Просмотр

      Все родители мечтают о том, чтобы их дети  добились в жизни значительных успехов, сделали блестящую карьеру, чтобы чувствовали себя в обществе других людей свободно и уверенно.
      Неполноценная речь отрицательно сказывается на развитии ребёнка, сдерживает формирование познавательных процессов, порождает отрицательные черты характера. Возникают проблемы с адаптацией к школьной жизни.
      Дефект одной из цепочек в речевой системе влечёт за собой вторичные и  третичные нарушения: общее недоразвитие речи, нарушение процессов письма и  чтения, нарушение памяти, низкую  концентрацию внимания, нарушение словесно-логического мышления.
      Важнейшим условием для того, чтобы ребёнок овладел правильной речью, является та речевая атмосфера, в которую он погружён   с  первых  дней своего существования. Поэтому для овладения грамотной речью неоценимо важна роль семьи.
      ''Развитию грамотной речи способствуют словесные игры. Именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. В игре нет схем и правильных образов, ничто не  сковывает ребёнка. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать - вот что необходимо ребёнку.'' 
      К 4-м годам у детей  впервые  отмечается пристрастие к  играм в слова.  Это естественное желание необходимо всячески поощрять, пусть игры будут интересными, весёлыми и даже азартными,  благодаря словесным играм  происходит  становление культуры речи и общения. 
'''Игра – это  основной  вид  деятельности   дошкольников.   Играя,    ребёнок   обогащает свой  словарный  запас,  расширяет кругозор, развивает связную речь, у него формируется грамотность, создаются предпосылки письма.'''
      Играя с ребёнком,  будьте  дружелюбны и уважительны к нему. Он должен чувствовать, что эти занятия - не скучная неизбежная повинность, а интересная, увлекательная  игра,  в  которой  он обязательно должен выиграть. Поощряйте его малейшие успехи и будьте терпеливы при  неудачах.  Если  задание  кажется ребёнку сложным, приведите несколько примеров его выполнения или попросите выбрать  верный  вариант  из  предложенных  Вами.  Ни  в  коем  случае не предлагайте механически повторить за Вами готовый ответ.
      Предлагаемые ниже словесные игры и упражнения способствуют активизации речевого развития детей. В эти игры  можно играть с детьми на кухне, по дороге из детского сада, собираясь на прогулку, идя в магазин, на даче,  перед сном  и т.д.

'''«Общие слова»'''

1-й вариант. Ребёнок должен назвать  фрукты – яблоко, груша, банан.., мебель – стол, стул, кровать…, овощи – капуста, морковь, лук…, и т.д. 
2-й вариант. Ребёнку предлагается назвать одним словом: корова, коза, свинья – это домашние животные; сосна, берёза, клён – это деревья и т.д.

'''«Что бывает?»'''

Подобрать к прилагательному согласованное с ним в роде, числе, падеже существительное. 
Красный:  цветок, кубик, дом, помидор.
Холодная: зима, погода, сосулька, вода.
Домашнее:  печенье, задание, животное и т.д.

'''«Четвёртый лишний»'''

Ребёнок должен назвать, что лишнее, и объяснить почему.
Лиса, медведь, кошка, волк. Кошка – лишнее, потому что это домашнее животное, а все остальные – дикие животные и т.д.

'''«Посчитай»'''

Считаем всё, что  можно посчитать. 
Например: одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.   
Можно добавить прилагательное: одно красное яблоко, два красных яблока… пять красных яблок   и т.д.

'''«Скажи наоборот»'''

Взрослый называет какое-либо слово, а ребёнок подбирает «слово наоборот».
Большой - маленький, горячий - холодный, длинный - короткий и т.д.

'''«Большой - маленький»'''

Ребёнку предлагается назвать ласково, например, ложка - ложечка, стул- стульчик и т.д. В темах «Дикие  и домашние животные» это могут быть названия детёнышей, а могут быть и ласкательные слова: лисонька, заинька, коровушка.

'''«Игры в загадки»'''

Загадки учат детей образно мыслить. Предлагайте детям отгадывать их как можно чаще.
Загадывайте детям описательные загадки, например: Это овощ, растёт на грядке, круглый, красного цвета, сладкий на вкус, его кладут в салат. (Помидор).

'''«Подумай и ответь»'''

Предлагайте детям словесные логические задачи.
Например: «Кого в лесу  больше: ёлок  или деревьев? Сорок или птиц?»

'''«Расскажи сказку»'''

Читайте детям сказки, рисуйте картинки по сказкам, беседуйте.