Просмотр

'''''Автор: Володько Галина Николаевна'''

'''
'''Команда:IDz 428 Веселые снеговики

''' 
'''Дистанционный методический семинар  ДООнк 2010-2011'''

'''Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе'''     [[Изображение:IDz 428.JPG]]

Тема: '''Деловые и частные письма'''.

'''Форма урока''' :  Классный конкурс « Лучшее письмо-2010».

'''Цели урока''':    
 1. Формировать умение писать письма, использовать 

     речевые     средства в письменном общении. 

Учить детей различать деловые и частные письма. 

2.Привлечь внимание школьников к ценностям родного языка.
        
Провести конкурс «Лучшее письмо-2010».

3.Воспитывать любовь и уважение к своей стране, родителям, друзьям.

 Способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма.
 Прививать культуру письменного обращения.
4. Развивать память, мышление, связную литературно грамотную речь.
 
'''Оборудование:'''

•	проектор ,интерактивная доска;

•	чистые листы бумаги;                          [[Изображение:IDz 428 почта.jpg]
	
•  памятки « Правила оформления письма»;

•	слова для справок.

'''План урока.'''

I.	Сообщение темы и целей урока. Постановка учебной задачи.

II. Актуализация знаний.

1.Вводная беседа. Знакомство с понятиями « деловые  письма» и «частные

письма».

2.Адрес, отправитель, получатель.

3. Работа со схемой №1 «Такие разные адресаты».

 III.. Подготовка к написанию письма. 

1.Письмо - это текст (комментарий ученицы у доски, работа с Памяткой на столах). 

2. Обсуждение особенностей  построения и правил оформления письма

 IV. Работа в группах по номинациям : 

1 группа – «Письмо ветерану».

2 группа – «Письмо другу».

3 группа- «Письмо  Президенту». 

V. Самостоятельная работа по написанию письма  .

VI. Защита творческих работ: чтение детьми писем, написанных на уроке.

VII. Конкурс «Лучшее письмо -2010». Награждение. 

 VIII. Итог урока. 

IХ.Домашнее задание.




'''Ход урока'''.

I. Сообщение темы и целей урока .
 
-Сегодня, накануне замечательного праздника 65 – летия Победы мы проведем '''урок- конкурс'''

 «Лучшее письмо -2010». Самые интересные письма, написанные на уроке, мы отправим на областной
 
конкурс «Лучший урок письма-2010» . Областной конкурс проходит по следующим номинациям:
 
-« Письмо ветерану»;

-« Письмо Президенту»;

-«Письмо другу. Однажды со мной случилось»;

-« Моему учителю»; 

-«Хочу тебе рассказать о своём  родном крае».

  

 Сегодня весь класс делится  на три большие группы  (по рядам).

 Наш классный конкурс " Лучшее письмо-2010 "пройдёт по  трём номинациям:

'''Слайд 2.''' [[Изображение:IDz428 слайд1.jpg]]

                '''1– «Письмо ветерану».''''''

                '''2  – «Письмо другу».'''

                '''3 - «Письмо  Президенту». 
'''
III. Введение в тему урока. Актуализация знаний.

1.Вводная беседа . Знакомство с понятиями « деловые  письма» и «частные

письма».
- Вы любите получать письма?

-Вы отвечаете на письма?

- Как к вам попадают письма, и кто вам их пишет?

- Расскажите, о чём вам пишут в письмах?

- Зачем пишут письма? ( Письма играют очень большую роль  в жизни людей. 

С их помощью люди общаются ,хотя порой живут далеко друг от друга.
 
В современном мире популярны электронные письма  ).  
-Сегодня на уроке вам предстоит  написать письмо или ветерану ,или Президенту ,или другу.
( Согласно номинациям).

-Кому вы будете писать письма?

Письма, которые мы пишем знакомым, родственникам ,друзьям, т.е. частным лицам - это '''частные

 письма''' ( личная переписка).

- Письма, которые пишут деловым, официальным лицам, государственным лицам - '''деловые  письма'''

'''Слайд 2.''' 

-Кому бы вы адресовали деловое письмо?( Руководству школы, Президенту России. )

2. Адрес, отправитель, получатель.

-  Иногда писатели создают художественные произведения в форме писем, переписки.
 
Вспомните такие  произведения из книг, прочитанных вами во 2  классе. (Рассказ А.П.Чехова « Ванька»).

'''Слайд 3.'''[[Изображение:IDz428 Ванька.jpg]]
-	Кому Ванька  написал своё  письмо?  Как мальчик подписал конверт?

 (Ванька  написал своё  письмо дедушке, вложил его в конверт и вывел  « На деревню дедушке».)

-	Мог ли дедушка получить письмо? Почему? 

( Дедушка письмо не получит, потому что мальчик неправильно написал  на конверте дедушкин адрес и

 не указал свой адрес.)

-	Определите, кто - Ванька или дед - является '''отправителем'''

-	( автором письма) ,а кто получателем( адресатом ).

4. Работа со схемой №1«Такие разные адресаты».

'''Слайд 4.'''

