Просмотр

<!---------------------------------------------------------->


== Автор проекта ==
 
Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс == 
 
  
английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект  "Все ли вкусное полезно?"  предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English 
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся   стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся   исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
 1.Определение темы проекта.
 2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
 3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся). 
 4.Подготовка необходимых материалов:
   * список информационных источников и литературы;
   * разработка буклета для родителей;
   * памятки по тематике исследований;
   * вводная презентация.
 5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
 6.Вводная презентация.
 7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
 1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
 2. Работа учащихся по вопросам исследования:
    * обсуждение проблемного вопроса в группах;
    * выдвижение гипотезы решения проблем;
    * распределение ролей в группах;
    * составление плана работы в группах;
    * поиск информации и ее обработка;
    * исследовательская деятельность учащихся.
 3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
 1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
 2. Оценка работ учащихся:
   * взаимоценка работ другими группами;
   * экспертная оценка учителем (жюри).
 3. Подведение итогов работы над проектом:
   * рефлексия учащихся;
   * рефлексия родителей
   * анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:''  Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
 |'''До начала проекта'''
 |'''В ходе проекта'''
 |'''После завершения проекта'''
 |-
 |
* Тестирование остаточных знаний по теме.
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]
* Буклет для родителей.
* Карты ЗИУ.
* Концептуальные карты.
 |
* Индивидуальный дневник учащегося продвижения по проекту.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольный лист взаимооценки для групп.
* [http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]
* Викторины.
* Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений.                                         
 |
* Составление меню полезных завтраков.
* Буклет справочник для учащихся “Все о сладостях”.
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]
* Составить список рекомендаций о здоровом образе жизни.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольные листы взаимооценки для групп.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==
'''Печатные издания:'''
* А.С.Белова, В.Е.Черныш Большая энциклопедия знаний, Москва,Экимо,2009.
* М.М.Безруких, "Разговор о правильном питании",Москва,"Нестле",2000.
* К.С.Ладодо "Питание здорового ребенка",Москва,Наука,1994

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://www.inmoment.ru/beauty/health-body/sweets.html о пользе и вреде сладостей]
* [http://livegreen.ru/pitanie/ о здоровом питания]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%F0%EE%EC%E0%F2%E8%E7%E0%F2%EE%F0%FB Ароматизаторы]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]