Просмотр

'''''Строева Елена Александровна, учитель истории и обществознания, [http://school49.tgl.ru/ МБУ СОШ № 49]'''''

<center>'''Разработка урока обществознания по теме: «Кто стоит на страже закона» (7 класс)".'''</center>

[[Изображение:Фото Строева.jpg|thumb|Строева Е.А.]] 


















 

                                                                                 
                                                                            Подготовила: учитель истории   
                                                 и обществознания 
                                                                            МБУ СОШ № 49  г.о. Тольятти
                                                                       Строева Елена Александровна 















Цель урока: 
•	познакомить учащихся с правоохранительными органами, их функциями; 
•	обратить внимание на то, что все они существуют и на территории нашего города и района;
•	учить пользоваться правовой терминологией, а также различать, в какую структуру должен обратиться гражданин для защиты своих прав;
•	способствовать правовому воспитанию личности учащихся.

Основные понятия темы: правоохранительные органы, функция правоохранительных органов, презумпция невиновности, милиция общественного порядка и криминальная милиция.

Оборудование урока: 
•	мультимедийный проектор
•	Конституция РФ (стать из конституции)
•	Учебник обществознания

Методы ведения урока: беседа, работа с учебником, документами.

Ход урока
1.	Вводная беседа: 

- Что такое закон? Почему законы важно соблюдать?

- Почему закон нуждается в защите? Кого можно назвать стражами закона?

2.	Изучение нового материала
План:
1. Задачи правоохранительных органов
2. Суд
3. Прокуратура
4. ФСБ
5. Таможня
6. Полиция
7. Адвокат
8. Нотариус

- Цель нашего урока:
1. Рассмотреть, какие органы относятся к правоохранительным.
2. Узнать, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов.

- Как вы думаете, каковы задачи правоохранительных органов?

- Мы совместно постараемся заселить «Дом права» правоохранительными органами. 

- Предположите, какие органы (организации) мы поселим в это здание? (идёт обсуждение).

- В одну из комнат мы разместим суд. 

- Вспомните историю древнего мира: кто имел право стать судьёй в Древних Афинах?

- Кто судил в Древней Руси? А кто может стать судьёй по современным российским законам? ( Работа с Конституцией РФ- статья 119)

- Все государства в разные времена стремились по-разному решить вопрос о справедливой организации правосудия. Со временем были выработаны принципы правосудия. Один из них - презумпция невиновности. (Работа с термином: текст §11 стр 122, словарь стр. 165)

- Сделаем вывод: какова функция судов? 

Где у нас в городе, в нашем районе  расположен суд? (возможна фотография здания районного суда)

В следующую комнату нашего Дома права я предлагаю поселить ПРОКУРАТУРУ –

- Каковы функции прокуратуры? (беседа, затем обращаемся к схеме учебника на стр.120). 

- Где у нас в городе находится здание прокуратуры? 

- Следующая служба, которая относится к правоохранительным - ФСБ (Федеральная служба безопасности). Ей мы тоже отведём место в нашем «Доме» .

- Каковы функции ФСБ? (Беседа, затем делается вывод: смотри схему на стр120 учебника).

- На территории нашего города есть таможня. Таможню относят к правоохранительным органам, и в нашем Доме права ей тоже найдётся место. 

- Какие задачи стоят перед таможней? В чем её правоохранительная функция? (Беседа)

- На улицах российских сёл и городов можно увидеть большие рекламные щиты «02: если где-то человек попал в беду». Как вы понимаете смысл этой надписи?

- Полиция - это правоохранительный орган. Она тоже поселится в нашем Доме.

- Если говорить вообще, то что мы отнесём к функциям полиции? (Схема на стр. 120) 

Далее идёт самостоятельная работа учащихся с текстом параграфа.

ЗАДАНИЕ: Прочитав страницы учебника 122-127, составьте схему структуры полиции.

(На работу даётся 15-20 минут, в зависимости от способностей учащихся, затем идёт коллективное обсуждение. В итоге показываем СЛАЙДЫ)

- После сегодняшнего урока, говоря «Я пойду работать в полицию», вы будете знать, что стоит уточнить: а в какую полицию вы хотели бы пойти работать, в какую из её структур?

- К органам оказывающим населению юридическую, правовую помощь относят ещё нотариат и адвокатуру, но мы с вами чаще употребляем понятия, означающие профессии людей, работающих там: 

- Чем занимается адвокат? ( Беседа)

-Чем занимается нотариус? (Беседа)

(Если ребята затрудняются ответить, то следует обратиться к словарю учебника: стр. 239  и стр. 242).

- Вот мы и заселили наш Дом права. Надеюсь, если вам придётся в него зайти, вы не запутаетесь и обратитесь за помощью в нужный кабинет.

Мы сейчас это проверим.

3.	Закрепление темы

- В. Иванова, ученика 8 класса постоянно избивают родители.

- Бабушка решила подарить внуку машину, ранее принадлежавшую деду.

- Вы решили отправить документы с результатами ЕГЭ в несколько учебных заведений, в том числе и московский вуз.

- Вы обнаружили, что у вас пропал дорогой мобильный телефон.

4.	Подведение итогов работы на уроке, домашнее задание.

Д/З: § 11 (ответить на вопросы и выполнить задание на стр.127-128, устно).



































Список литературы

1.	Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений под ред. Л.Н. Боголюба, Л.Ф. Ивановой; Ром. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во просвещение». – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 256 с.

2.	Алексушин Г.В. История правоохранительных органов. Самара: Издательство АНО «ИА ВВС» и АНО «Ретроспектива», 2005.


3.	Рыбников В. В.,Алексушин Г.В. История правоохранительных органов Отечества. М.: Издательство «Щит-М», 2007.

4.	http://ru.wikipedia.org/wiki.

'''ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ [https://docs.google.com/file/d/0BwRmVuDZM0m_YzJULWRNcDNtSms/edit?usp=sharing (ПОСМОТРЕТЬ...)]'''
[[Категория: История, обществознание, краеведение]]