Просмотр

У вас нет разрешения на «редактирование этой страницы» по следующей причине:

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

Автор [[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] Изучая многогранники, их виды и свойства, решая задачи и склеивая модели многогранников, столкнулись с вопросом: Существует ли многогранник при заданных начальных условиях? В результате были проведены занятия по теме '''«МНОГОГРАННИКИ. МОЖЕТ БЫТЬ ИЛИ НЕ МОЖЕТ БЫТЬ?»''' в 11 классе. '''Работа шла по следующему сценарию:''' '''1 этап:''' Проведение урока "Может быть или не может быть?" 26.11.13. * На уроке рассматривалась следующая задача: Существует ли правильная n-угольная пирамида, у которой все ребра равны? Если: а) n = 3; б) n = 4; в) n = 5; г) n = 6; д) n = 7; * На уроке класс разбивается на пары. Каждая пара получает домашнее задание: # Выбирать задачу из списка задач: [https://drive.google.com/file/d/0ByN6MrugOXHwVk5uOVFMZGlfQkk/edit?usp=sharing] # Заполнить таблицу ЗХУ [https://docs.google.com/forms/d/1ATjxfJUwdSFdqA9DiKDk1be7pJ23IaM_27TerzE4pbw/viewform] # Оформить решение задач в совместной презентации [] # Заполнить форму "Рефлексия" [https://docs.google.com/forms/d/1e7G9877oRt9z8nk-0Ep7PT4fRwQgDG1ZzN4yKIey_jI/viewform] или сочинить синквейн по теме МНОГОГРАННИКИ [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?usp=drive_web&formkey=dGJTUERfYW1INmNBbkxWQ0hzQ2xzQVE6MQ#gid=0] Срок выполения домашней работы: до 5 декабря 2013г. '''2 этап:''' Обсуждение и защита полученных результатов. 6.12.13 '''Результаты выполненных работ:''' # Таблица ЗХУ [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdE9UeUVqMTZoX05aVkoyLUhpazR3U3c&usp=sharing] # Рефлексия [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdE94SnNUel9PTk44dmMwWHRBdWp5N3c&usp=drive_web#gid=0] # Синквейн. Результаты [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdGJTUERfYW1INmNBbkxWQ0hzQ2xzQVE&usp=sharing] '''Рекомендации по организации данного вида работы:''' '''''Деятельность учителя:''''' # Создание аккаунта Google # Замысел – разработка материала. # Создание документов, презентации по теме урока на Google Диск [https://docs.google.com/presentation/d/1Tdpghzj9N_cTEnX6ITdBU4_7MQ5AOJ2oaB0zKstuWvk/edit#slide=id.i0]. # Создание форм для ответов учащихся [https://www.youtube.com/watch?v=KMpuV2SqvGA] # Дать доступ учащимся к презентации (как редакторам) и к формам '''''Деятельность учащихся:''''' # Создать (если отсутствует) [[Электронная почта Gmail|google-аккаунт]] [https://www.youtube.com/watch?v=5dLazy1Ch4k] # ответить на вопрос выбранной задачи # оформить решение задачи в презентации, созданной учителем: на слайды, соответствующие задаче, вставить 1) чертеж развертки многогранника; 2) фотографию его модели и 3) расчеты. Если ответ на вопрос отрицательный, то разместить аргументацию (доказательство) данного ответа. '''''Учителю необходимо:''''' знать электронные адреса (gmail) всех учащихся Задачи из задачника: Потоскуев Е.В. Геометрия. 11 кл.: Задачник для общеобразовательных учреждений с углуб. и профильным изучением математики7 - М.: Дрофа, 2004. - 240 с. [[Категория:Проект ДООМ 2013-2014]]

Возврат к странице Может быть или не может быть?.