Просмотр

У вас нет разрешения на «редактирование этой страницы» по следующей причине:

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

<!----------------------------------------------------------> == Автор проекта == [[Байщерякова Ольга Николаевна|Байщерякова Ольга Николаевна]] == Название проекта == В мире крылатых слов. == Предмет, класс == Русский язык, литература, 6 класс == Краткая аннотация проекта == Богатство и сила русского языка определяется неиссякаемыми возможностями, которые подспудно скрываются в каждом слове или фразеологизме, потому что, по меткому выражению А.С. Пушкина, «разум неистощим в соображении понятий, как язык неистощим в соединении слов». Русские фразеологизмы – наше бесценное культурное и национальное достояние. Фразеологизмы являются важнейшим и тонким инструментом в создании произведений устного народного творчества, художественной литературы. Все эти сокровища не только надежно хранятся в бесчисленных библиотеках, но и в тайнах нашего языкового познания. Фразеологическая составляющая в силу своей образности и выразительности придает речи говорящего и пишущего неповторимое своеобразие, красочность, эмоциональность. Фразеологический арсенал языковой личности наиболее ярко раскрывается в живой, эмоционально окрашенной литературной речи или в литературном просторечье. Проблема изучения фразеологии в школе в настоящее время весьма актуальна. Многие педагоги сетуют на то, что разделу фразеологии в школьном курсе русского языка отводится небольшое количество часов. Поэтому в задачи учителя входит оптимальное поурочное распределение материала, чтобы в короткие сроки дать учащимся комплексное представление о фразеологизмах. На мой взгляд, тему "Фразеологизмы" целесообразнее изучать с применением метода проектов.На выполнение данного проекта отводится 5 уроков,1 неделя. == '''Ожидаемые результаты:''' == В ходе работы над проектом обучающиеся овладеют следующими умениями и навыками: -определять лексическое значение фразеологизма, отличать его от грамматического значения; - давать толкование лексического значения фразеологизма, взятого из контекста (описательно или через подбор синонимов); - находить фразеологизмы в тексте; - подбирать к фразеологическим оборотам синонимы и антонимы; - приводить примеры фразеологизмов; - определять функцию употребления фразеологизмов в тексте; - пользоваться фразеологическим словарем. Кроме того,проект позволяет развивать творческие способности детей,устойчивый интерес к изучению русского языка, умение представлять свою работу другим, воспитывает толерантность, личную ответственность за выполнение коллективной работы. [https://docs.google.com/document/d/1xkh_Pqgn-ljvisVVk0UOfT2DCZglaMR0X9M6E-i3C5I/edit?hl=ru Визитная карточка проекта] == План проекта == == Вопросы, направляющие проект == ''Основополагающий вопрос:'' Зачем словам крылья? #''Проблемный вопрос:'' Почему говорят: "Слово вылетело, а не выбежало, выпрыгнуло, выпало..."? ##''Учебный вопрос:''Объясните понятия КРЫЛАТЫЕ СЛОВА, ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ? ##''Учебный вопрос:'' Как называется раздел лингвистики, изучающий слова с крыльями (фразеологизмы)? #''Проблемный вопрос:'' Почему пожилые люди предпочитают говорить "за пределами добра и зла", а молодежь- "у черта на куличках"? ##''Учебный вопрос:'' В каких стилях речи могут употребляться фразеологизмы? ##''Учебный вопрос:'' В чем особенность употребления фразеологизмов в разных стилях? ##''Учебный вопрос:'' С какой целью авторы используют фразеологизмы в своих произведениях? #''Проблемный вопрос:'' Как "рождаются" фразеологизмы? ##''Учебный вопрос:'' "Заруби на носу, держи нос бортиком, не клюй носом, не задирай носа! Держи нос по ветру, остался с носом, с гулькин нос, водить за нос..." Сколько же носов