Просмотр

'''Комбинированный урок по русскому языку и природоведению в 4 классе.'''

'''Тема урока:'''

'''Русский язык: Окончания глаголов I и II спряжения.'''

'''Природоведение: Перелётные птицы – вестники весны.''' 
  
'''Цели урока:'''

*       развивать умение детей работать с орфографическим словарём;
*	упражнять в написании глаголов  I и II спряжения;
*	учить выделять глаголы из текста, находить среди них глаголы – синонимы;
*	развивать речь учащихся;
*	обучать работать в паре и коллективом;
*	закрепить знания о перелётных птицах.

'''Оборудование:'''
Доска с записью числа, темы урока, этапов урока; плакат: «Ранняя весна», картинки перелётных птиц; «Орфографический словарь» П. Грушникова у каждого ученика; карточки для коллективной работы; карточки для работы в паре; музыкальные произведения: А.Вивальди «Весна», А.Римский – Корсаков «Песни и пляски птиц».

'''1.	Организационный момент.'''
-	Сегодня на уроке мы совершим путешествие в страну пернатых друзей, где будем упражняться в спряжении глаголов. А в помощь возьмите внимание, сосредоточенность и дружелюбие. Успехов вам!

'''2.	Орфографическая разминка.'''
Работа с «Орфографическим словарём» П.А.Грушникова.
-	Итак, первое испытание, которое вы должны преодолеть, чтобы попасть в гости к пернатым друзьям – орфографическая разминка. Откройте орфографический словарь на странице 28, буква «Л».

Учитель орфографически читает слово (не по слогам, а полностью, но все гласные проговаривает чётко, ставя их в сильную позицию). Класс также чётко каждое слово проговаривает за учителем, соблюдая интонацию, темп.
-	Назовите однокоренные слова. (Лакомиться – лакомка, лазурь – лазурный.)
-	Назовите слова, отвечающие на вопрос ч т о  д е л а т ь? (Лакать, лакомить-
ся, лаять, леденеть.)
-    Что можно сказать о этих словах? (Это глаголы, отвечают на вопрос ч т о   
д е л а т ь?, ч т о  с д е л а т ь? и обозначают действия предметов.) 
-	В какой форме даны глаголы в словаре? (В неопределённой.)
-	Почему она так называется? (Нельзя определить ни время, ни число, ни лицо глагола.)
-	Попробуйте определить спряжение этих глаголов. (Лазить – суффикс и  в неопределённой форме показывает, что глагол II спряжения и т.д.)
-	Какие слова нам напоминают о приходе весны? (Лазурь, лазурный, ландыш, ласточка, лебедь.)
-	Верно, ребята. В воздухе чувствуется весна. А кто нам приносит весну? (Птицы.)
3.	Коллективная работа в виде игры «Телефон».
-	Следующее путешествие мы совершим в долину птиц. Проведём его в виде игры «Телефон».
   Каждый ученик на первой парте получает предложение, записанное на листе бумаги. Ученик читает его, повторяет и, поворачиваясь назад, передаёт орфографически чётко своему соседу, сидящему сзади. Тот, в свою очередь, проделывает то же и передаёт следующему ученику, сидящему сзади. Учитель вызывает любого из этой цепочки, у ученик должен чётко проговарить заданное предложение.
   Учитель раздаёт листочки с предложениями шестерым ученикам на первых партах. Прочитали, выучили, орфографически чётко передали соседу.

'''1 карточка'''

Что за весенняя чёрная птица
Трактору чуть ли не нос садиться?

'''2 карточка'''

Кто там за плугом носится вскачь?

'''3 карточка'''

Гнездо своё он в поле вьёт,
Где тянутся растения.

'''4 карточка'''

Его и песни, и полёт
Вошли в стихотворения.

'''5 карточка'''

Прилетает к нам с теплом, 
Путь проделав длинный.

'''6 карточка'''

Лепит домик под окном
Из травы и глины.

Встают два ученика первого ряда (по выбору учителя) и каждый чётко прогова -
ривает своё предложение, являющееся частью загадки.
-	Кто это? (Грач.) Назовите орфограмму этого слова. (Существительное
мужского рода с шипящими на конце, ь не пишем.)
-	Определите время и спряжение глаголов. (Ч т о  д е л а е т? Садится,
окончание – ит, значит II спряжение, несовершенного вида.)
Затем встаёт следующая пара со второго ряда и также проговаривает свою загадку. Класс отгадывает, а отвечающая пара определяет время и спряжение глаголов и так далее.
-	Ребята, что можете сказать об этих птицах? (Грач, ласточка, жаворонок – это
перелётные птицы. Первыми в середине марта прилетают грачи, за ними скворцы, жаворонки, ласточки.)
-	Найдите этих птиц на картинках.
Дети выходят и показывают птиц, сажая их к скворечнику.

4.	Работа по карточкам в паре.
-	Молодцы! Следующую остановку мы сделаем на Поляне дружбы и верности.
Работа в паре. Откройте тетради. Прочитайте задания на карточках и приступайте к их выполнению. 

