Просмотр

<div style="background-color:Azure">
<center> <big> <font color=blue>'''Урок-путешествие «Причастие»'''</font></big> </center>


'''Авторы:''' [[Участник:Елисеева Елена Викторовна|Елисеева Елена Викторовна]], учитель русского языка и литературы,  [[Портрет школы 62|МОУ школа №62]]

'''Класс''': 7

'''Тип урока:''' комбинированный обобщающий урок (урок-игра)

'''Форма урока:'''  урок-путешествие по Волге на корабле под названием «Причастие»


<center>'''ЦЕЛИ УРОКА'''</center>


'''''Образовательные:'''''
# Систематизировать знания о причастии;
# Уметь выделять причастный оборот на письме.
'''''Развивающие:'''''
# Развивать грамматический строй речи.
'''''Воспитательные:'''''
# Воспитывать патриотов родного края.
# Прививать любовь к  слову.


<center>'''ХОД УРОКА'''</center>


{| border=1
| <center>'''Основные моменты урока'''</center>
| <center>'''Учитель'''</center>
| <center>'''Ученик'''</center>
|-
| <center>'''Организационный момент'''</center>
| 
# Приветствие. 
# Сообщение темы урока. 
# Сообщение формы урока.
# Формулировка целей урока.
| Запись числа и темы в тетради.
|-
| <center>'''Демонстрация картины'''</center>
| А  путешествие наше начнется  со знакомства с человеком, который полюбил матушку Волгу, жил и работал в селе Ширяево Самарской области, где написал свою знаменитую картину. Это Илья Ефимович Репин (на экране слайды с портретом И. Репина, изображение дома-музея в селе Ширяево, картина « Бурлаки на Волге»)
|
|-
| <center>'''Квалификационные испытания:'''</center>
| А сейчас я предлагаю пройти в кассу и взять билет на наш корабль. Прошу не перепутать и не приобрести билет на корабль « Глагол» или « Прилагательное» Эти корабли следуют другим маршрутом. Я думаю, что вы успешно справитесь с первым квалификационным испытанием.
|
|-
| <center>'''Задание 1.'''</center>
| 
'''Задание:''' выпишите причастия из предложенного текста.


Темное, предгрозовое небо, затянутое тяжелыми и хмурыми облаками... В разрыве между ними проглядывает клочок ясного неба, и льются ослепительно яркие лучи заходящего солнца. Они прокладывают светлую, искрящуюся дорогу по холодной свинцовой поверхности притихшей реки. На фоне этого светлого пятна, но погруженные во мрак нависающей над ними тучи выделяются темные силуэты людей - медленно, с огромным усилием взбирающихся на крутой склон холма. Они с трудом отрывают от земли ноги, вязнущие в сыром, зыбком песке, и с каждым шагом все больше и больше выбиваются из сил.
| Учащиеся выписывают причастия в тетрадь
|-
| <center>'''Задание 2.'''</center>
|
Определите  тему и основную мысль текста.


К какому типу речи относится данный текст?
|
'''Тема''' – Тяжелый труд бурлаков на картине И. Репина.

'''Основная мысль:'''  Безнравственность  существующего положения, угнетение   человека человеком  осуждается самой природой.
(Описание)
|-
| <center>'''Задание 3.'''</center>
|
Какие средства выразительности использовались автором?


Какой художественный прием помогает автору высказать основную мысль?
|
'''Эпитеты:'''  
Светлая искрящаяся дорога, свинцовая поверхность притихшей реки

