Просмотр

'''Место:''' данный урок является первым уроком в изучении информатики и ИКТ в 8 классе по программе Угринвича Н.Д.<br>
'''Цель:''' <br>
- раскрыть содержания понятия «информация» с опорой на имеющийся у обучающихся опыт и межпредметные связи.<br>
- продолжить формирование информационной культуры учащихся, дисциплинированности;<br>
- продолжить развитие познавательных интересов, умения вести дискуссию, делать выводы.<br>
'''Оборудование:''' проектор, экран, доска.<br>
'''План проведения урока:''' <br>
1.	Организационный момент (2 мин).<br>
2.	Объяснение нового материала (30 мин)<br>
3.	Закрепление (3 мин). <br>
4.	Домашнее задание (5 мин).<br>
'''Ход урока:'''<br>
{| border=1
 !Время
 !Деятельность учителя
 !Деятельность ученика
 |-
 !1 мин
 |'''Введение:'''
Начнем с одного, казалось бы, совсем наивного вопроса: без чего человек не может жить?
 |Предполагаемые ответы:
-без воздуха, пищи, воды и т.п.
 |-
 !5 мин
 |Конечно, вы все правильно ответили. Но есть еще одна вещь, жизненно необходимая человеку. Это информация, без которой люди не могли бы жить и трудиться.<br>
Для нас сейчас слово "информация" - нечто само собой разумеющееся. Но само понятие «информация» - объективно сложное понятие. Оно относится к числу фундаментальных в науке, носит философ¬ский характер и является предметом постоянных научных дискуссий. Речь идет уже не только о сообщениях, получаемых человеком.<br>
Чтобы лучше разобраться с этим, рассмотрим следующие примеры: <br>
-Слово информация происходит от  латинского informatio, что означает разъяснение, осведомление, изложение,  informare — придавать форму.<br>
-Определенная информация, например, содержится в профиле обычного ключа, и только благодаря этому он «узнает» свой замок.<br>
-Датчик пожарной сигнализации предает информацию об очаге пожара.<br>
-Врач получает важную информацию, прислушиваясь к дыханию больного.<br>
-Информация содержится в структуре сложной молекулы, например ДНК.<br>
-Материальный и культурный уровень всей нашей жизни в огромной степени определяется количеством полезной информации, которую используют люди и машины.<br>

Попробуйте дополнить этот перечень … 
 |Слушают, приводят свои примеры 
 |-
 !4 мин
 |'''Определение информации'''
- Можете ли вы теперь сформулировать определение информации? <br>

