Просмотр

Перейти на статью [[Конференция руководителей 2008]]

{| cellpadding="10" style="width: 100%; align:center; background-color: #E6E6FA; border: 1px solid #006400; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;  height: 60px;"  
| 
|<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000080;">'''ДЕНЬ ВТОРОЙ: 28 июня 2008 г. (суббота)'''</p>

|}

[[ФОТОИСТОРИЯ ДНЯ]]

ТЕЗИС ДНЯ: 
 
''Крылья - свобода, только когда раскрыты в полете, за спиной они - тяжесть. Не зарывайте свой талант в землю! Дерзайте!  
/Марина Цветаева/''

==='''11.00 – 15.00''' Экскурсия в г. '''Елабуга'''===

Экскурсия в г. '''Елабуга'''  с посещением музеев истории города, И.И.Шишкина, М.И.Цветаевой
<gallery caption='«В их именах величие России»!!!'>
Изображение:Den2-11.JPG
Изображение:Den2-2.JPG
Изображение:Den2-3.JPG
Изображение:Den2-4.JPG
</gallery>

==='''15.30 – 18.00''' Методические мастерские===


====1. '''«Технологии включения родителей в процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»'''==== 
====2. '''«Технологии выравнивания стартовых возможностей развития личности ребенка»'''====
====3. '''«Модель образовательной среды, обеспечивающая дифференциацию и индивидуализацию обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»'''==== 
(для МДОУ, СКОУ  ДД)

Были представлены управленческие технологии:
* Структура управления инновационной деятельностью,  построенной на принципах диалогического взаимодействия МДОУ№№ 197, 180, НШДС № 14.
* Диалогического управления с привлечением родительской общественности как нормы и ценности производственных отношений МДОУ №163.
* Управления развитием педагогического коллектива через делегирование полномочий членам проектного Совета и творческих групп педагогов МДОУ №№ 163, 197, 180, НШДС № 14.
* Построения партнерских отношений на основе совместной деятельности с образовательными учреждениями и ведомствами МДОУ №№ 163, 197, 180, НШДС №14.

Руководителями названы следующие наиболее содержательно представленные и практико – ориентированные темы:
* Алгоритм деятельности по включению родителей в процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и оценка эффективности взаимодействия воспитателя с семьей (уровни и параметры высокого, среднего и низкого взаимодействия с семьей) МДОУ №163.
* Технологии включения родителей неблагополучных семей в реализацию программ «предшкольной» подготовки НШДС №14.
*Технологии мотивации педагогов на участие в инновационную деятельность по разработке программного и методического сопровождения «предшкольной» подготовки НШДС №14.
*Технологии включения узких специалистов в диагностику уровней развития психических процессов дошкольника МДОУ №180.
*Психологический аспект взаимодействия ДОУ с семьей (МДОУ №163).

В анкетировании приняли участие 48 участников методических мастерских (38 анкет).

Оценка презентации в баллах:
МДОУ №163 – 55 баллов,
[[Медиа:MDOU_180.ppt|МДОУ № 180]] – 56 баллов,
МДОУ № 197  - 56 баллов,
[[Медиа:МОУ НШДС №14.ppt|НШДС № 14]]  - 76 баллов.

====16.30 – 19.00  Семинар - практикум==== 

===='''«Развитие муниципальной системы оценки качества образования»'''====

===16.30 – 19.00  Мастер-класс===

===='''«Оценка качества образования в школе»'''====

Мастер класс проходил в течение 2 –х дней (28-29 июня)
Опыт  работы, представленный Терлецкой Т. Л., по оценке качества образования выявляет проблему  зависимости качества результата от качества управления.  Вопрос мониторинга и оценки управления школой рассматривается через 2 блока : «Эффективность руководства» и «Престиж школы». В рамках  этих блоков был представлен инструментарий мониторинга и оценки управляющей подсистемы школьного производства. Материал представлен через таблицы и схемы, которые сопровождались комментариями по их применению и особенностям использования. Апробация данной системы ведется в лицее около 4 лет и имеет результаты, подтверждающие ее актуальность и практическую значимость. Результаты деятельности по данному направлению были опубликованы  в г.о. Тольятти («Содержание и формы предмета анализа итогов года»- 2007 г., «Мониторинг и оценка профессионализма педагогов школы»- 2007г., «Мониторинг и оценка управления школой»- 2008г.).  При  проведении мастер-класса руководители ОУ выделили наиболее важные моменты значимости представленного опыта как для отдельных ОУ, так для системы в целом: решение проблемы оценки качества образования через целостностую группу параметров качества управления  и определение зависимости качества профессиональной деятельности педагогов от параметров качества управления.   Четкое деление блоков на составные части и подробный комментарий к ним, позволяют использовать данный материал в практической деятельности любого  образовательного учреждения. 
Следует отметить содержательную проработку автором критериев параметров оценки:
* ресурсного обеспечения образовательного процесса;
* качества управления развитием педагогического коллектива через оценку профессионализма педагогов школы;
* качества управления учебно-воспитательным процессом через оценку познавательной, психофизиологической и социальных граней результатов ученика.
Более 90% участников мастер-класса высказались за продолжение данной темы в новом учебном году и в форме научно-практических семинаров. 
Около 75%  опрошенных руководителей намерены использовать представленный опыт в своей практической деятельности полностью или частично. По мнению участников, материал систематизирован, структурирован и направлен на решение конкретных проблем управления. Представленный опыт оценивается  как научно обоснованный, практико-ориентированный  и актуальный для образовательных учреждений
В семинаре приняли участие 45 человек/

