Просмотр

[[Изображение:Акчурина И.А..jpg]]

ОТКРЫТЫЙ УРОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

'''1. Аннотация к работе'''

1.	'''Автор: Ирина Александровна Акчурина, учитель химии МОУ сош № 4 городского округа Тольятти'''

2.	Предмет, класс: химия, 8 класс

3.	Тема урока: «Кислоты, их состав, классификация и представители класса кислот»

4.	Тип урока:  проблемный

5.	Название используемого ЭОР: презентация « Кислоты », дидактические материалы.

6.	Формы и способы применения ИКТ на данном уроке:

{|border=1
 |№ п/п	
 |Этап урока	
 |Форма использования ИКТ	
 |Цель использования ИКТ
 |-
 |1	
 |Мотивация	
 |Слайды презентации 1-3	
 |Сообщение сведений о цели, задачах урока
 |-
 |-	
 |Изучение нового материала	
 |Слайды презентации 4-10, раздаточный материал на каждый стол «Карточки с формулами кислот»,  «Инструкция по выполнению практической работы».	
 |Формирование знаний о составе, названиях, классификации кислот, формирование умений и навыков работы с веществами, усиление наглядности, информативности, синергизм педагогического воздействия.
 |-
 |3	
 |Первичная проверка усвоения знаний	
 |Таблица «Сравнение свойств кислот», слайд 11.	
 |Обобщение знаний учащихся, закрепление знаний по теме, первичный контроль знаний.
 |-
 |4	
 |Подведение итогов	
 |Раздаточный материал каждому ученику «Карта рефлексии», слайд12, 13.	
 |Анализ результатов урока, рефлексия
 |}

'''2. Конспект урока'''

''Тема урока:'' «Кислоты, их состав, классификация и представители класса кислот»

''Тип урока:'' проблемный 

''Цель урока:'' познакомить учащихся с составом, классификацией и представителями кислот.

''Задачи урока:''

•	создать условия для исследования учащимися физических свойств кислот, дальнейшего развития общеучебных и предметных умений (анализировать, сравнивать, делать выводы); 

•	развить умение учащихся осуществлять самостоятельную деятельность на  уроке; 

•	воспитать культуру умственного труда, 

•	развить коммуникативные качества личности.

''Оборудование:'' 

'''Демонстрационное оборудование:''' 

•	концентрированная серная кислота;

•	растворы азотной, серной, соляной кислот;

•	индикаторы;

•	химическая посуда, градусник.

'''Оборудование на столах учащихся:''' 

•	пробирки с растворами серной, соляной, азотной кислот;

•	индикаторы;

•	таблетки аскорбиновой кислоты и кристаллики лимонной кислоты.

'''Средства обучения:'''

•	компьютерная презентация;

•	инструкция учащимся;

•	химическое оборудование;

•	таблицы «Состав и названия кислот». 

'''Домашнее задание:''' п.20, упр. 3-5, ответы на вопросы написанные на доске.

'''План урока: '''

'''Этап урока:'''	Использование ЦОР 

{|border=1
 |Слайд № …	
 |Содержание слайда	
 |Деятельность учителя	
 |Деятельность учеников	
 |Прогнозируемый результат
 |-
 |Мотивация	
 |1	
 |Начало презентации 	
 |Комментарии 	
 |Аудиовизуальное восприятие	
 |Подготовка к восприятию нового материала
 |-
 |2	
 |Тема урока	 
 |Вопросы 	
 |Ответы на вопросы учителя	
 |Мотивация учащихся
 |-
 |3	
 |Цели и задачи урока	
 |Сообщение учащимся целей и задач урока	
 |Обсуждение с учителем целей и задач урока	
 |Подготовка к активному восприятию нового материала
 |-
 |Изучение нового материала	
 |4	
 |Кислоты: определение и общая  формула	Объяснение учителя, приём анимации	
 |Записи в тетради 	
 |Активное восприятие нового материала
 |-
 |5	
 |Классификация кислот	
 |Беседа с учащимися	
 |Ответы на вопросы учителя, записи в тетради	
 |Активное восприятие нового материала
 |-
 |6	
 |Немного истории	
 |Беседа с учащимися	
 |Сообщения об истории открытия кислот	
 |Активное восприятие нового материала
 |-
 |7	
 |Проблема урока	
 |Постановка проблемы урока	
 |Совместно с учителем формулирование проблемы	
 |Создание проблемной ситуации, усиление мотивации
 |-
 |8	
 |Дегустация	
 |Беседа с учащимися	
 |Определения вкуса кислот, записи в тетради 	Активное восприятие нового материала
 |-
 |9,10	
 |Эксперимент	
 |Демонстрация опытов	
 |Наблюдение и выводы, записи в тетради
 |Активное восприятие нового материала
 |-
 |Первичная проверка усвоения знаний	
 |11	
 |Заполнение таблицы по сравнению свойств кислот	
 |Проверка таблицы совместно с учащимися, ответы на вопросы учащихся	
 |Проверка таблицы, вопросы учителю	
 |Выявление первичных знаний по теме, анализ ошибок
 |-
 |12	
 |Дополнительная информация по теме	
 |Комментарии к списку	
 |Запись в тетрадь	
 |Внеклассная работа учащихся по теме
 |-
 |Подведение итогов	
 |13	
 |Спасибо за внимание	
 |Подведение итогов урока, рефлексия	
 |Подведение итогов урока, рефлексия	
 |Позитивное окончание урока
|}

'''3. Примечание'''

Методы и приемы, используемые учителем на уроке:

•	Беседа

•	Практическая работа

•	Создание проблемной ситуации

•	Самостоятельная работа

•	Рефлексирование

•	Прием анимации.

Преимущества использования ИКТ на данном уроке перед стандартными методами:

•	Усиление наглядности

•	Усиление информативности

•	Экономия времени на уроке

'''4. Используемые информационные источники'''

Литература:

Мартыненко Б.В. Кислоты-основания: Кн. Для учащихся 8-10 классов сред.шко. – М.: Просвещение, 1988

Химия «Справочные материалы» Учебное пособие для учащихся – М.: Просвещение 1984

Габриелян О.С. Настольная книга учителя Химия 8 кл./ О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. – М.: Дрофа, 2002.

'''Интернет-ресурсы:'''

http://www/sp-mirny.ru/interes-01.htm

hnnp:www.sigmatec.ru/main/prod/sernaya_kislota//history

http://shool – collektion.edu.ru/catalog/res/a7029573 –dbd3-4dbd-98FO…

htt://www.protgu.ru/referates/chemestry.

[[Медиа:Akchurina Кислоты.ppt]]

[[Категория:Физика, химия, астрономия]]