Просмотр

Автор: Зерали О.Л. учитель биологии МОУ лицея № 76 г.о. Тольятти 16.04.09г.<br>
Данное  мероприятие можно проводить как внеклассное  на различных экологических прадниках в спортзале или на отдыхе в лесу. Участники: учащиеся 7-х классов или старшеклассники. Эстафета включает в себя вопросы  по экологии и спортивные состязания. Таким образом, происходит закрепление знаний учащихся по экологии, полученных на уроках; тренируются смекалка, навыки работы в коллективе; укрепляется здоровье; повышается интерес к экологии; воспитывается экологическая культура, любовь к родному краю. Дидактический материал подобран в соответствии с программой по биологии для общеобразовательных школ И. Н.  Пономарёвой, но не противоречит другим программам.
В эстафете участвуют две и более команды. Спортивный инвентарь: скакалки, шары, мячи, гимнастические палки, прищепки для закрепления карточек, стулья, канаты. Количество участников должно быть чётным (желательно 6 или 8).<br>
За нарушение условий командам начисляются штрафные баллы.<br>
'''ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО ВЕДУЩЕГО'''.<br>
'''I ТУР.ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД.'''  Команды по очереди  представляют своё название и девиз. Капитаны команд обмениваются рукопожатиями.<br>
'''При подведении итогов I тура учитывается''':<br>
1)Соответствие названия и эмблемы команды экологической  тематике;<br>
2)Полный состав участников;<br>
3)Активность всех участников в представлении своей команды.<br>
За нарушение условий командам начисляются штрафные баллы.<br>
'''II ТУР. БИОТИЧЕСКИЕ СВЯЗИ.''' Каждая команда получает карточки с  напечатанными на них животными,  растениями, грибами. На одной карточке – один организм. В этом  перечне  должны  присутствовать:  паразит, хозяин, хищник, жертва,  два конкурента, и два симбионта или мутуалиста. Если участников в команде больше восьми – можно добавить  в перечень  «квартирантов» и «нахлебников». Участники каждой команды быстро распределяют роли и прикрепляют соответствующие карточки на грудь.<br> 
Примерный перечень организмов для первой команды: лиса, заяц, корова, печёночный сосальщик, медведь, медведь, рак-отшельник, актиния, акула, рыба-прилипала,  жаба, нора сурка. Для второй команды: лев, антилопа, кошка, блоха,  шакал,  лев, птица, зебра, лиса, лиса, гнездо птицы, членистоногое. <br>
Ребята, все  вы, конечно, знаете,  какие типы биотических связей существуют между живыми  организмами. Назовите их. (участники команд перечисляют: паразитизм, хищничество, конкуренция, комменсализм, симбиоз, мутуализм…). По сигналу вам необходимо найти среди игроков команды свою пару и пройти дистанцию, как можно быстрее, по предложенному образцу.<br>
'''Задание 1 .Биотическая связь: ХИЩНИЧЕСТВО.''' Хищник вот- вот догонит жертву. Они находятся на расстоянии вытянутой руки друг от друга. «Жертва» отводит руки назад, «хищник» берет её за руки сзади. На вытянутые руки им кладётся мяч. Пара добегает до поворотной точки и возвращается назад. Бежать нужно быстро, но аккуратно, иначе мяч упадёт и придётся бежать заново.<br>
'''Задание 2. Биотическая связь: ПАРАЗИТИЗМ.''' Эта пара неразлучна. Паразит всегда «бок о бок» с хозяином.  Представители этой связи становятся спиной друг к другу,  сцепливаются  руками, согнутыми  в локтях и пробегают дистанцию.<br> 
'''Задание 3. Биотическая связь: КОНКУРЕНЦИЯ.''' Конкуренты всегда «начеку». Им приходится отстаивать право на территорию, пищу, самку. В этом столкновении «лицом к лицу» побеждает более ловкий, сильный,  хитрый… Участники этой пары становятся лицом друг к другу, сгибают руки в локтях и соединяют свою ладонь с ладонью конкурента. Между лбами участников кладётся надутый воздушный  шарик. Пара пробегает до поворотной точки и обратно, стараясь не обронить шар.<br>
'''Задание 4. Биотическая связь: СИМБИОЗ,  МУТУАЛИЗМ.''' Эта пара - не соперники, а сотрудники. Им трудно жить друг без друга, потому что они помогают друг другу. Первый участник этой пары пробегает свою дистанцию с гимнастической палкой в руках, возвращается за вторым участником, протягивает ему палку. Второй участник цепляется за неё, и они вместе преодалевают дистанцию.<br>
'''Задание 5. Биотическая связь: КОМЕНСАЛИЗМ (НАХЛЕБНИЧЕСТВО).''' Эта связь полезна только одному. «Нахлебник» не прочь воспользоваться результатом труда своего покровителя. Один участник этой пары «запрягает» себя скакалкой, второй участник берёт концы скакалки в руки. Так они пробегают дистанцию.<br>
'''Задание 6. Биотическая связь: КОМЕНСАЛИЗМ (КВАРТИРАНСТВО)''' – связь, полезная только для «квартиранта», ведь он не откажется пожить в чужом жилище. Участники этой пары прыгают со скакалкой друг за другом. Участник, бегущий первым, должен скакать очень быстро и, при этом, не ошибаться, ведь второй «скачет по пятам». А второй участник должен быть очень внимательным, чтобы не задеть скакалкой скачущего впереди.<br>