'''Карточка 1 (зелёная)'''

1.	Что называется глаголом? Дать полный ответ товарищу по парте. 
2.	Выпиши только глаголы, выдели окончания, определи спряжение: молчит, молчание, думает, дума, говорит, разговор, рисует, рисунок.
3.	Проверь свою работу и работу своего товарища, оцени её.

'''Карточка 2 (зелёная)'''

1.	Что называется спряжение глагола? Дать полный ответ.
2.	Выпиши только глаголы, определи спряжение, выдели окончание: читает, читальный, ловишь, неуловимый, плывёт, плавание, молчат, молчание.
3.	Проверь свою работу и работу своего товарища, оцени её.

'''Карточка 1 (жёлтая)'''

1.	Что называется глаголом? Как изменяется глагол? Дать полный ответ.
2.	Выпиши только глаголы, относящиеся ко  спряжению: думаю, прилетит, поёшь, встретят, кричишь, летишь.
Подчеркни окончания глаголов  II спряжения, 2-го лица, единственного числа.
3. Проверь свою работу и работу своего товарища, оцени её.
   
'''Карточка 2 (жёлтая)'''

1.	Что называется спряжением глагола? Назови окончания глаголов  I  спряжения. Дать полный ответ.
2.	Выпиши только глаголы, относящиеся к  I  спряжению: запасают, строят, переливается , светит, греет, радуешь.  
Подчеркни окончания глаголов 3-го лица единственного числа.
3.	Проверь свою работу и работу своего товарища, оцени её.

'''Карточка 1 (красная)'''

1.	Что называется спряжением глагола? Назови окончания глаголов II спряжения.
2.	Проспрягай глагол лететь в настоящем времени. Выдели окончания. Запиши однокоренные слова других частей речи. 
3.	Проверь свою работу и работу своего товарища, оцени её.

'''Карточка 2 (красная)'''

1.	Что называется глаголом? Расскажи всё, что знаешь о нём.
2.	Проспрягай глагол любить  в настоящем времени. Выдели окончания. Запиши однокоренные слова других частей речи.
3.	Проверь свою работу и работу своего товарища. Оцени её.

Учитель предлагает одной паре учащихся показать их работу. Дети читают
задание по карточкам и орфографически чётко делают ответы.
-	Ребята, какие птицы показывают нам пример верности и преданности? Учат
любви, нежности и доброте? (Лебеди)
-	Покажите их на доске. (Дети показывают и подвигают их к домику для птиц.
(Лебеди – это также перелётные птицы.)
 
5. Физкульт. минутка.
Белые лебеди,
Лебеди летели
И на воду сели,
Сели, посидели.
Снова полетели!
Лебеди летят,
Крыльями машут.
Прогнулись над водой,
Качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться,
Очень бесшумно на воду садятся.

6. Работа с учебником.
-	Ребята, следующую остановку мы сделаем в «звонком поднебесье». Откройте 
учебники на странице 200, упражнение 462 (учебник «Русский язык», автор:     Т.Г. Рамзаева). Прочитайте задание. Какая тема текста?
-	Выпишите из текста только глаголы, определите спряжение глаголов,
вставьте, где необходимо, пропущенные окончания глаголов, выделите их.
-	Какие слова написали? Глагол поют. Что делают? поют – окончание – ют,
I спряжение и т.д.
-	Подберите из этих глаголов синонимы к глаголу поют. ( кукуют, выводят
(трель), свистят, щебечут.
-	Ребята, а как автор текста называет птиц? (певцами)
-	А знаете ли, почему птицы поют весной? (Они радуются прилёту к родным
местам, показывают, что заняли свои гнёзда, зазывают самочек.)
-	Правильно. Птицы – это песнь и полёт. Птицы – это тайна и красота. Это
наши друзья. Каждый год они приносят нам на крыльях весну. Наука, изучаю-
щая птиц, называется орнитологией. Проговорите орфографически это слово. Класс повторяет.

'''7.	Мини – сочинение.'''
-	Настало время показать, что вы знаете птиц, любите их и ждёте. Напишите
 небольшое сочинение о крылатых друзьях. А поможет вам музыка А. Вивальди «Весна». Дети пишут сочинение под музыку.
-	Кто хочет поделиться своими мыслями? (Дети орфографически читают сочи-
нение, все допущенные ошибки сразу замечаются учителем и учениками исправ-
ляются.)
-	Молодцы! Вы замечательно справились со своими испытаниями.
-	Что нового узнали, путешествуя? Что понравилось? А что вызвало затрудне-
ния? 
-	За то, что вы старались и хорошо работали, совсем скоро птицы подарят вам
свои песни, радость и красоту. А нам с вами следует не забывать заботиться и наших пернатых друзьях.
-	Наше путешествие окончено, а птицы вас благодарят волшебной музыкой.
(Звучит музыка Н.Римского-Корсакова «Песни и пляски птиц».)
Категория:Методическая копилка