Просмотр

''Крайние левые - не место положения, а состояние души.''

[[Изображение:100_1136.JPG]]

* Тиссен Елена Гергардовна
* Бугрова Ирина Петровна
* Калугина Инна Генриховна
* Яковлева Вероника Владимировна


'''Ожидания:''' 

* Кофе;
* Эффективные методики "заманивания" педагогов в дебри Интернета для предъявления собственного опыта сообществу;
* Приемы сплочения педагогических сообществ посредством Интернет;
* Четкий график работы на ближайшие три дня;
* Благосклонность тренера;
* Высокоскоростной Интернет, ЦВЕТНОЙ, ШИРОКОПОЛОСНЫЙ.


'''Профессиональные качества Тьютора:'''

* Умение управлять динамическим процессом;
* Умение создавать индивидуальную траекторию обучаемого для достижения результата в обозначенном поле;
* Эффективное транслирование сторонней информации (идеи, методик и т.д.);
* Восприимчивость к сторонним технологиям;
* Высокая обучаемость;
* Коммуникативная компетентность.


== Впечатления первого дня ==

*День заставил задуматься о хорошо известном и преломиться в своей профессиональной деятельности;
*Воочию увидеть возможность "зажечь из искры пламя";
*Узнали о своем возрасте много "лестного";
*Выяснилось, что на общепринятые правила, работая в нескольких коллективах с одной идеологией, мы смотрим по разному, что заставляет задуматься о "договоримся о понятиях".
'''Итого:'''Призрак бродит по ранчо...призрак ИКТ с примесью педагогики.

== Рефлексия второго дня ==

# Расставили акценты в понимании ИКТ компетенций.
# Примерили на себя одну из активных форм средств обучения.
# Сделали выводы:

* при организации игр в стили Encounter необходимо учитывать:
** технику безопасности;
** возможность вариативности оперативных коммуникаций;
** четкая "нарезка на временные куски";
** проработка содержательного аспекта под задачу;
** распределение уровня сложности задач с учетом периодов вовлечения в игру наибольшей активности, поддержания интереса;
** итоговое задание должно предполагать эмоциональный взрыв, настроить на позитив, создание ситуации успешности.

== Принципы обучения взрослых ==


[[Изображение:Slon_6.jpg]]

== Практикум ==

'''Задание 1.'''

Уважаемые слушатели.

Перед вами стоит проблема организовать on-line деятельность среди учащихся, удаленных от вас и друг друга. 

''Ваша задача:''
# Выбрать форму организации работы с детьми (это может быть: конкурс (олимпиада, проект и т.п.) выполнение домашнего задания, работа с детьми с особыми образовательными потребностями, лабораторная работа и т.д.).
# Проанализировать существующие сервисы Интернет (см. Таблица «Шпаргалка», содержащую основные характеристики некоторых сервисов).
# Выбрать среду отвечающую следующим граничным условиям.

* Ответы детей на предъявленное задание должны быть структурированы, 
* Должны отслеживаться по времени, 
* Возможность последующей проверки и комментирования.
* При размещении материалов в среде необходимо избежать конфликта редактирования при единовременном доступе,
* Возможность предъявления заданий в строго заданное время в определенной последовательности, одновременно для всех участников.

''Аннотация к заданию:''

Учитываются следующие принципы андрагогики.

# Обучение для конкретной цели.
# Выбор содержания опираясь на опыт и знания.
# Самостоятельный выбор формы и траектории своей работы.
# Практико-ориентированный результат.


'''Задание 2.'''

== Итоговая рефлексия ==



[[Категория:Семинары]]