Просмотр

У вас нет разрешения на «редактирование этой страницы» по следующей причине:

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

__NOTOC__ [[Изображение:Kfm_home.png|right]] <p align=right><small>[[:Категория:Конкурс IT-activity 2015/2016-школы|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p> {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; height: 60px;" colspan="2" | <video type=" youtube" id="ICuQ5-KkepI" width="340" height="206" position="right"/> <font size=3 color=#00008B>Все дети большие мечтатели и фантазеры. Они верят в возможность невозможного, вымышленное легко принимают за реальность. С удовольствием создают сказочный мир, в котором живут до тех пор, пока не взрослеют. Где же в реальной жизни можно встретить фантазию? Где проходит тонкая граница, величиной в кусок материи, между реальностью и вымыслом? '''Только в кино.''' Почему последним конкурсным заданием стало задание, связанное с кинематографом? На этот вопрос есть несколько ответов. Во-первых, 2016 год объявлен [http://god-kino2016.ru/ годом кино в России]. В связи с этим событием [http://ria.ru/culture/20160217/1376225379.html в образовательных учреждениях] будут проводиться различные мероприятия: диспуты, показы фильмов, классные часы, уроки и другое. Во-вторых, в прошлом году в СМИ активно обсуждался список [http://www.culture.ru/movies/cinema/child-100 100 фильмов обязательных для просмотра школьниками]. На сегодняшний день этот список утвержден, фильмы к онлайн просмотру доступны на сайте [http://www.culture.ru/movies Культура]. В-третьих, эмоциональное воздействие видео на психику настолько велико, что использование учебных научно-популярных фильмов может стать хорошим средством мотивации учащихся. </font> |} {| border=1 width=100% align=center | {| border=0 width=98% align=center | <p style="text-align:center;font-size:120%;color:FireBrick;">'''О МОТИВАЦИИ'''</p> ---- Если мотивация – это интерес, то наибольший интерес у современных школьников после компьютерных игр, общения в соцсетях вызывает просмотр кино и обсуждение того, что понравилось, вызвало восторг или наоборот разозлило, навеяло скуку в просмотренном фильме. Дети очень любят кино (в самом широком смысле этого слова) и смотрят его с большой охотой. Не использовать этот интерес в учебных целях было бы непростительно. Методика по использованию кинофрагментов в образовательной деятельности хорошо известна. Но возможности Интернет (онлайн трансляция, создание образовательного канала, просмотр по ссылке конкретного фрагмента фильма и другое) позволяют педагогу легко и быстро донести учебную идею до учеников с помощью видео. Если учителю необходимо развернуть дискуссию в классе, продемонстрировать опыт в естественной среде, заинтересовать темой урока, то видео (художественный фильм, телевизионный учебный клип, научно-популярный фильм или мультфильм) может стать мощным инструментом в арсенале методов обучения. Во время просмотра видеофильма происходит не только зрительное и слуховое восприятие изучаемого материала, но и эмоциональное, что способствует лучшему усвоению материала. С целью повышения эффективности урока перед демонстрацией видео необходимо спланировать деятельность учащихся. Общеизвестно, что любой новый вид деятельности вызывает интерес в первые несколько минут, а потом внимание падает. Поэтому важно во время предварительной беседы перед просмотром видео сформулировать цель просмотра, дать задание к фильму, познакомить с вопросами, которые будут обсуждаться после просмотра. Если в фильме есть какие-то сложные для восприятия моменты или встречаются неизвестные термины, то необходимо заранее дать их толкование. Задание к фильму может быть представлено в форме составления схем, заполнения таблиц, рабочих листов, ответов на вопросы и другое. Остановимся более подробно на вопросах. С целью мотивации учащихся к изучению новой темы перед началом просмотра фильма вы можете познакомить класс с проблемными вопросами, '''ответы на которые будут получены после изучения всей темы''', а не только после просмотра кино. Содержание фильма может быть зрелищным, захватывающим, вызывать бурные эмоции у детей и не иметь явно выраженной образовательной цели. Но такие фильмы тоже необходимы на уроке, так как они могут побуждать к познанию предмета и в занимательной, динамичной форме стимулировать к углубленному изучению темы. Интересный опыт работы по организации уроков кино в школе представлен в '''[http://kinoart.ru/archive/2013/6-iyun/evgenij-yamburg-deti-zhivut-ne-na-lune интервью Е.