Просмотр

У вас нет разрешения на «редактирование этой страницы» по следующей причине:

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

__NOTOC__ '''Цель семинаров:''' Оказание методической поддержки учителям информатики города в организации подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике '''Организатор семинара: ''' [http://itc.tgl.ru// МОУДПОС Центр информационных технологий] '''Сроки проведения:''' * 8 октября 2009 г. - мастер-класс по теме «Информация и ее кодирование» * 23 октября 2009 г. - мастер-класс по теме «Основы логики» * 19 ноября 2009 г. - мастер-класс по теме «Стратегия игры. Решение задач методом Графы» * 3 февраля 2010 г. - мастер-класс по теме «Алгоритмы. Исполнители алгоритмов» * 10 марта 2010 г. - мастер-класс по теме «Алгоритмизация и программирование (решение задач блока С)» {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="background-color: #D4FDD4; border: 1px solid #4E964E; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | =='''Мастер-класс по теме «Информация и ее кодирование»'''== '''Время проведения:''' 8 октября 2009 года в 10:00 '''Место проведения:''' МОУ лицея № 57 по адресу: Автозав.район, 10 квартал, б-р. Луначарского, 19 '''Ведущий мастер-класса:''' Веселова Наталья Георгиевна, учитель информатики МОУ лицея № 57 '''В семинаре приняли участие:''' 40 учителей информатики из разных школ города {| border=1 |[[Изображение:M-kl infor 1.jpg|300px]] |[[Изображение:M-kl_infor_2.jpg|300px]] |} =='''Тезисы выступления:'''== В начале учебного года в 11-м классе, когда многие дети уже определились с выбором экзамена я практикую входной контроль знаний учеников. Без всякой подготовки дается один из демонстрационных вариантов и в специальном журнале фиксируются все успехи и проблемы по всем темам для каждого ученика. Т.е., я хочу сказать, что подготовка к егэ будет качественней, если использовать индивидуальный подход к каждому учащемуся. Затем начинается отработка тем и разделов, тоже индивидуально. И лишь на заключительном этапе можно вернуться опять к демонстрационным версиям. Прежде чем решать экзаменационные задания по кодированию информации, учащиеся должны хорошо ориентироваться в теории вопроса. Этому следует уделить достаточно времени так как до этого материал изучался в 8-м классе и лишь у самых старательных учеников кое-что осталось в памяти. [http://docs.google.com/present/view?id=dckgcmwg_90dbfcnnf7 '''Презентация к мастер-классу'''] |} {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="background-color: #D4FDD4; border: 1px solid #4E964E; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | =='''Мастер-класс по теме «Основы логики»'''== '''Время проведения:''' 23 октября 2009 года в 15:00 '''Место проведения:''' МОУ гимназии № 77 по адресу: Автозав.район, 15 квартал, ул. Ворошилова, 3 '''Ведущие мастер-класса:''' * Банникова Ольга Алексеевна, учитель информатики МОУ гимназии № 77 * Соколова Светлана Александровна, учитель информатики МОУ школы № 90 '''В семинаре приняли участие:''' 34 учителя информатики из разных школ города =='''Тезисы выступления:'''== ЕГЭ окончательно и бесповоротно стал частью нашей жизни. Чтобы получить максимальный результат, к единому государственному экзамену нужно серьезно готовиться. Вариантов подготовки к ЕГЭ может быть несколько. Можно готовиться к сдаче экзамена с помощью преподавателей в школе, посещать курсы по подготовке к ЕГЭ, ходить к репетитору, а можно и самостоятельно, используя при этом новейшие технологии и специально разработанные методики. Подготовка к ЕГЭ по информатике нами проводится следующим образом: В начале учебного года учащиеся 11 классов, желающие сдать экзамен по информатике, проходят '''пробное тестирование''' (дается один из демонстрационных вариантов ЕГЭ). Это позволяет оценить уровень знаний по информатике, определить слабые места у ребят, выяснить проблемные темы. Делаются соответствующие выводы (индивидуальная работа с учеником). Затем для учащихся, определившихся сдавать ЕГЭ по информатике, проводятся дополнительные занятия (консультации), на которых идет '''тематическая подготовка''' не просто к экзамену, а именно к ЕГЭ (отрабатываются навыки тестирования; изучаются особенности формулировок заданий; ребята учатся распределять время на выполнение тестовых заданий; узнают о самых распространенных ошибках, по каким темам больше всего вопросов в тестах, какими критериями руководствуются эксперты при проверке тестовых заданий и т.