Просмотр

У вас нет разрешения на «редактирование этой страницы» по следующей причине:

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

<!----------------------------------------------------------> == Авторы проекта == [[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]], [[Участник:O.v.malinina|Малинина Олеся Викторовна]] == Название проекта == Искусство кодирования == Предмет, класс == Информатика и ИКТ, 8 класс == Краткая аннотация проекта == Проект предназначен для изучения раздела «Кодирование информации». В процессе работы над проектом учащиеся знакомятся со способами кодирования и декодирования информации разных видов, ищут ответы на вопросы: как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую, зачем кодировать информацию. == Вопросы, направляющие проект == ''Основополагающий вопрос:'' Как научиться понимать компьютер? #''Проблемный вопрос:'' Зачем нам нужны шифры? ##''Учебный вопрос:'' Что такое кодирование и декодирование информации? ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют способы шифрования информации? ##''Учебный вопрос:'' Как часто мы встречаем коды в нашей жизни? ##''Учебный вопрос:'' Как прочитать штрих-коды на товарах? #''Проблемный вопрос:'' Всегда ли разные компьютеры "понимают" друг друга? ##''Учебный вопрос:'' Как кодируются символы в компьютере? #''Проблемный вопрос:'' Всегда ли 1+1=10? ##''Учебный вопрос:'' Как прочитать двоичный код? Чем удобна двоичная система счисления? ##''Учебный вопрос:'' Арифметика двоичных чисел. ##''Учебный вопрос:'' Как в памяти компьютера представлены числа? ##''Учебный вопрос:''Какое самое большое число может запомнить компьютер? #''Проблемный вопрос:'' Какую палитру и какого размера "лист" использует компьютер для своих картин? ##''Учебный вопрос:'' Как закодировать картинку? ##''Учебный вопрос:''Как вычислить объем памяти, необходимый для хранения изображения? ##''Учебный вопрос:'' Сколько цветов можно использовать для создания электронной картины? #''Проблемный вопрос:'' Как записать звук без нот? ##''Учебный вопрос:'' Как оцифровать звук? ##''Учебный вопрос:'' Как улучшить качество звуковой информации? ##''Учебный вопрос:'' Как рассчитать объем звуковых данных? == План проведения проекта == '''I Этап "Организационно-подготовительный" (2 урока)''' 1 Урок. * Знакомство с [https://docs.google.com/present/view?id=dhgbwtqs_063ptw3hr вводной презентацией]: выявление начальных знаний по данной теме, распределение учащихся на группы, постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. * Обсуждение тем исследования.Определение целей и задач [https://docs.google.com/document/pub?id=1SnEcWJgM6gsEzRv3UG0-AzDeF-YIJTKp3uzwPMavtXw исследования]. Домашнее задание * Планирование деятельности внутри команды: составление графика работы над заданием, обсуждение формы представления результатов, распределение функциональных обязанностей между членами группы. * Поиск информации по теме исследования. 2 Урок. * Обработка полученной информации. * Для группы "Шифровальщики" составить анкету для проведения опроса "Коды в нашей жизни" и подготовить вопросы для интервью "Какова роль штрих-кода товара". * Для группы "Шрифтовщики" подготовить практическое задание для проведения эксперимента "Понимают ли разные компьютеры друг друга". * Для группы "Художники" подготовить практическое задание для проведения эксперимента "Как кодируется цвет". * Знакомство с сервисами, с помощью которых группы будут представлять результаты исследования. Домашнее задание * Для группы "Шифровальщики" провести опрос "Коды в нашей жизни" и взять интервью "Какова роль штрих-кода товара" у администратора магазина. * Для группы "Шрифтовщики" провести эксперимент "Понимают ли разные компьютеры друг друга". * Для группы "Художники" провести эксперимент "Как кодируется цвет". * Для группы "Математики" ... * Для группы "Оцифровщики" записать звук с использованием звукового редактора Audacity. '''II Этап "Аналитический этап" (1 урок)''' 3 Урок. * Систематизация и анализ полученной информации. * Выбор формы визуализации. * Начало работы с сервисом, используя инструкции. Домашнее задание. * Оформление результатов в выбранных формах. * Размещение в сети. '''III Этап "Заключительный этап" (4 урока)''' 4 Урок. * Подготовка результатов исследования к защите. * Составление плана защиты и тезисов выступления. Домашнее задание. * Подготовка к защите проекта. 