Просмотр

У вас нет разрешения на «редактирование этой страницы» по следующей причине:

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

Семинар ДООнк '''Любимоава Ольга Петровна,IDz422-Снежные колобки ''' ''«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс» '' Любимова Ольга Петровна, учитель начальных классов МОУ СОШ №60 г. Чебоксары» == Тема урока. С. Козлов. Если меня совсем нет. == ==Цель урока. Подвести детей к выводу о ценности дружбы и смысле любви.== ==Задачи урока.На примере текстов А. Куприна «Слон» и К. Паустовского «Заячьи лапы» показать школьникам, что в основе любви лежит способность сопереживать, сочувствовать, желание спасти, защитить. А это требует больших усилий, упорства и настойчивости. В ходе обсуждения сказки С. Козлова «Если меня совсем нет» подвести учеников к выводу нового вида сказок: сказки-размышления, сказки-переживания. Подвести детей к осознанию того, что самой большой ценностью в жизни является ценность дружеских отношений и невозможности существования без близких и дорогих людей.== ==Оборудование: 1. Чуракова Н. А.. Учебник «Литературное чтение. Часть 1. 3 класс» 2. Малаховская О. В.. Хрестоматия «Литературное чтение. 3 класс» 3. Малаховская О. В. Тетрадь для самостоятельных работ № 1. 3 класс 4. «Русский язык. Часть 2. 3 класс» 5. Чуракова Н. А.. Учебник «Литературное чтение. Часть 1. 2 класс» 6. Чуракова Н. А.. Учебник «Литературное чтение. Часть 2. 2 класс» 7. Малаховская О. В.. Хрестоматия «Литературное чтение. 2 класс» 8. Малаховская О. В. Тетрадь для самостоятельных работ № 1, №2. 2 класс 9. Мультимедиопроектор 10. Музыкальное сопровождение: Шуберт. Аве Мария, Облака. Муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова 11. Отрывки из произведений Сергея Козлова.== ==Оборудование: 1. Чуракова Н. А.. Учебник «Литературное чтение. Часть 1. 3 класс» 2. Малаховская О. В.. Хрестоматия «Литературное чтение. 3 класс» 3. Малаховская О. В. Тетрадь для самостоятельных работ № 1. 3 класс 4. «Русский язык. Часть 2. 3 класс» 5. Чуракова Н. А.. Учебник «Литературное чтение. Часть 1. 2 класс» 6. Чуракова Н. А.. Учебник «Литературное чтение. Часть 2. 2 класс» 7. Малаховская О. В.. Хрестоматия «Литературное чтение. 2 класс» 8. Малаховская О. В. Тетрадь для самостоятельных работ № 1, №2. 2 класс 9. Мультимедиопроектор 10. Музыкальное сопровождение: Шуберт. Аве Мария, Облака. Муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова 11. Отрывки из произведений Сергея Козлова.== ==Ход урока == ==1. Проверка домашнего задания. == Задание повышенной сложности стр. 169. 1. Сравните две истории спасения: в рассказе «Слон» и в рассказе «Заячьи лапы». - Что пришлось сделать героям, чтобы спасти тех, кого они любят. Подтверди примерами из обоих рассказов. 2. – Достаточно ли одной любви для спасения близких? Вывод: желание спасти кого-то требует очень больших усилий, упорства и настойчивости. (Оценка ответов)== ==2. Определение темы урока. Групповая работа.== - Чтобы определить тему сегодняшнего урока вам нужно выполнить задание со слайда. Работать будете в группах, поэтому давайте повторим правила. 1. Обсуждать шёпотом. 2. Не перебивать. 3. Для ответа выбрать 1 человека. Слайд 2. План работы группы 1. Прочитайте отрывок. 2. Вспомните, из какого оно произведения. 3. Назовите автора. 1-й отрывок. - Стой! – крикнул Ёжик. – Слушай! Медвежонок замер. - Слышишь, как тихо? - Слышу. - А если я крикну, то я криком оттеню тишину. (С. Козлов. Как оттенить тишину. «Литературное чтение». Учебник 3 класс. Часть 1. Стр. 32) 2-й отрывок. - Заяц просится посумерничать. - Пускай сумерничает, - сказал Ёжик и вынес на крыльцо ещё одно плетёное кресло. - Можно войти? – спросил Заяц. Он стоял под крыльцом, пока Медвежонок разговаривал с Ёжиком. - Входи, - сказал Ёжик. Заяц поднялся по ступенькам и аккуратно вытер лапы о половичок. (С. Козлов. Разрешите с вами посумерничать. «Литературное чтение». Учебник 3 класс. Часть 1. Стр. 51) 3-й отрывок. - В полудрёме, Медвежонок, можно вообразить всё что хочешь, и всё, что вообразишь, будет как живое. И тогда-то… - Ну! - Тогда-то… - Да говори же! - И тогда-то… слышны звуки и голоса. – Ёжик глядел на Медвежонка большими круглыми глазами, как будто сию минуту, вот прямо сейчас, догадался о чём-то самом важном. (С. Козлов. Звуки и голоса. «Литературное чтение». Хрестоматия 3 класс. Стр. 40) 4-й отрывок. - Эй! Зачем это вам веники? – крикнул Заяц. - Это не веники, - сказал Ёжик. – Это – красота! Разве не видишь? - Красота? Вон её сколько, этой красоты! – сказал Заяц. – Красота – это когда мало. А здесь – вон сколько- Это здесь, - сказал Медвежонок. – А у нас зимой дома будет красота. (С. Козлов. Красота. «Литературное чтение». Учебник 2 класс. Часть 1. Стр. 112) 5-й отрывок. Над рекой поднимался туман, и грустная белая лошадь утонула в нём по грудь, и теперь казалось – большая белая утка плывёт