Просмотр

'''Рекомендации по использованию приема ТРКМ на уроке по теме «Натуральные и целые числа»'''
   Я думаю, что каждый учитель математики, работающий в  профильных 10 классах, сталкивается с проблемой: «Как в начале учебного года, когда десятиклассники  еще не адаптировались в новых классах, они смогли втянуться в учебный процесс, углубить и расширить представления о таком фундаментальном  понятии математики, как действительное число?»  
   Мы знаем, что в  данной теме необходимо раскрыть  теории о  делимости целых чисел, признаки делимости, о делении с остатком, о простых и составных числах, о НОД и НОК, об основной теореме арифметики. По тематическому планированию на это выделено '''всего 3 урока'''! При ограниченности во времени, наверное, необходимо использовать Технологию  развития критического мышления. ТРКМ вырабатывает у обучающихся умения мыслить критически, уметь работать с информацией: находить и отбирать нужную информацию для решения поставленных задач, анализировать и оценивать ее, делать обоснованные выводы и принимать решения.
     Я организую в классе 6 групп (по количеству пунктов темы «Натуральные и целые числа»). На первом уроке предлагаю каждой группе прочитать свой параграф, используя метод  “ИНСЕРТ” - разметка текста. ( - “уже знал”, +“новое”, (-) –“думал иначе или не знал” , ?- не понял, есть вопросы), разбираем вопросы и  дома предлагаю заполнить таблицы. Примеры 2-х таблиц
|1.	Делимость  натуральных чисел|
Что означает «Число а делится на в»?| 	Что означает краткая запись 
128 ¦ 2?	|Что было бы, если в свойства делимости подставить числа 72, 6, 24, 96, 106, 9?|	Как доказать 5, 6, 7 свойство делимости?|Почему n5-5n3+4n делится на 6, 20?|	1. Можно ли 723+343 разделить на 106?<br> 2.№ 1.40|

2.	Признаки делимости 
|Сформулируйте общий признак делимости на 2,4,8;<br> 
 5,25,125;<br>
10,100,1000<br>|Сформулируйте общий признак делимости на 3,9|	Докажите  признак делимости на 11|	Сформулируйте общий признак делимости
на  7 и 13|В числе 233_4 заполните пропуск, чтобы число делилось на 4; на 3; на 11|[[Категория:Проект ДООМ 2012]]