Просмотр

Нет занятия интересней, чем узнавать собственное чадо - вам предстоит много открытий, приятных и не очень. Вы будете удивляться, и отчаиваться, радоваться и гневаться. Искать в своей родословной предков с такими же качествами, «вычислять пагубные влияния со стороны». А затем вам предстоит долгий путь мягкой корректировки, которая, тем не менее, должна осуществляться твердой родительской рукой: положительные качества стоит поощрять и развивать, отрицательные - сглаживать и даже превращать в достоинства.

Мания « отличия».
[[Изображение:nerv_01.jpg|thumb|Протест]]
Бывает, что ребенок реально имеет проблемы, но родители и не собираются вводить приемлемые для общества рамки свое ненаглядное чадо. Им нравиться, что их ребенок не такой как все. 
Психологи и невропатологи признают, что современные дети гиперчувствительные и возбудимы,  нередко они очень одаренные. Количество нестандартных, особенных, «трудных» детей настолько велико, что появился особый термин – «дети индиго», обозначающий детей «будущего», которые якобы обладают новыми необычными психологическими характеристиками и моделями поведения. Термин возник в результате наблюдений Нэнси Энн Тэпп, которая утверждала, что у нестандартных детей особый цвет ауры:  темно- синий, или индиго. 
Теория о существовании, каких-то особых детей стала особо популярна среди родителей, чье самолюбие тешит мысль о необычности их детей.
Чаще всего мамы, которые, придя на консультацию к психологу, взахлеб рассказывает о том, насколько уникален их малыш,- особенно одаренный, нежный, чувствительный, ранимый. А вот грубое окружение неспособно оценить и понять ее «маленького принца» или «нежную принцессу». Или, напротив, ребенок очень активен, схватывает все на лету, делает намного быстрее других, но учителя и одноклассники «почему-то» несправедливы к нему. 
И в первом, и во втором случаях работать нужно не столько с ребенком,  сколько с мамой. Достаточно часто родители сами культивируют в своих детях манию «отличия», формируют из своих не таких уж особенных отпрысков неудобных, «трудных», не любимых ни сверстниками, ни учителями изгоев.


''Откуда берутся ''« белые вороны».''''

К сожалению, родители очень часто рискуют сами сделать из своего ребенка «белую ворону». Ребенок, несомненно, находится в своеобразной группе риска:
*	Если в семье принято постоянно противопоставлять себя другим людям: мы лучше, хуже, правильнее, беднее, умнее; мы - старожилы, или, напротив, люди приезжие и т.д.
*	Если семья живет, замкнуто, и в ней к посторонним относятся всегда с подозрением как к источнику возможных неприятностей и даже опасностей.
*	Если критиковать окружающих – это привычный способ общения между взрослыми.
*	Если ребенка принято постоянно сравнивать со сверстниками и повторять, что он не такой, как все: сильнее, слабее, умнее, глупее, болезненнее.
*	Если ребенок привыкнет, что он всегда прав, а во всех конфликтах виноваты окружающие.
*	Если он воспитывается в неполной семье, а родитель сознательно или подсознательно стремиться «замкнуть» ребенка на себя.
*	Если ребенок становиться для родителей средством самоутверждения
*	Если малыш воспитывается мамой (бабушкой), которая сделала из этого смысл своей жизни
*	Если престарелые родители делают из своего ребенка «маленького старичка».
*	Если в семье преобладают крайности в методах воспитания. В равной мере опасны как вседозволенность и попустительство, так и жесткий авторитарный стиль, постоянная критика ребенка.
*	Если малыш ограничен в общении со сверстниками и преимущественно довольствуется компанией взрослых.
*	Если в семье существуют психологические проблемы между взрослыми.
*	Если родители в грубой форме пытаются «переломить» некоторые врожденные качества ребенка вместо того, чтобы мягко их корректировать и создавать условия для развития альтернативных качеств.

[[Изображение:Razv3 46.jpg|thumb|Белая ворона]]

[[''Когда начинать беспокоиться?]]

У родителей нет повода для серьезного беспокойства, если:

* ребенок доволен жизнью и не озабочен тем, что он «не такой»; 
* не угнетен и не агрессивен; 

* у него нормальные отношения со сверстниками, а его особенности не отталкивают от него других детей;
* не противопоставляет себя окружающим; 

* не видит вокруг врагов; 
* доброжелателен и уважителен к людям; 
* если идеи, что он в чем-то не такой, появились у него в переходном возрасте, что совершенно нормально.

''У родителей есть серьезный повод заподозрить, что их ребенок - «белая ворона», если'' *  он испытывает чувство отчуждения и отверженности; 
*  стал изгоем в детском коллективе; 
*  есть подозрение, что у него развился синдром жертвы, которым он провоцирует сверстников на то, чтобы его обижали;
*  он привык привлекать  к себе внимание нездоровыми способами (кривляется, дразнится, задевает тех, кто сильнее его); 
*  он не имеет друзей среди сверстников;
*  всегда обо всех отзывается плохо.


'''''Что делать если вас мучают сомнения, что ваш ребенок не такой как все:'''''

*	Постарайтесь, как можно более четко сформулировать, в чем именно вы ведете отклонения от нормы в поведении и развитии   вашего малыша.
*	Поинтересуйтесь у психолога или в любом пособии по возрастной психологии, не подпадает ли « особенное» поведение вашего ребенка под норму для его возраста.
*	Задумайтесь о том, что именно является для вас поводом для беспокойства: то ,что вашего малыша критикуют окружающие ; у него плохие оценки; сложные отношения со сверстниками или же он просто создает некоторые неудобства взрослым; не оправдывает ваших надежд и не тешит ваше самолюбие.
*	Проанализируйте, не культивирует ли кто-нибудь из семьи идеи «особенности» ребенка.
*	Постарайтесь поместить ребенка в адекватную его запросам среду: «слишком умного» - в спецшколу для одаренных детей; ребенок , который «не тянет» точные науки,- в гуманитарный класс; непоседу- в спортивную секцию; тихоню в кружок рисования. Важно, что ребенок обязательно имел возможность общения с детьми, у которых похожие интересы, и привыкал чувствовать себя на высоте.
*	Но одновременно нужно заботиться о том, чтобы ребенок развивал и те качества, которых ему не хватает (усидчивость, умение играть с другими детьми, готовность делиться, способность считаться с интересами других и т.д.).
*	Если у вашего ребенка сложности в общении возникаю т только дома, то ищите истоки проблемы во внутрисемейных отношениях, а не в ребенке.
*	Если вы чувствуете, что не справляетесь с ситуацией, обязательно проконсультируйтесь с невропатологом и психологом относительно вашего сына или дочери.


[[Категория:Методическая копилка http://azps.ru/handbook/v/vozr268.html]]