Просмотр

Тема: « '''Заключительный урок по сказке Туве Марики Янсон «Шляпа Волшебника»'''

'''Цели урока:'''

1.	Обобщить знания учащихся после прочтения отрывка из повести-сказки «Шляпа Волшебника»

2.	С помощью вопросов разного плана, ключевых слов, чтения с остановками стимулировать мыслительную и творческую деятельность учащихся на уроке.

'''Оборудование:''' кроссворды, ребусы, составленные детьми; рисунки уч-ся с героями сказки; тексты со сказкой, тетрадь по чтению.


'''Ход урока:'''


На доске вывешиваются кроссворды, рисунки, выполненные детьми по главам сказки-повести.






'''На стадии вызова'''

1.	Учащимся предлагаются ребусы. Слова, полученные в ходе расшифровки, становятся ключевыми словами кроссворда:

•	Именно он догадался, что на вершине горы кто-то побывал. (Снифф)

•	Сестра Мумии-тролля.( Фрекен Снорк)

•	Воспоминания о прошедших событиях ( их писал муми-папа)

•	В это время муми-тролли погружаются в спячку, набивая желудок хвоей. ( зимой)

•	Он потерял свой цилиндр. (Волшебник)

•	На ней любил играть Снусмумрик.(Губная гармошка)

По вертикали получилось слово '''СКАЗКА'''. Почему? ( Это произведение по жанру сказка.)

Литературная сказка. Что это значит? ( У неё есть автор)

2.	Автор сказки -Туве Марика Янссон. Она росла в дружной семье в Финляндии. По полгода семья проводила время на большом острове в Финском заливе. Окружающая их природа, домашние игры и собственные фантазии описала Туве в своих сказках. Она хорошо рисовала, стала художником. Но известна всему миру Туве Янссон как автор чудесных сказок, переведённых на 25 языков.

3.	Задания по группам: используя слова кроссворда (ключевые слова), сочинить свою мини-сказку, предположив её сюжет.

4.	Презентация мини-сказок ( по группам)

А как было на самом деле мы уже знаем.


5.	Я загадала предмет из сказки, с ним проделывали много интересного персонажи Туве Янссон. ( Дети высказывают свои предположения в виде чётко сформулированного вопроса на который учитель отвечает лишь «ДА» или «Нет») (Игра «Да-нетка» технология ТРИЗ-РТВ)

- Это тучки из яичной скорлупы. С кем сравниваются  тучки, если ими можно управлять нажимом ноги, покачиванием, с них можно свалиться, их можно пришпоривать? ( С лошадью)

6.	Прослушивание песни «Облака» (Автор стихов С.Козлов, музыка В.Шаинского, из м\ф «Трям, здравствуйте.»)

Дети проводят физминутку.

7. – Созвучны ли мысли Туве Янссон, написавшей сказку 60 лет назад и нашего современника?

- С чем сравниваются облака в песне? ( белогривыми лошадками )

- Какое желание возникает при виде облаков? (Прокатиться на них)

- Кто же и где может осуществить эту мечту? ( Сказочные герои в сказке, а человек в фантазиях и во сне.)


8.Герои сказки. Составление рассказа по плану и материалу тетради.

 ''' 1) ПОДГОТОВКА'''


- Назовите героев сказки.

- Опишите их. (Это сказочные герои, похожи на бегемотиков, у них 4 лапы, хвост, ножки короткие.)

- Кто на ваших рисунках соответствует этому описанию?

- Опишите их обычаи и нравы.( Зимняя спячка, гостеприимство, терпение,вежливость)

- Тролли «наделены» человеческими чертами: они любознательны, добры, справедливы, любят путешествовать, фантазировать.

   
''' 2) Работа в тетради – стр.14 пункты б), в), г).

'''9. Итоговая беседа.'''
'''
 - Какие впечатления остались у вас после чтения сказки?

- Что вы чувствуете?

-  Захотелось ли вам побывать в долине Муми-дол?

- А узнали ли вы о Волшебнике, про чью шляпу читали?

- Как много вопросов у нас осталось после чтения! Какой он, этот Волшебник? Добрый или злой? Почему он оставил шляпу?

- Чтоб ответить на этот вопрос, надо прочитать сказку полностью, а не отрывок. Ведь мы с вами прочитали только начало.


'''10. Домашнее задание.'''

- Ребята. Представьте себе, что в шляпу Волшебника попали монетка, одёжная щётка, зеркальце. Расскажите, во что они могли превратиться.















[[Категория:Методическая копилка]]