'''Прием антитезы''' Темные силуэты людей, с трудом отрывающие от земли ноги, изображены на фоне ярких лучей солнца, проглядывающих сквозь мрачные тучи.
|-
| <center>'''Маршрут – повторение'''</center>
| Мы успешно справились с заданием и можем смело отправляться в путь  на корабле «Причастие» по реке Волге.  А остановки у нас будут следующие:
* Грамматические признаки причастия 
* Орфограммы причастий 
* Знаки препинания в предложении с причастным оборотом 
* Употребление причастий и причастных оборотов.
|
|-
| <center>'''Встреча с богатырями'''</center>
| Ветер по реке гуляет, наш кораблик подгоняет, 
Он бежит себе в волнах на раздутых парусах. 
И вот первые приключения. Встреча с  богатырями. Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович – вот богатыри, на которых земля русская держится, вот киты, на которых Русь стоит! А как называются те киты, на которых держится каждая часть речи?
| Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксические признаки
|-
| <center>'''Морфологический разбор причастия'''</center>
| Из данного предложения выберите причастие и охарактеризуйте его как часть речи.
Небо, затянутое тяжелыми и хмурыми облаками, нависло над путниками.
| Затянутое – это причастие, т. к.:
* какое? Признак по действию
* затянутое, страдательное, сов. вид,  прошедшего. времени, среднего рода в  единственном числе, в И. П. 
|-
| <center>'''Шторм.'''</center>
| Следующая остановка нашего  путешествия – повторение орфографии. И называться он будет «Шторм», потому что на правописании причастий нас, честно говоря, штормит. Запись под диктовку:
* необитаемый остров, 
* ещё не исследованные районы заповедника 
* не озаряемые лучами солнца, 
* неполадка устранена, 
* встреченные препятствия, 
* нечаянное открытие, 
* найденная  рукопись, 
* заворожён красотой, 
* подгоняемый попутным ветром. 


Объяснение орфограмм, проверка  в группах с использованием ключа на слайде.
| Учащиеся записывают и готовят объяснение, предварительно разбившись  на группы. Сотрудничество дает возможность каждому по мере своих сил внести свой вклад в общее дело, а где-то и припомнить забытое.
|-
| <center>'''Встреча со Степаном Разиным.'''</center>
| Внимание! Прямо по курсу  Стенька Разин со своими товарищами. Очень им хочется поменять свое серебро-злато на сокровища русского слова, сокровища русской речи. Давайте поможем им  исправить все ошибки в употреблении причастий и причастных оборотов. 
* На картине изображена освещённая Волга лучами утреннего солнца. 
* Спасающим на обломках мачты людям предстоит ещё одно испытание. 
* Солнце закрыто тяжёлыми серыми тучами, нависшие над зеленоватыми волнами. 
* В тихом зеркале водного пространства отражаются жемчужные облака, ползущих по светлому небу. 
| Предложения исправляются, записываются. Комментируется правописание и расстановка знаков препинания. 
(работа в группах)
|-
| <center>'''Собиратели  жемчуга.'''</center>
| Из каждого путешествия хочется привезти домой сувениры. 

''Явление урока: извлекается сундучок, а в нем жемчужное ожерелье.''

В языке тоже есть жемчужины, их называют жемчужинами народной мудрости.  Их можно добыть, внимательно читая произведения народного творчества. Расскажите  о своих находках.
| Мы работали со сборниками пословиц и поговорок. Мы искали пословицы, в которых есть причастия или отглагольные прилагательные. Нам удалось найти несколько жемчужин:
* Что написано пером, того не вырубишь топором. Здесь употреблено краткое причастие  НАПИСАНО.
* Человек неучёный что топор неточеный. Здесь два отглагольных прилагательных: неучёный и неточёный.
* Легко добыто, легко и прожито. В этой пословице два кратких страдательных причастия: добыто и прожито.
* Человек, не умеющий молчать, не умеет и говорить. В этой пословице употреблено полное действительное причастие  не умеющий.
* Сила, не знающая цели, -  мать лени. В этой пословице мы встретили действительное причастие не знающая
* Заработанная копейка дорого стоит. В этой пословице употреблено полное страдательное причастие заработанная

Когда мы искали пословицы, мы заметили, что причастия и отглагольные прилагательные употребляются редко, гораздо реже, чем прилагательные, потому что пословицы – это произведения устного народного творчества, а причастия употребляются в речи письменной.
|-
| <center>'''Клад'''</center>
| Итоги нашего урока. Мы совершили длительное путешествие, и будет справедливо, если нам достанется клад, скрытый в  недрах нашего корабля. Но его нужно ещё добыть. А для этого необходимо узнать имя капитана, так много сил отдавшего, чтобы передать нам поистине богатейший языковой клад. 

Портрет В. И. Даля. Клад – словарь.

«Причастие – часть речи, причастная глаголу, в образе прилагательного». В. И. Даль.
|
|-
| <center>'''Домашнее задание'''</center>
| Тест.
|
|}
</div>
[[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2009-2010]]