А. Ямбурга]'''. А '''[http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/260/c24 Р.И. Курбатов]''' рассказывает о своем '''[http://ps.1september.ru/article.php?ID=200902411 опыте демонстрации кино на уроках истории]'''. Многому можно поучиться и у зарубежных коллег. Прочитайте две статьи на эту тему: * '''[http://kinoart.ru/archive/2013/6-iyun/likbez-xxi-veka-kak-evropejskie-shkolniki-izuchayut-kino Ликбез XXI века. Как европейские школьники изучают кино]''', * '''[http://ru.osvita.ua/school/method/technol/43520/ Советы британских учителей по использованию фильмов в классе]'''. |} |} {| border=1 width=100% align=center | {| border=0 width=98% align=center | <p style="text-align:center;font-size:120%;color:FireBrick;">'''МЕТОДИКА'''</p> ---- Познакомьтесь с методикой применения видео на уроках: * [http://www.openlesson.ru/?p=644 10 игровых приемов по работе с фильмом на уроке] * [http://festival.1september.ru/articles/656611/ Методика использования видеоматериалов на уроках английского языка] * [http://englex.ru/how-to-learn-english-by-films-and-tv-series/ Изучение английского языка по фильмам и сериалам] * [http://bank.orenipk.ru/Text/t20_388.htm Использование видеоматериалов в процессе преподавания биологии] * [http://festival.1september.ru/articles/311298/ Использование видеофильмов на уроке биологии как средство успешного решения учебных задач] * [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8190&showentry=7327 Видео из космоса на уроке физики] * [http://www.study.ru/support/lib/note154.html Как правильно работать с видеоматериалом при изучении иностранного языка] *[http://ps.1september.ru/article.php?ID=200207011 Уроки киноазбуки] * [http://ps.1september.ru/article.php?ID=200207012 Что ты видишь на экране? О школьном спецкурсе для любого возраста] * [http://ps.1september.ru/article.php?ID=200207013 Учитель в роли режиссера] * [http://festival.1september.ru/articles/414763/ Видеоматериалы на уроках музыки и изобразительного искусства как средство развития художественного восприятия] * [http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/107-literature/1920-2012-11-30-17-25-45.html Кино на уроках литературы] * [https://sites.google.com/site/kursliteraturaikino/home/metodiceskie-rekomendacii Русская классическая литература через призму киноискусства] * [https://docs.google.com/presentation/d/1433tVeApKp_Aiz9Fgn9aNKvCzjSlmq5eaw6soKh3-VY/edit#slide=id.g567594ef9_0544 Видео в образовательной практике] |} |} {| border=1 width=100% align=center | {| border=0 width=98% align=center | <p style="text-align:center;font-size:120%;color:FireBrick;">'''МЕЧТАЙТЕ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ!'''</p> ---- Вам предстоит создать ОДНУ учебную задачу с использованием кино или видеофильма, просмотренного учащимися дома или в классе. Для этого нужно: <font size=3 color=#00008B> 1. Познакомиться с '''[[Видеоколлекции по основным школьным предметам|коллекцией учебных фильмов по основным школьным предметам]]''', а также посмотреть несколько ссылок, рассказывающих о художественных фильмах, которые можно было бы обсудить с учениками: </font> * [http://mel.fm/2016/02/05/films_about_math?nomr=1 7 интересных фильмов о математике и математиках] * [http://www.culture.ru/project/52368/shkolnaya-programma-po-literature-na-ekrane Школьная программа по литературе на экране] * [http://mel.fm/2015/09/24/cinema 10 главных исторических фильмов. Часть 1] * [http://mel.fm/2015/10/06/cinema 10 главных исторических фильмов. Часть 2] * [http://www.tavika.ru/2014/01/films.html Список фильмов для детей от 7 до 12 лет] * [http://www.multirussia.ru/index.php?id=2 Проект "Мульти-Россия"] * [http://www.pravmir.ru/filmyi-kotoryie-stoit-posmotret-vmeste-s-detmi/ Фильмы, которые стоит посмотреть вместе с детьми] * [http://eva.ru/kids/read-9977.htm Фильмы о войне для детей] * [http://www.pravoslavie.ru/57423.html Какое кино смотреть с детьми] * [http://mel.fm/2016/02/15/kino_garvard 20 русских фильмов, рекомендованных к просмотру студентам Гарварда] * [http://www.uaua.info/semya/life-style/news-44609-5-luchshih-semeynyih-filmov-pro-geniev-i-vunderkindov/ 5 лучших семейных фильмов про гениев и вундеркиндов] '''Выберите один фильм''', который вы будете использовать в разработке учебной задачи. ''Участники вправе выбирать другие ресурсы и другие фильмы для выполнения конкурсного задания. Но помните, что выбор вашего фильма должен соответствовать критериям задания.'' <font size=3 color=#00008B>2. Создать авторский плей-лист на [https://www.youtube.com/ Youtube.com] и разместить в нём выбранный фильм. Плей-лист наполнить другими видео и ссылку на него '''[https://docs.google.com/forms/d/1Vpbin1Z-AhQE8nG648WjOtspJss7_iYh_1U_EAFwv3U/viewform отправить в форме]'''.