5-6 Уроки. * Представление и защита проектов. * Оценка проекта по критериям оценивания. Домашнее задание. * Выполнение итогового теста по теме "Кодирование информации" в блоге. 7 Урок. * Анализ работы групп и каждого участника в группе. * Подведение итогов работы в проекте. * Рефлексия участников в блоге. == Оценивание в проекте == [https://bubbl.us/?h=7bcfd/eac00/50TC4Y38MAb9I План-график оценивания проекта] [[Изображение:Rkjt0xc ---.jpg|thumb|500 px|Ментальная карта "Оценивание в проекте"]] 1)Формирующее оценивание: Cтратегия выявления первоначального опыта: * Вводная презентация (выявление начальных знаний по теме «Искусство кодирования»). * "Карта З-И-У" (ученики заполняют в ходе демонстрации учителем вводной презентации). * "Темы исследований учащихся" (в ходе обсуждения ученики заполняют «Карту исследований учащихся в учебном проекте», определяют цели и задачи исследования, совместно составляют календарь работы над проектом). Стратегия метапознания: * Журнал участников проекта (в ходе всего проекта учащиеся ведут записи, в которых фиксируют этапы работы, размышления, наблюдения; там же хранятся все заполненные бланки многочисленных оцениваний, схемы, рисунки, диаграммы, ссылки на источники информации (литература, веб-ресурсы и др.). * Оценочные бланки для взаимной оценки и самооценки (учащиеся ведут мониторинг своей успешности в приобретении новых умений и навыков метапознания, сотрудничества, самоуправления в процессе обучения, планировании). Стратегия мониторинга прогресса: Наблюдения за навыками мышления, Отчет по продвижению в проекте. * стратегия развития самостоятельности и взаимодействия: Самооценка совместной работы 2) Итоговое оценивание: * Критерии итогового оценивания работы групп в проекте, * Критерии оценивания вики-статьи, * Критерии оценивания презентации, *Анкетирование участников проекта == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == * [http://proba-2011.blogspot.com/?zx=dcc652b870d5644e Блог "Искусство кодирования"] * [https://docs.google.com/present/view?id=dhgbwtqs_063ptw3hr Вводная презентация] * [https://docs.google.com/document/pub?id=1SnEcWJgM6gsEzRv3UG0-AzDeF-YIJTKp3uzwPMavtXw Темы исследований учащихся] * [[Исследования группы "Шифровальщики" в проекте "Искусство кодирования"]] * [http://www.mindomo.com/view.htm?m=0306d455e8b6411b9041074c8bdd5165 Ментальная карта "Схема записи и воспроизведения звука"] * [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dDJPRUtpekhsS2NtQ0dWU3VXQk9pU2c6MQ#gid=0 Итоговый тест "Кодирование информации"] == Ресурсы по сопровождению проекта == * [http://infolike.narod.ru/codir4.html Учебный курс "Кодирование информации"] * [http://start-olimp.ru/articles/index.php?ELEMENT_ID=3336 Все о криптографии] * [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/eeb8702c-cc1d-47cc-b598-25337963d5f0/9_48.swf Аналоговое и дискретное представление звука] * [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8fb82fac-7d62-4350-aaf9-84466348b112/9_24.swf Кодирование цвета] * [http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/uroki1/03.htm Урок по теме: "Кодирование информации"] * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 О системах счисления] * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 О кодировании] [[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Возврат к странице Учебный проект "Кодирование информации".