Просмотр

<span style="color:Navy"> Мы, команда Танет, провели обучающий тур, в следующих формах: </span>

 I этап: Повторение процентов на уроках и кружке в 7 «А» классе.

 II этап: нахождение применения процентов в жизни.

 III этап:  анкетирование в 7 «А», 7 «Б», 10 «А», 11 «А» классах с целью привлечения внимания старшеклассников к теме «В лабиринте процентов».

 IV этап: проведение КВН в 7 «А» классе между командами «Танет» и «Тагил».

 V этап: развлекательное занятие в 3 «А» классе с целью привлечения внимания школьников к теме «В лабиринте процентов».

<span style="color:Brown ">ВидеоОтчет: [http://www.youtube.com/watch?v=e6ZelC_4TZg] </span> 

<span style="color:DarkSlateGray"> '''''В нашем классе мы повторяли тему «Проценты» на уроках. Сначала, многие ребята не смогли включиться в работу, так как данную тему мы проходили уже давно, многое забыли, и нам было очень интересно вспомнить все о процентах. Мы считаем, что проценты нужны везде! Без них не могут существовать многие разделы наук. Таких как статистика, в которой большинство расчетов ведутся именно в процентах, и если бы их не существовало, то это бы очень затрудняло работу с числами.'''''

И мы решили найти, где в нашем городе применяются проценты. Потом, нам стало интересно, что наши родители думают о процентах и их влиянии на жизнь, '''проведя маленькие интервью'''.[http://www.youtube.com/watch?v=lPvQPSjbKi8], [http://www.youtube.com/watch?v=GY_9Js85ut4]</span>


<span style="color:Navy"> Вокруг себя посмотри,

И проценты ты найди:

На улице, в бутиках,

в бухгалтерии,

На математике и в мэрии,

Аптеки, банки, магазины!

Проценты можно складывать в корзины,

Везде они встречаются,

И при встречи улыбаются!</span> 


Поскольку в этом году мы участвуем в олимпиаде, главной темой которой являются проценты, нам стало интересно, насколько хорошо эту тему помнят в других классах нашей школы. И мы провели анкетирование в 11 «А», 10 «А» и седьмых классах, здесь, мы хотим предоставить вам результаты нашего небольшого эксперимента. Всего в нашей анкете было десять вопросов, по четыре варианта ответа в каждом. В таблице указан процент учеников, которые правильно ответили на определенный вопрос.  

{|border=1
|Вопрос	
|7-е классы (41)	
|10 «А» класс (22)	
|11 «А» класс (24)
 |-
|Процентом называют…	
|100%	
|100%	
|95%
 |-
|50% это…	
|100%	
|100%	
|100%
 |-
|25% это…	
|100%	
|100%	
|95%
 |-
|Если зарплату увеличили на 300%, 

во сколько раз она увеличилась?	
|56%	
|86%	
|62,5%
 |-
|Если зарплату увеличили в 2 раза, 

на сколько процентов она увеличилась?	
|58%	
|59%	
|62,5%
 |-
|0,58 это	
|80%	
|86%	
|100%
 |-
|43% это	
|85%	
|100%	
|100%
 |-
|Нужны ли проценты в повседневной жизни?	
|100%	
|100%	
|100%
 |-
|В классе 60% мальчиков, 40% девочек. 

На сколько процентов мальчиков больше, чем девочек?	
|14%	
|0%	
|41%
 |-
|Цена товара сначала увеличилась на Х%, а затем 

уменьшилась на Х%. Как изменилась цена товара?	
|14%	
|13%	
|46%
|}


<span style="color:Navy"> Раз, два, три, четыре, пять.

Начали анкету заполнять!

Все в растерянности, в недоуменье –

Что отметить, где взять вычисление?

Закружилась голова.

Растерялся 7 «А».

Но потом мы все собрались

И в анкете разобрались!

Вот это и есть результаты нашего анкетирования. </span> 

Глядя на них можно сделать '''вывод:''' что данные классы нашей школы имеют пробелы в знании темы проценты, и мы им посоветуем более подробно изучить ее.


<span style="color:Navy"> Мы провели развлекательный КВН для нашего класса. 

КВН мы захотели провести,

В класс компьютерный зашли,

Тесты, разные задания, кроссворды,

На стихах с процентами поставили аккорды!

КВН мы провели,

Победителей нашли.

О процентах все узнали,

всему классу рассказали.

Выделили время-час,

В классе всех собрали нас.

На команды разделились, 

И над задачами все потрудились.

Победил сильнейший все же, 

Но все радости побольше получили тоже!</span> 

К проведению обучающего тура мы привлекли не только родителей, но и учащихся З «А» класса, для них мы провели увлекательное - развлекательное занятие и показали мультфильм [http://www.youtube.com/watch?v=fvU7a5Wzt14], созданный учеником нашего класса.

На уроке мы рассказали им немного о процентах, показали презентацию и поиграли с ними в игру на интерактивной  доске. По началу они смотрели на это все с пребольшим удивлением, но когда они стали понимать о чем  идёт речь, то начали на перегонки отвечать на наши вопросы. Мы даже не подозревали, что третьеклассники могут, не зная  дроби  решать задачи о процентах. Мы решали с ними задачи, а потом показали увлекательную игру. Сначала им подсказывали, а затем они и сами стали выдавать ответы. Мы им раздали карточки красные и зелёные. Когда мы спрашивали их, и кто-то говорил, неправильно все поднимали красные карточки, а когда правильно, то поднимали зелёные карточки. Это им очень понравилось. Надеемся, что эти знания пригодятся им в будущем! 


<span style="color:Navy"> Мы решили провести исследование:

Кто не знает проценты, мы ведем расследование.

Заглянули в 3 «А»,

Удивились мы сперва! 

Откуда они проценты знают,

И задачки на них решают?

Очень рады мы от души,

Что проценты знают малыши.
</span> 

Нам очень понравился Обучающий тур, так как он позволил нам и нашему классу узнать больше о процентах, чем мы знали ранее. Мы привлекли к участию в обучающем туре не только нашу команду, но и других учеников нашего класса и старшеклассников и младших школьников.

<span style="color:Navy"> Вот и прошли мы тур обучающий,

Очень интересный и увлекающий!

Всю мы школу привлекли,

За собой в математику повели.

Много информации собрали,

И жюри все показали!</span>