д.). После повторения каждого раздела ребята выполняют тематические тесты. На этом этапе могут появиться новые вопросы, которые разбираются, анализируются (индивидуальная работа с учеником). И чтобы закрепить тему, ребятам снова предлагаются тестовые задания. Так делается несколько раз по каждой теме. При подготовке к ЕГЭ по теме «Основы логики» '''необходимо обратить внимание учащихся на следующие моменты''': # Серьезные сложности представляет применяемая в заданиях ЕГЭ форма записи логических выражений. Расчет на то, что ученик перепутает значки логических операций. Поэтому необходимо использовать при решении заданий обозначения принятые в материалах ЕГЭ (это гарантирует от ошибок в стрессовой ситуации на экзамене). # Знать законы логики и уметь их использовать. # Уметь составлять таблицу истинности для логического выражения. # Уметь составлять логическое выражение по таблице истинности (с помощью минтермов). # Уметь составлять логическое выражение по логической схеме # Уметь использовать круги Эйлера-Венна при решении задач. # Уметь решать логические задачи, используя формальный аппарат математической логики. Задачи бывают разные, и не всегда «собственный» способ приводит к правильному решению. На заключительном этапе ребята решают '''демонстрационные варианты ЕГЭ''', и по их результатам проводится итоговая корректировка знаний. <center>Для эффективной подготовки к ЕГЭ по информатике, также как и к ЕГЭ по любому другому предмету, нужна тренировка, тренировка и еще раз тренировка! </center> [http://docs.google.com/present/view?id=dckgcmwg_117hrfcv2dv '''Презентация к мастер-классу'''] <p style="text-align:right"> Банникова Ольга Алексеевна</p> <p style="text-align:right">Соколова Светлана Александровна</p> |} {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="background-color: #D4FDD4; border: 1px solid #4E964E; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | =='''Мастер-класс по теме «Стратегия игры. Решение задач методом "Графы"»'''== '''Время проведения:''' 19 ноября 2009 года в 10:00 '''Место проведения:''' МОУ лицей № 67 по адресу: Автозав.район, 11 квартал, пр-т. Ст. Разина, 73 '''Ведущий мастер-класса:''' Гавриленкова Наталья Альбертовна, учитель информатики МОУ лицея № 67 '''В семинаре приняли участие:''' 38 учителя информатики из разных школ города {| border=1 |[[Изображение: Ege s 3 1.JPG|300px]] |[[Изображение: Ege s 3 2.JPG|300px]] |} =='''Тезисы выступления:'''== Существует большое количество практических задач, рассмотрение которых сводится к изучению связей между определенным множеством объектов. Теория графов широко используется в современной науке, технике и практической деятельности. Эта теория позволяет исследовать и выявлять связи и зависимости, скрытые от непосредственных наблюдений, прослеживать логику рассуждений и доказательств. Процессы и явления, описанные на языке теории графов, наглядны и просты. Умение перекодировать информацию, читать и строить различные графические схемы и модели позволяют современному человеку легче ориентироваться в окружающем информационном пространстве, решать разного рода проблемы и связанные с ними задачи. На языке графов условия задач приобретают наглядность, что упрощает их анализ. Сами решения являются простыми и не содержат утомительных вычислений. Опыт Единого Государственного экзамена 2007 - 2009 гг. показал, что большинство учащихся, выбравших информатику в качестве экзаменационного предмета, освоили основное содержание предмета, определяемое нормативными документами, но при подготовке учащихся к ЕГЭ необходимо также обращать их внимание на темы, традиционно интересующие высшие учебные заведения: алгоритмизацию и программирование. Учащиеся для успешной сдачи экзамена должны не только знать основные алгоритмические конструкции и операторы изучаемого языка программирования, но и иметь опыт самостоятельной записи алгоритмов и программ, решения практических задач методом разработки и отладки компьютерной программы. Следует уделять больше внимания формализации записи и исполнения алгоритмов, так как результаты экзамена показывают, что у части учащихся так и не формируется умение формального исполнения алгоритмов. Для подготовки к ЕГЭ своих учеников я в начале учебного года провожу пробное тестирование по части А и В. По результатам тестирования составляю карту знаний каждого ученика. В течении учебного года на уроках, исходя из тематического планирования, даю задания непосредственно из демо версий по ЕГЭ. Также есть дополнительный час по подготовки к ЕГЭ где ученики в основном занимаются программированием. В апреле месяце проводится пробное ЕГЭ по информатике. [http://school67.tgl.ru/pics/work/mediazenter/project/DswMedia/grafyi5.ppt '''Презентация к мастер-классу'''] [http://school67.tgl.ru/pics/work/mediazenter/project/DswMedia/a10trenirovochnyiezadaniya.doc '''А10 Тренировочные задания'''] [http://school67.tgl.ru/pics/work/mediazenter/project/DswMedia/c3trenirovochnyiezadaniya.doc '''C3 Тренировочные задания'''] |} {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="background-color: #D4FDD4; border: 1px solid #4E964E; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | =='''Мастер-класс по теме «Алгоритмы. Исполнители алгоритмов»'''== '''Время проведения:''' 3 февраля 2010 года в 15:00 '''Место проведения:''' МОУ школа № 62 по адресу: Автозав.