в тумане и, отфыркиваясь, опускает в него голову. Ёжик сидел на горке под сосной и смотрел на освещённую лунным светом долину, затопленную туманом. (С. Козлов. Ёжик в тумане. «Литературное чтение». Учебник 2 класс. Часть 1. Стр. 97) 6-й отрывок. Вот и сегодня Заяц чуть свет пришёл к Медвежонку и сказал: - Послушай, Медвежонок, пока я к тебе шёл, расцвели все ромашки! - А пока я тебя ждал, - сказал Медвежонок, - отцвели одуванчики… - А когда я только проснулся и подумал, что пойду к тебе, - сказал Заяц, - поспела земляника! (С. Козлов. Заяц и Медвежонок. «Литературное чтение». Хрестоматия 2 класс. Стр. 117) (При затруднении предложить помощь класса или просмотреть учебники 2 класса) - Кто автор текстов, отрывки из которых вы прочитали? - Можете предположить произведение какого автора будем читать сегодня? Слайд 3. Сергей Козлов. Если меня совсем нет. == ==3. Первичное чтение учителем. (Музыкальное сопровождение).== ==4. Проверка первичного восприятия. Работа с текстом.== - Какое у вас настроение после прослушивания, кто-нибудь хочет поделиться? - Какая ужасная мысль пришла в голову Ёжику? - Почему Медвежонок так долго не мог его понять? - Какие очень важные слова Медвежонка объясняют его «непонимание»? Найди их в тексте. Для этого внимательно перечитайте текст. - Можно ли назвать их главными словами произведения? - А использовать их в качестве названия? - Теперь ещё раз просмотрите весь текст и найдите другие очень важные слова, которые произносит Ёжик. А они могут быть названием? ==. ==5. Физкультминутка. («Облака»)== - Кто автор стихов этой песни? - С. Козлов не только писатель, но и поэт.== ==6. Введение нового термина. Работа со словарём.== - Вы заметили, что текст написан по-особому? Почти весь текст состоит из разговора Ёжика с Медвежонком. Это называется диалогом. Как толкует слово «диалог» наш словарь? ( Русский язык. Часть 2. Стр. 133) == ==7. Подготовка к чтению по ролям.== - Что создаёт удобство для чтения по ролям? (реплики Ёжика и Медвежонка выделены цветом) - Как надо читать слова Ёжика? Медвежонка? - Чьи слова цветом не выделены? (автора). == ==8. Чтение по ролям двумя составами.== (оценить)== ==9. Определение жанра произведения.== - Определите жанр произведения. (сказка) - Сказка о животных или волшебная сказка? - Что делают животные в этой сказке? (размышляют) - Какие чувства испытывает Ёжик, когда говорит «…меня совсем нет. Ты один. Ну что ты будешь делать?». (переживание) -Это особая сказка: Слайд 4. Сказка-размышление Сказка-переживание == ==10. Итог урока.== - Чего боится Ёжик, когда говорит: «Ты один. Ну что ты будешь делать?» (Как страшно быть одиноким.) - Что имел ввиду Медвежонок, когда говорил: «Если тебя нет, то и меня нет»? - Какая главная мысль заключена в сказке С. Козлова «Если меня совсем нет»? Слайд 5. Невозможно представить себе жизнь без тех, кого любишь == ==11. Домашнее задание.== - А у вас есть те, жизнь без которых вы себе не представляете? Можете назвать? (мама, …,…) - Дома прочитайте сказку индейцев Нового света «Любовь матери» и выполните к нему задание по Тетради 1 № 19. == ==Дополнительное задание.== Хрестоматия. Стр. 48. Эмма Мошковская. Когда я уезжаю. == ==Чтение учителем.== - Почему это стихотворение находится в главе «Учимся любить»? - Почему багаж героя огромный? - А почему же его никто не замечает? - В какую ещё главу можно поместить это стихотворение? («Почему люди фантазируют») - Стой! – крикнут Ёжик. – Слушай! Медвежонок замер. - Слышишь, как тихо? - Слышу. - А если я крикну, то я криком ОТТЕНЮ тишину. - Заяц просится посумерничать. - Пускай сумерничает, - сказал Ёжик и вынес на крыльцо ещё одно плетёное кресло. - В полудрёме, Медвежонок, можно вообразить всё что хочешь, и всё, что вообразишь, будет как живое. И тогда-то… - Ну! - Тогда-то… - Да говори же! - И тогда-то… слышны звуки и голоса. - Эй! Зачем это вам веники? – крикнул Заяц. - Это не веники, - сказал Ёжик. – Это – красота! Разве не видишь? - Красота? Вон её сколько, этой красоты! – сказал Заяц. – Красота – это когда мало. А здесь – вон сколько- Это здесь, - сказал Медвежонок. – А у нас зимой дома будет красота. Над рекой поднимался туман, и грустная белая лошадь утонула в нём по грудь, и теперь казалось – большая белая утка плывёт в тумане и, отфыркиваясь, опускает в него голову. Ёжик сидел на горке под сосной и смотрел на освещённую лунным светом долину, затопленную туманом. Вот и сегодня Заяц чуть свет пришёл к Медвежонку и сказал: - Послушай, Медвежонок, пока я к тебе шёл, расцвели все ромашки! - А пока я тебя ждал, - сказал Медвежонок, - отцвели одуванчики… - А когда я только проснулся и подумал, что пойду к тебе, - сказал Заяц, - поспела земляника! == [[Участник: Любимова Ольга Петровна]] [[Категория: Проект Нескучная зима]]

Возврат к странице Любимова О.П. «Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ. 3 класс».