===15.30 – 18.00 Семинар-практикум=== 

===='''«Принципиальные подходы к формированию критериев оценки деятельности педагогов»'''==== 
(для МОУ-1)

Ведущий: Н.В.Рогожкина

В ''установочной'' части семинара Н.В.Рогожкина осветила [[Медиа:teoria.doc|современные подходы к управлению вознаграждением]].
Стратегия ОУ реализуется наиболее успешно, если:
* продумана и активно осуществляется эффективная компенсационная политика, адекватная  как внутренней среде, так и конкретным целям и задачам ОУ.
* Созданы условия, обеспечивающие поддержку целей непосредственными исполнителями – педагогами.
Возможны несколько разных подходов к созданию  эффективной системы управления вознаграждениями.
* Подход, ориентированный на показатели работы организации, команд и отдельных сотрудников.
* Подход, ориентированный на компетентность работника.
* Смешанная модель «оплата, ориентированная на вклад».
* Командная оплата.

Были освещены вопросы управления оценочной деятельностью, нормативного сопровождения системы вознаграждений.
 
''Практическая'' часть семинара «Проектирование критериев оценки педагогического персонала»

[[Медиа:zad_rogoh1.doc|Задание 1.1]] «Сформулируйте требования к критериям оценки педагогического персонала» выполнялось методом мозгового штурма. Были предложены следующие требования к критериям:
* понятные работнику;
* конкретные (позволяют четко оценить «да» или «нет»);
* измеримые (есть инструмент оценки);
* реалистичные.

[[Медиа:zad_rogoh2.doc|Задание 1.2]] выполнялось в малых группах. Был составлен перечень тем критериев, адекватных государственным, муниципальным приоритетам, условиям и интересам образовательного учреждения:
* здоровьесбережение;
* методическая работа;
* воспитательная работа;
* современные образовательные технологии;
* качество образовательной услуги;
* профессиональная компетентность;
* комфортные условия;
* инновационная деятельность;
* результативность.

На примере данного задания директора ОУ отработали технологию ранжирования. 

Сложным оказалось задание по разработке конкретных критериев, актуальных для ОУ. После длительного обсуждения группами были предложены такие критерия:
* результативность по ЕГЭ;
* владение методами мотивации учебной деятельности;
* качество знаний;
* умение формировать основы здорового образа жизни;
* результативность работы с одаренными детьми;
* владение методикой работы со слабоуспевающими детьми.

Надежда Васильевна дополнила  список критериев, выработанный директорами, рядом других критериев;
* снижение доли неуспевающих учащихся;
* средний балл оценки выше среднего по ОУ или наблюдается позитивная  динамика.
На семинаре  было отмечено, как важно привлечь общественность к участию в работе по оценке и стимулированию педагогов в составе различных комиссий, в разработке критериев.
Важные выводы, к которым в ходе семинара пришли руководители: 
# Единой системы внутренних  критериев для всех ОУ нет.
# Критерии должны быть важны для заказчика и потребителя.
# Критериев не должно быть много – иначе распыление средств.
# Для разных категорий персонала – разные наборы критериев.
# Критерии бывают разными: простые/сложные, статистические/динамические, количественные /качественные, индивидуальные/групповые и т.д.
# Критерии должны быть снабжены оценочным инструментом.
# Возможны группы критериев: критерии оценки результата, процесса/деятельности, условий, профессиональной компетентности.

==='''19.30-21.00'''===
'''Общественная экспертиза тематических портфолио ОУ'''

[[Медиа:list_ozeniv_portf.doc|Лист оценивания портфолио ОУ г.о.Тольятти]]

==='''19.30-21.00'''===

Для руководителей ОУ  проходили индивидуальные консультации руководителей министерства образования и науки Самарской области (Пылев В.А., Еремина Е.И.); структурных подразделений мэрии г.о. Тольятти (Загребова Л.Е., Колосов В.А., Кочукина И.В., Одиноков В.И., Финогеева Е.В.)

==='''ФОТОРЕПОРТАЖ ДНЯ'''===

<gallery caption='Конференция в самом разгаре!!!'>
Изображение:Den2-1.JPG
Изображение:Den2-2.JPG
Изображение:Den2-3.JPG
Изображение:Den2-4.JPG
</gallery>


[[Дневник конференции (27 июня)|День первый: 27 июня]]

[[Дневник конференции (28 июня)|День второй: 28 июня]] 

[[Дневник конференции (29 июня)|День третий: 29 июня]]

[[Дневник конференции (30 июня)|День четвертый: 30 июня]]

[[Дневник конференции (1 июля)|День пятый: 1 июля]]

[[Дневник конференции (2 июля)|День шестой: 2 июля]]

 
[[Категория:Методическая площадка]] [[Категория:Конференции]] [[Категория:Конференция руководителей 2008]]