество:'''<br>
а) аминокислоты;<br>
б) нуклеотиды;<br>
в) моносахариды.<br>
<br>

'''Вариант №2.'''<br>


'''1.'''  Исключите лишнее понятие:<br>
а) гомополимеризация;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;б) поликонденсация;<br>
в) изомеризация;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;г) сополимеризация.<br>
<br>


'''2.'''  Степенью полимеризации называют:<br>
а) число атомов в структурном звене полимера;<br>
б) среднее число структурных звеньев в макромолекуле;<br>
в) число химических связей в структурном звене;<br>
г) средняя относительная молекулярная масса полимера.<br>
<br>

'''3.'''  Соотнесите:<br>
'''тип реакции:'''<br>
1) полимеризация;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2) сополимеризация;<br>
3) поликонденсация;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;4) сополиконденсация;<br>
'''число мономеров:'''<br>
А) один;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Б) два и более;<br>
'''выделение побочного продукта:'''<br>
а) происходит;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;б) не происходит.<br>
<br>


'''4.'''  Напишите уравнение реакции ацилирования целлюлозы уксусным ангидридом с образованием триацитилцеллюлозы. Относительная молекулярная масса структурного звена полимера равна:<br>
а) 240;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;б) 266;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;в) 285;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;г) 288.<br>
<br>


'''5.'''  Соотнесите:<br>
{| width=75%
 |'''тип волокна:'''  
 |'''пример:'''
 |-
 |1) растительное; 
 |а) натуральный шелк;
 |- 
 |2) животное; 
 |б) лен;
 |- 
 |3) минеральное;
 |в) асбест;
 |- 
 |4) искусственное;
 |г) капрон;
 |- 
 |5) синтетическое;
 |д) вискоза.
 |}
<br>


'''6.'''  Какой из биополимеров является гомополимером?<br>
а) Белок;<br>                             б) дезоксирибонуклеиновая кислота;<br>
в) целлюлоза;<br>                     г) рибонуклеиновая кислота.<br>


[[Категория:Физика, химия, астрономия]]