Просмотр

'''''Валентина Тихоновна Середа, учитель истории и обществознания, МОУ гимназии № 77 г.о. Тольятти'''''

Театр – по-гречески означает «место для зрелищ».
Удивительно, как по-разному дети воспринимают рассказ учителя о тех или иных событиях на уроке истории. Школьнику бывает весьма трудно представить жизнь людей других времен. Урок ему кажется скучным и совсем не интересным. И  как обидно учителю, потратившему не один час на подготовку урока, увидеть безразличие в глазах ученика. Психологи отмечают, что дети младшего и среднего школьного возраста живут настоящим, а прошлое их мало интересует, если оно не связано с их собственным опытом.  А, если ребенка на уроке пригласить в театр, сделать его актером или хотя бы зрителем!? Результат будет иной. Это поможет ученикам не только приблизить прошлое, но и сами дети научатся лучше понимать друг друга. К сожалению, не всегда хватает времени на уроке на разыгрывание театральных сцен. Но можно применять короткие диалоги, миниатюры, экспромты. Учитель сам может играть ведущую роль (ведущий или рассказчик).
     К событиям, изучаемым в 5-6 классах на уроках истории древнего мира и средних веков, большинство школьников никогда больше не обратятся. Однако те исторические события, «участниками» которых они были, останутся с ними навсегда, а историческая личность, «обыгранная» на уроке забыта не будет. Если на уроке истории в 5 классе учитель просто расскажет о законах царя Хаммурапи, ученики не надолго запомнят этот урок и самого царя. Но если учитель сообщит ребятам, что сейчас прибудет царь Хаммурапи со своей свитой и огласит законы, то восприятие материала будет совершенно иное – чувственное и глубокое. Ученики с большим интересом будут изучать смысл законов и жизнь людей в Вавилоне.
     С учениками, которые давно закончили школу, мы устроили суд над Чингис-ханом. Ребята играли роль Чингис-хана и его преданных воинов. Был Половецкий князь и Киевский со своими дружинами. Подготовка была большой, но результат радовал.
     Театрализация помогает лучше запомнить и понять учебный материал, воспитывает интерес к предмету.
     Сегодня дети играют в другие игры. Само слово «игра» воспринимается в большинстве случаев как игра компьютерная. Наблюдения показывают, что современные школьники реже стали обращаться к реальным игрушкам и почти забыли ролевые игры. Однако психологи по-прежнему утверждают, что ребенок должен играть, игра формирует ребенка как личность, учит общаться с другими детьми, учит пониманию действительности.
     Театрализация тоже игра, сюжетно-ролевая. Ученики вживаются в роль и дополняют своими чувствами исторические факты. Исторические события как бы приближаются во времени, а ученики пытаются смотреть на них глазами современников.
     Тетрализация позволяет дать ученикам дополнительный материал, побудить ребенка к самостоятельному поиску информации. Как известно, самой ценной информацией является не данное учителем, а найденное, «открытое» самим.
     Театрализация развивает память, она раскрепощает ребенка. Молчуны становятся разговорчивыми и свободными. Класс становится более дружным, управляемым а у ребят появляются общие интересы.          Театрализация облегчает взаимоотношения учителей и учеников.
     Попробуйте, и ваш урок станет ярким и запоминающимся надолго. А это самая большая награда учителю. 

[[Категория:Методическая копилка]]