Каким образом в вашем определении удалось отразить, что: <br>
•	информация существует в неживой природе; <br>
•	информация существует в биологических системах; <br>
•	информация может не всегда быть выражена словами; <br>
•	информация возникает в процессе общения; <br>
•	информация хранится, передается, обрабатывается и т.д. <br>
 |Пробуют дать определение информации
 |-
 !1 мин
 |Таким образом, наиболее общим будет следующее определение, запишите: '''информация- это отражение внешнего мира с помощью знаков и сигналов.'''
 |Записывают определение в тетрадь
 |-
 !1 мин
 |В зависимости от области знания существуют более узкие  определения  информации:<br>
В неживой природе понятие информации связывают с понятием отражения, отображения. <br>
В быту под информацией понимают сведения, которые нас интересуют. <br>
В теории связи под информацией принято понимать любую последовательность символов, не учитывая их смысл. <br>
В кибернетике под информацией понимается только та часть сообщения, которая участвует в управлении. <br>
 |Слушают
 |-
 !3 мин
 |Итак, даже в науке информатике рассматриваются два подхода к информации: '''субъективный'''(содержательный), где информация рассматривается с точки зрения ее роли в жизни и деятельности человека и '''кибернетический''' (алфавитный).
Запишите эти определения:<br>
- Информация - это сведения, которые снимают полностью или уменьшают неопределенность, существующую до их получения, о состоянии какого-либо объекта.<br>
- Информация - содержание последовательностей символов (сигналов) из некоторого алфавита.
 |Записывают определения в тетрадь
 |-
 !1 мин
 |С первого взгляда информация может быть отнесена к категории абстрактных понятий, но ряд ее особенностей приближает ее к материальным объектам. Так  информацию можно получить, записать, удалить, передать, информация не может возникнуть из ничего. Но при передачи из одной системы в другую количество информации в передающей системе не уменьшается, а  в принимающей обычно увеличивается. Информация не может существовать без своего материального носителя – средства переноса информации в пространстве и времени. Только представив информацию в определенном виде ее можно передавать.	
 |Слушают
 |-
 !8 мин
 |'''Виды информации.'''
Заполним таблицу, в которой отражены основные виды информации, примеры вам нужно привести самостоятельно (Приложение1). 
(Таблицу можно вывести на экран через проектор.
Так же можно заранее подготовить примеры и показать их после устных ответов.)
 |Перечерчивают таблицу и заполняют ее.
 |-
 !5 мин
 |'''Свойства информации.'''
Как у любой объект информация обладает определенными характеристиками.  Свойства информации являются относительным, так как зависят от потребностей потребителя информации. Выделяют следующие свойства, характеризующие качество информации:<br>
'''Объективность''' информации характеризует её независимость от чьего-либо мнения или сознания, а также от методов получения. <br>
'''Полнота.''' Информацию можно считать полной, когда она содержит минимальный, но достаточный для принятия правильного решения набор показателей. <br>
'''Достоверность''' — свойство информации быть правильно воспринятой. Объективная информация всегда достоверна, но достоверная информация может быть как объективной, так и субъективной. <br>
'''Доступность''' информации — мера возможности получить ту или иную информацию.<br>
'''Актуальность информации''' — это степень соответствия информации текущему моменту времени.<br>
'''Понятность.''' Информацию, изложенную на доступном для получателя языке, называют понятной.<br>
'''Эмоциональность''' — свойство информации вызывать различные эмоции у людей. Это свойство информации используют производители медиаинформации. Чем сильнее вызываемые эмоции, тем больше вероятности обращения внимания и запоминания информации.<br>
 |Конспектируют
 |-
 !3 мин
 |'''Заключение.'''<br>
-Среди разнообразных носителей информации особое место занимает электрический сигнал:<br>
- с его помощью можно быстро предавать любую информацию на огромные расстояния;<br>
- электрические сигналы довольно просто подвергаются различным преобразованиям.<br>

В настоящее время преимущественно с помощью компьютера осуществляются основные операции с электрическими сигналами. Отсюда и высокий интерес к компьютерным технологиям, и высокая скорость их развития.<br>
''Перечислите, с какими видами информации можно работать с помощью компьютера?''
 |Слушают, приводят примеры.
 |-
 !5 мин
 |'''Домашнее задание.'''<br>
Предлагаю вам дома, используя текст учебника (раздел 1.1), доп. литературу, интернет-ресурсы дать определения информации в разных отраслях (Приложение 2 проецируется на экран). Не забывайте указывать ссылку на источник информации.<br>
-Также ставлю пред вами для обсуждения следующие вопросы:<br>
1.	Является ли информацией для Вас сведения о затонувшей Атлантиде? <br>
2.	Являются ли информацией нерасшифрованные космические послания? <br>
3.	Получаете ли Вы информацию при повторном прочтении книги, учебника? <br>
 | Записывают д/з в дневник и тетрадь.
 |}



'''Литература.''' <br>
1.	Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса.//М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2005.<br>
2.	Бешенков С.А., Лыскова В.Ю., Ракитина Е.А. Информация и информационные процессы.// Омск, 1999. <br>
3.	Бешенков С. А. Информация и инфор¬мационные процессы//Информатика и образование. 1998. № 6 — 8.<br>
4.	Семакин И. Г. и др.  Информатика:  Учебник по базовому курсу. //М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. <br>
 
'''Приложение 1'''
{|border=1
|'''Виды информации'''
|'''Примеры'''
|-
|'''По форме представления'''
|
|-
|текстовая
|
|-
|числовая
|
|-
|графическая
|
|-
|звуковая
|
|-
|мультимедийная (комбинированная)
|
|-
|'''По способу восприятия'''
|
|-
|визуальная	
|
|-
|аудиальная
|
|-
|тактильная	
|
|-
|вкусовая	
|
|-
|обонятельная	
|
|-
|'''По отношению к окружающей среде'''
|
|-
|входная
|
|-
|выходная
|	
|-
|внутренняя
|
|-	
|'''По общественному значению'''
|
|-
|массовая
|	
|-
|специальная
|
|-	
|личная
|
|}

				'''Приложение 2'''

Информация в различных отраслях <br>

1. Повседневное общение	<br>
2. Философия	<br>
3. Физика<br>	
4. Техника	<br>
5. Живая природа<br>	
6. Закон РФ	<br>
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]