район, 12 квартал, ул. Ворошилова, 37 '''Ведущий мастер-класса:''' Стуликова Алевтина Алексеевна, учитель информатики МОУ школы № 62 '''В семинаре приняли участие:''' 21 учитель информатики из разных школ города [[Изображение:Sem1.jpg|300px]] =='''Тезисы выступления:'''== Подготовку к единому государственному экзамену по информатике начинаю в 10 классе. На уроках вместе со всеми учениками класса решаем задания, подобные задачам ЕГЭ. В конце изучения каждой темы или раздела дается тест каждому ученику, составленный исключительно из заданий демонстрационных версий ЕГЭ (2005-2008). Обычно, результаты бывают хорошие (сказывается то, что тема только что пройдена, задания отработаны, после самостоятельных, контрольных работ проведены корректирующие мероприятия). Ребятам рекомендую сохранять прорешанные тесты. Практику тестирования каждого ученика заданиями демонстрационных версий ЕГЭ по каждой теме провожу и в 11 классе. А во II полугодии, когда почти все темы пройдены, ребята окончательно определились с выбором экзаменов, начинаю индивидуальную и групповую работу. Уровень подготовки учащихся мне известен, остается распределить ребят на группы и начать индивидуальную подготовку к экзамену. На этом этапе отрабатываются темы и разделы, выявляются проблемные места и идет индивидуальная работа. [[Медиа:Sem1.ppt|'''Презентация к мастер-классу''']] |} {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="background-color: #D4FDD4; border: 1px solid #4E964E; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | =='''Мастер-класс по теме «Алгоритмизация и программирование (решение задач блока С)»'''== '''Время проведения:''' 10 марта 2010 года в 15:00 '''Место проведения:''' МОУ лицей № 6 по адресу: Комсомольский район, ул. Мурысева, 61 '''Ведущий мастер-класса:''' Надточий Ирина Сергеевна, учитель информатики МОУ лицея № 6 '''В семинаре приняли участие:''' 24 учителя информатики из разных школ города =='''Тезисы выступления:'''== Для половины из более чем 600 перечисленных в «Перечне вступительных испытаний» специальностей одним из вступительных экзаменов является информатика. Таким образом, важность, вес, значимость нашего предмета существенно возрастают. При этом учителя информатики давно ощущают противоречие: несоответствие содержательного объема предмета и объема времени, отводящегося на его освоение. И действительно, если посмотреть на наш предмет в разрезе всех лет школьного обучения, то увидим, что нет другого экзаменационного предмета, который имел бы меньшее количество часов в федеральном БУПе: 105 часов в средней школе и 70 часов на базовом уровне в старшем звене. Всего 175 часов. Главная проблема состоит в том, что только за отведенное учебное время качественно усвоить нынешний программный материал по информатике практически невозможно. Слишком много элементов обучения заложено в программу обучения. А проверяться на экзамене будут знания отнюдь не только на базовом уровне. Невозможно полноценная работа в режиме: ознакомление – повторение – закрепление – обобщение – контроль при изучении тем курса. И это обстоятельство, эта проблема, обозначаемая учителями практиками, пока не услышана и не воспринята в достаточной мере при разработке школьных программ по информатике. Программ, которые пока не состыкованы необходимым и достаточным образом с предлагаемой системой ЕГЭ. В наибольшей степени эти слова справедливы по отношению к теме семинара. Если проанализировать распределение заданий по разделам курса информатики, то увидим, что 11 заданий по этой теме из 32 всего позволяют набрать 48% от максимальной суммы баллов. [[Медиа:Algor_programm.ppt‎|'''Презентация к мастер-классу''']] |} {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="background-color: #fee; border: 1px solid #800000; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | ==Подведем итоги== Итак, в этом учебном году больше не будет очных методических семинаров для учителей информатики. '''Сейчас необходимо определить:''' был ли от них толк, что нужно учесть в будущем, и планировать методическую помощь учителям на следующий учебный год. Я прошу '''ВСЕХ учителей информатики''' г. Тольятти (независимо от того были Вы на данных мастер-классах или нет) высказать свое мнение и предложения на вкладке '''"Обсуждение"''' данной страницы. И, пожалуйста, ответьте на вопросы [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHJ0YWlORERSWldMdVlQUDA5eTBHbUE6MA '''Анкеты''']. В ней всего 5 вопросов, это не отнимет у Вас много времени, но позволит мне учесть Ваше мнение. |} [[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]]

Возврат к странице Методические семинары Подготовка школьников к единому государственному экзамену по информатике.