''' При подведении итогов II тура учитывается''':<br>
1)правильность объединения участников в пару (по закреплённым на груди карточкам);<br>
2)точность выполнения задания;<br>
3)скорость выполнения задания.<br> 
'''III ТУР. ПИЩЕВЫЕ ЦЕПИ.''' Каждая команда получает карточки с  напечатанными на них животными,  растениями, грибами. На одной карточке – один организм. Примерный перечень для первой  команды: растение, кузнечик, лягушка, цапля,  жук – могильщик. Примерный перечень организмов для второй команды: растение,  гусеница, малиновка, ястреб, жук-мертвоед.<br>
Ребята, все  вы, конечно, знаете, что такое пищевые цепи и какую последовательность в них занимают организмы. Как распределяются организмы в пищевой цепи?(участники команд перечисляют: продуценты, консументы(I), консументы(II), консументы(III), редуценты). Игроки команды выбирают себе роль и прикрепляют соответствующую карточку на грудь. По сигналу вам необходимо выстроить пищевую цепь, встать «затылок в затылок» за «первым звеном» цепи, положить впереди стоящему участнику руки на плечи и преодолеть дистанцию. По ходу дистанции ставятся парами стулья на расстоянии 1 метра друг от друга. Таких пар можно поставить до  и после поворотной точки всего 4-6. Между ними натягивается канат на высоте одного метра от пола. Участникам необходимо преодолеть эти препятствия, приседая под канатом и не отрывая рук от плеч соседа.<br>

'''При подведении итогов III тура учитывается''':<br>
1)правильность составления участниками пищевой цепи и построения в цепочку(по закреплённым на груди карточкам);<br>
2)точность выполнения задания;<br>
3)скорость выполнения задания.<br> 
'''IV ТУР.  КРАСНАЯ КНИГА САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ.''' Командам предлагаются карточки с написанными на них названиями животных и растений, как  занесённых в Красную книгу региона, так и не включённых в неё. Участники распределяют роли и прикрепляют соответствующую карточку на грудь. Примерный перечень объектов для первой команды: невянник обыкновенный, боярышник волжский, тимьян Дубянского, выхухоль русская, лисица рыжая, орёл степной, одуванчик лекарственный, тритон гребенчатый.<br>
Примерный перечень объектов для второй команды: астрагал волжский, тушканчик большой, уж водяной, гадюка степная, пастушья сумка, берёза бородавчатая, карась серебряный, голубь домашний. В эстафете участвуют только те участники, на груди у которых записан охраняемый вид.<br>
По сигналу ведущего,  игроки выстраиваются цепочкой друг за другом, спиной вперёд, садятся на корточки, руки кладут на пояс впереди сидящему соседу. В таком положении игроки проходят дистанцию.<br>
'''При подведении итогов IV тура учитывается''':<br>
4)правильность определения участниками охраняемых в регионе видов(по закреплённым на груди карточкам);<br>
5)точность выполнения задания;<br>
6)скорость выполнения задания.<br> 
'''V ТУР. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПИРАМИДА.''' Это задание предлагается старшеклассникам. Каждая команда получает карточки с  напечатанными на них животными,  растениями. Причём количество карточек с одним организмом разное. Конечно, строго соответствовать правилу 10% с восьмью участниками сложно. Главное, чтобы карточек с организмами  каждого последующего уровня было меньше, чем предыдущего. Примерный перечень организмов для первой команды: водоросль (4 карточки), планктон (3 карточки), плотва (2 карточки), щука (1 карточка). Примерный перечень организмов для второй команды: пшеница(4 карточки), мышь (3 карточки), уж (2 карточки), коршун (1 карточка).<br> 
Ребята, а сейчас нам с вами необходимо «построить» экологическую пирамиду. Знаете ли вы, что она отображает?(графическое изображение Правила 10%).<br>
Игроки команды выбирают себе роль и прикрепляют соответствующую карточку на грудь. По сигналу участникам необходимо «построить» экологическую пирамиду из своих тел. Главное условие: эта конфигурация  должна иметь форму пирамиды. Ребятам необходимо догадаться, что самые маленькие и лёгкие участники должны оказаться вверху. После этого «пирамида», насколько возможно быстро, преодолевает дистанцию. Причём конфигурация должна сохраниться на всём протяжении без изменений. Обычно этот конкурс вызывает бурю эмоций и у болельщиков, и у игроков.<br>
'''При подведении итогов V тура учитывается''':<br>
1)правильность составления участниками экологической пирамиды  (по закреплённым на груди карточкам);<br>
2)соответствие пирамиды нужной конфигурации;<br>
3)точность и скорость выполнения задания;<br>
'''Жюри подводит итоги.''' <br> 
'''Награждение команд.''' <br>