</font> * [[Образовательные возможности плей-листа на YouTube|Как использовать плей-лист в образовательной деятельности?]] * '''[https://docs.google.com/presentation/d/1pVKsWkRt02QFUapShYA-R5iyrnaQmiw31AlqHTXHXFg/edit?usp=sharing Инструкция по созданию плей-листа]'''. * [[Электронная почта Gmail|Как создать аккаунт Google?]]. Для создания плей-листа необходимо авторизоваться в сервисе Youtube. Это удобно сделать, используя аккаунт Google. * [https://support.google.com/youtube/answer/57792?hl=ru Справка Youtube.com] Требования к плей-листу: # Лист должен иметь название в соответствии с темой или предметом. Может иметь творческое название (афоризм, крылатые слова и др). # Описание листа должно содержать краткую аннотацию с указанием предмета, класса(ов), принципа составления тематической подборки (Например, указание автора учебной программы, к которой подобраны фильмы и др). # Плей-лист должен содержать '''не менее 6 видеороликов'''. <font size=3 color=#00008B>3. Вспомнить элементы современных педагогических технологий:</font> * [[Проектирование учебной задачи|Что такое учебная задача]]? * [[Базовая модель технологии развития критического мышления|Модель технологии развития критического мышления]] * [[Таксономия педагогических целей Б.Блума]] * [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=362 Интерактивный рабочий лист] * [[Сервисы создания интеллектуальных карт|Интеллектуальные карты]] <font size=3 color=#00008B>4. Разработать учебную задачу в соответствии с [https://docs.google.com/document/d/1nOOmaNLE_fBhsvSP5nVHgFfAJ8VFcXKtMiiNyG0QcDA/edit?usp=sharing шаблоном] и отправить '''[https://docs.google.com/forms/d/1LqVJ2n_Vgxgr6EgeEP4kqpA7O17i4YgIO9okrObqnf4/viewform ссылку в форме]''' .</font> Учебная задача должна включать: * Вопросы для учащихся, на которые они смогут ответить после просмотра фильма или после изучения темы, составленные в соответствии с '''[[Таксономия педагогических целей Б.Блума|таксономией педагогических целей Б.Блума]]'''. Вам необходимо придумать вопросы для каждого уровня таксономии Б. Блума. * Приём [[Базовая модель технологии развития критического мышления#Стадия вызова|стадии вызова]] в соответствии с технологией развития критического мышления. (Учащиеся заполняют после просмотра фильма ОДНУ таблицу). * Приём [[Базовая модель технологии развития критического мышления#Стадия осмысления|стадии осмысления]] технологии развития критического мышления. Учащиеся работают с интерактивным рабочим листом или интеллектуальной картой. Интерактивный рабочий лист может включать: составление схемы, шаблон заполнения документа, работу с текстом и т.д. Рабочий лист может быть создан в документах Google или рисунках Google. (Предоставляется ДВА варианта интерактивного листа или интеллектуальной карты: шаблон и пример заполнения от имени ученика). Инструкции, которые могут быть полезны при создании учебной задачи: * [[Google Drive (Диск Google)|Что такое Диск Google?]] * [https://support.google.com/docs/topic/20329?hl=ru&ref_topic=20322 Как создать таблицу с помощью Таблиц Google?] * [https://docs.google.com/presentation/d/1rCj_p1rSpT5S2uo-yf7_vz9mCJuCJ94-dY7MvApI0bc/edit?usp=sharing Как предоставить доступ к документу?] * [https://youtu.be/_oOBkCeR-mQ Как создать интерактивный лист?] * Интеллектуальную карту можно создать в сервисах: ** [[Сервис Cacoo.com|Cacoo.com]]. ** Mind42.com. [https://docs.google.com/presentation/d/1scQKoB9lOIQvBBbzcJqDyaxQ4QbFhNj5O5uD4vkgvtw/edit?usp=sharing Инструкция по работе в сервисе]. <font color="red">'''Внимание! В этом конкурсном задании вводятся критерии оценивания. [https://docs.google.com/document/d/1U7WodcmqY2NGv48oaTYi8G2wbjMdkTRuDnnPgvx4T34/edit?usp=sharing Посмотрите критерии]''' </font> |} |} {| border=1 width=100% align=center | {| border=0 width=98% align=center | <p style="text-align:center;font-size:120%;color:FireBrick;">'''А поговорить?!'''</p> ---- Приглашаем вас пройти '''[http://it-activity-tlt.blogspot.ru/2016/02/4-it-activity-20152016.html в блог]''' и принять участие в обсуждении. |} |} '''Срок выполнения до 19 марта.''' [[Категория:Конкурс IT-activity 2015/2016-школы]]

Возврат к странице Конкурс 4. Учитесь мечтать.