'''Такие разные адресаты»'''

    \        \          \             \
_________   __________   ___________  ____________




-Впишите в    ________   ответ на вопрос «Кому пишут письма? »(ветерану, друзьям, учителю,

 Президенту.)
- А теперь сверьте свою работу со схемой на доске. (Учитель открывает схему). 


'''Такие разные адресаты'''
    |
 друзья          \             \учитель     \
           Президент                       родители



- Да, ребята, письма  пишут не только родственникам, друзьям, но и учителю, и государственным 

деятелям. Пишут письма только в хорошем настроении. Учитывая , кто адресат, выбирают тон письма.

Он может быть почтительным (к учителю, бабушке), шуточным ( к приятелю, самому близ-

кому  человеку – маме). Не допустима фамильярность.
III. Подготовка к написанию письма.
 
1.'''Письмо- это текст.'''

-Знаете ли вы, ребята, что письма  пишутся    правила? Письмо- это текст, и нужно знать его возможные части.

'''Слайд 5.'''
Памятка '''«Части текста письма»'''



'''Обращение:'''  ''Уважаемый…''

'''Начальная фраза о состоянии переписки''':

''Пишет Вам...''

'''Основное содержание письма,

сообщение о новостях''': 

''Я хочу Вам рассказать…''

'''Вопросы адресату''':

'Как Ваши дела?''

'''Благодарности:''' 

 '' Спасибо за внимание…'''

'''Просьба писать письма''':
 	
''Я прошу Вас…''
	
'''Прощание''' :
   
''   До свидания''

'''Концовка и подпись''':

 ''С уважением…''

'''Дата и место написания
	''' :
 ''28 апреля 2010 года
''


IV.Работа в группах по номинациям : 

1группа – «Письмо ветерану».

2 группа- «Письмо  Президенту». 

3 группа – «Письмо другу».

1)Подготовительная работа к написанию '''«Письма ветерану».'''

'''Слово учителя''':

- Скоро наша страна и всё прогрессивное человечество отметят 65-летие великой Победы 

нашего народа в Великой Отечественной войне. Это самый

светлый  праздник. Мы с вами готовимся достойно отметить это событие:

участвовали в районном конкурсе военной песни «Катюша»,в районной научно-практической конференции

« Салют ,Победа!», побывали на встрече с ветеранами войны и труда в районном краеведческом музее.

 Мыс вами собрали  много краеведческого материала о родственниках-участниках войны. Всё это нам

 поможет написать письмо ветерану. В письме можно обратиться к погибшему прадеду. 

'''Слайд 6.'''
2). Подготовительная работа к написанию письма Президенту.

     -Как зовут  Президента Российской Федерации?( Дмитрий Анатольевич Медведев)
'''Слайд 7.'''

-Что вы о нём знаете? Какую роль играет Президент в жизни нашей страны, школы?

-Как вы думаете, что нужно сделать Президенту, чтобы всем жителям государства жилось спокойно и  хорошо?
-О чём бы вам хотелось написать  Президенту России?

- Как  вы думаете,  с использованием  каких слов нужно к нему обращаться? Можете вы написать ему: 
«любимый, дорогой»?

-Верно. С такими  словами  можно обращаться только к очень близким и родным людям.

 Для обращения к Президенту лучше использовать слова:  « господин Президент», «  уважаемый

 Президент » или по имени отчеству.

 2.Обсуждение особенностей построения письма.
'''Слайд 8.'''

 '''Памятка «Правила оформления письма другу''' »

1)'''''Ответное письмо.''''' 

Если ты получил письмо, то желательно не медлить с ответом. Ответ должен быть отправлен
 
через 2-3 дня после получения вами письма.

2)'''''Бумага для письма'''''.

Лист должен быть чистый ,целый ,с ровными краями.

3). '''''Почерк'''''
Письмо пишется разборчивым почерком ,ровно, аккуратно .

4)''''''Тон письма ,обращения'''.'''

Если письмо предназначено близкому человеку, оно будет тёплым, сердечным ,дорогим. 

V.Самостоятельная  работа по написанию письма (  в черновиках на уроке русского языка) 

Редактирование писем с помощью учителя  .

VI. Защита творческих работ: чтение детьми писем, написанных на уроке русского языка.

VII. Конкурс «Лучшее письмо-2010».

  Жюри подводит итоги в номинациях. 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#E0FFFF; border: 2px solid #00008B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
 Награждение победителей . [[Изображение:IDz428фото.JPG]]

 VIII. Итог урока (подводит учитель):

-Какие письма мы сегодня учились писать?

-Кому и куда вы писали письма? 

-Что нового узнали на уроке о написании писем?

- Какое задание   больше всего понравилось? 

-Что не понравилось на уроке?

-Что вам пригодится в жизни?

-С каким настроением уходим с урока? 

IХ.Домашнее задание на лето: написать письмо на тему  «Моему учителю».



[[Участник:IDz 428 Веселые снеговики]]

[[Приложение к уроку " Деловые и частные письма : творческие работы учащихся ]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]