упоминается в этих фразеологизмах? ##''Учебный вопрос:''"Не до жиру, быть бы живу! Ни кола, ни двора, на милого живота". Как вы объясните значения слов "жир", "кол", "живот" в данных фразеологизмах? Какое значение эти слова имеют в современном русском языке? ##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы своим происхождением обязаны Библии? Что они обозначают? ##''Учебный вопрос: ''Фразеологизм "Авгиевы конюшни" пришел к нам из древнегреческого языка, "львиная доля"- из французского,, "рыцарь печального образа"- из испанского. Из какого языка заимствован фразеологизм "крылатые слова"? Из каких еще языков заимствованы известные фразеологизмы?'' #''Проблемный вопрос:'' "Что объединяет "тертого калача" и "стреляного воробья", но отличает от них "желторотого птенца"? ##''Учебный вопрос:'' Имеют ли фразеологизмы синонимы и антонимы? #''Проблемный вопрос:'' Как избежать ошибок в употреблении фразеологизмов? ##''Учебный вопрос:'' "Довел меня до белого колена". К чему приводит искажение значения фразеологизма? ##''Учебный вопрос: ''"Слово не воробей, не вырубишь топором..." Можно ли смешивать разные фразеологизмы?'' ##''Учебный вопрос: ''"Не мудрствуя долго, догадайся, кто из них прячет топор за пазухой". Каким правилом нужно пользоваться при цитировании фразеологизмов? К чему приводит несоблюдение данного правила?'' == Публикация учителя == [https://docs.google.com/leaf?id=0B_Uuk-4_ghi2YjkxMGQzZTQtYjEyMi00MmQ4LTgyMWMtZDk2MTBhMDc2MGMz&hl=ru Буклет для родителей стр.1] [https://docs.google.com/leaf?id=0B_Uuk-4_ghi2NTA3M2QyMzMtZDJmMi00YzlmLTk4ZmQtOTczZmJiZjgyZTMx&hl=ru Буклет для родителей стр.2] == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfUuk-4_ghi2ZGNxejM5ZnBfMWNnOGNjZ3F2&hl=ru Презентация учителя] == Пример продукта проектной деятельности учащихся == [https://docs.google.com/document/d/1kdMY7ZMmXkFbxyvMTSUAGgsmm7LoH6-DZlVhovApBsc/edit?hl=ru Темы исследований] [[Исследования учащихся в проекте Слова с крыльями]] == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == План оценивания. [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]] '''Формирующее оценивание''' {| border=1 |'''До начала проекта''' |'''В ходе проекта''' |'''После завершения проекта''' |- | * [http://leksika-rus.ru/testy%20po%20temam/%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B.htm Тест] *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfUuk-4_ghi2ZGNxejM5ZnBfMWNnOGNjZ3F2&hl=ru Презентация учителя] *Мозговой штурм | *... *... *... | *[https://docs.google.com/document/d/1SMBGwhcz-wr4D2qG6H5Ia_BIEanriND5WbEBs--omN4/edit?hl=ru Практическая работа] * * [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxIVFd3cVVwNkRWX0VZWmJjUzlvMnc6MQ Тест] *... |- |} == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxIVFd3cVVwNkRWX0VZWmJjUzlvMnc6MQ Тест] [http://leksika-rus.ru/testy%20po%20temam/%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B.htm Тест] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F-_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B%C2%AB%D0%95%D0%93%D0%9E_%D0%92%D0%95%D0%9B%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%9E_%D0%A4%D0%A0%D0%90%D0%97%D0%95%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%97%D0%9C%C2%BB Игра] [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%F4%F0%E0%E7%E5%EE%EB%EE%E3%E8%E7%EC%FB&tg=&context=current&interface=pupil&subject%5B%5D=8 Цифровые образовательные ресурсы] == Информационные источники == [https://docs.google.com/document/d/13WX2fvza0bi2bZ3l9QwoM1EfEdNuHcRebOwjIT-3RoI/edit?hl=ru Список источников] == Другие документы == [https://docs.google.com/document/d/1teUDahp5d7y6CrM2-QmvXejM1EYejGssrGF6QRkEXqg/edit?hl=ru Web 2.0 в проекте] [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Возврат к странице Учебный проект Слова с крыльями.